O desenvolvimento profissional pode recordar imagens de reuniões secas e ineficazes para professores, quebra -gelo, palestras pequenas e tempo perdido que podem ser gastos fazendo qualquer outra coisa. Agora, alguns distritos estão explorando uma maneira mais envolvente de desenvolver seus professores sem a monotonia típica da DP.
Aimee Bloom, supervisora de tecnologia instrucional para escolas públicas de Buffalo, discute seu trabalho na transformação de DP tradicional em rodadas de treinamento de tecnologia instrucional e trazê -lo para um espaço mais comunitário.
Professores aprendendo com professores
Porquê espera -se que os alunos aprendam disciplinas em uma série e tragam esse conhecimento para a próxima série, espera -se que os professores continuem esse ciclo sem saber se os alunos se integrarão perfeitamente a um novo currículo. Em suma, existe uma barreira imaginária entre níveis de série, currículos e professores e velejar que pode ser um duelo.
A Bloom integrou um sistema de rodadas de treinamento de tecnologia instrucional que operam semelhantes às rodadas médicas. Ele cria uma estrutura que elimina essa barreira e ajuda os professores a aprender um com o outro sem se sentir julgado.
“As rodadas instrucionais não são novidade para a ensino”, diz Bloom. “Eles são muito parecidos com quando os médicos saem de rodada com seus residentes e aprendem a fazer procedimentos médicos, porquê conversar com os pacientes e porquê aprender a profissão médica”.
Bloom observa que os professores estão observando os alunos o tempo todo; portanto, transcrever isso para uma rodada de instrução permite que os professores observem e aprendam um com o outro.
“Você não tem muito tempo para trabalhar com colegas e aprender um com o outro”, diz ela. “Portanto, tive a idéia de alguns anos detrás para fazer essas rodadas instrucionais com nossos professores, e cinco ou seis de nós fomos aos edifícios um do outro. Eles unicamente carregavam em sua sala de lição normal (rotinas). Nós (logo) nos reunimos, conversávamos sobre normas, porquê nos vemos se encaixar no nosso cotidiano (vidas). ”
Ter essas sessões dá aos professores um envolvente livre de estresse para colaborar entre si sobre o que e porquê eles ensinam. Com a quantidade de intangíveis existentes na ensino, aprender porquê os outros conduzem suas salas de lição pode ajudar a preencher a vácuo entre currículos e níveis de série, potencialmente levando a estudantes mais muito ajustados.
Benefícios e denunciantes das rodadas instrucionais
Ao gerar novas abordagens para a colaboração educacional, porquê uma novidade abordagem para a DP, é provável que haja benefícios e obstáculos a serem superados.
“O região escolar de Buffalo é um grande região escolar”, diz Bloom, “nem todos os meus treinadores de instrução estão em um do outro (escolas). Há muito com o que aprender. Tipo, uma das escolas que eu fui, uma escola (multilíngue), 47 idiomas diferentes. Aprendemos muito sobre prometer que haja justiça entre a programação. Portanto, há muito a ser aprendido, mormente nesse papel, porque você nunca sabe onde seremos colocados no próximo ano. ”
Que tal qualquer potencial blowback ou comparações adversas com a DP tradicional? O que um região precisa para implementar esse sistema entre suas escolas e professores?
“Eu fiz isso completamente voluntário”, diz Bloom. “Explico a eles que haverá um conjunto de normas. Eles têm uma folha preparatório que precisam preencher (sobre o que esperar no programa). A maior segmento disso será essa experiência de aprendizagem autêntica. Isso não é prescrito. Isso é tudo o que você estaria experimentando exatamente se você é médico com um morador fazendo suas rondas. ”
Se o seu região gostaria de ter um sistema semelhante, Blooms diz que ter voluntários sobre a participação obrigatória é importante para gerar o tipo de interesse que você deseja. Porquê uma experiência orgânica, informar aos professores que eles estarão aprendendo um com o outro (e não julgados por seu desempenho) também é importante.
Bloom acrescenta que ter um grupo medial de crentes ajuda bastante a obter um programa porquê esse fora do terreno.
“Comece pequeno para permanecer grande”, diz Bloom. “Escolha seus corredores da frente, escolha os que são voluntários e, depois de pegar, comece a partir daí. Essa é a melhor maneira. Idealmente, eu adoraria ver esse cenário dentro de um prédio em que os professores da terceira série estão entrando em salas de lição da quarta série unicamente para preencher um pouco essa vácuo de currículo, não para julgamentos. Só não force as pessoas a fazer isso. ”
Quais ferramentas Aimee Bloom usa:
- Microsoft
- Escola
- Adobe
- Canva
- Campus Infinito
- Esperto