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Uma vez que qualificar um presidente de faculdade?


O ensino superior está inundado de classificações, proclamando os melhores universidades, dormitórios universitários e até mesmo comida do campus. Agora, um novo ranking visa medir a eficiência dos presidentes de faculdades.

Lançado pelo American Enterprise Institute, um think tank conservador, as classificações pontuar os presidentes com base no quanto eles apoiaram o sucesso dos alunos, aumentaram o entrada e melhoraram a acessibilidade. O estudo, que utilizou dados federais para medir as taxas de graduação, a inconstância socioeconómica do corpo discente e os custos das propinas, classificou 446 presidentes de faculdades que serviram em tapume de 200 instituições dos EUA entre 2000 e 2023.

Os líderes classificados não precisam ser presidentes atuais ou mesmo ainda estar vivos; no topo da lista está o falecido Gary Thomas, que atuou uma vez que presidente da Universidade de Missouri em Rolla de 2001 a 2005. (O campus de Rolla é agora a Universidade de Ciência e Tecnologia do Missouri.) Na segmento subalterno, na posição 446. , é Kenneth Starr, o ex-conselheiro independente durante a governo Clinton que dirigiu a Universidade Baylor de 2011 a 2016; ele morreu em 2022. E embora a maioria das faculdades não tenha elogiado os resultados do estudo presidencial uma vez que às vezes fazem com suas classificações institucionais, algumas – uma vez que a Universidade de San Diego, onde James Thomas III foi declarou o presidente em tirocínio—enviou comunicados de prensa celebrando o desempenho do seu líder.

Uma vez que todas as classificações na esfera da instrução, estas geraram descrença generalizado, não só sobre a metodologia do estudo, mas também sobre se os presidentes de faculdades podem realmente ser classificados com base num conjunto restrito de métricas.

Classificação de presidentes

Cody Christensen, o pesquisador por trás do ranking, disse que teve a teoria logo posteriormente o relatório de dezembro pretérito. audiência no Congresso sobre anti-semitismo no campusem que os presidentes da Universidade de Harvard, da Universidade da Pensilvânia e do Instituto de Tecnologia de Massachusetts hesitaram sobre uma questão sobre apelos hipotéticos ao genocídio de estudantes judeus.

O contra-ataque foi feroz; os presidentes de Penn e Harvard deixou o missão logo depois.

Christensen, um Ph.D. estudante da Universidade Vanderbilt que estuda política de ensino superior, disse que em meio ao tumulto, “pela primeira vez, parecia que o público e o Congresso estavam interessados ​​na liderança e no desempenho do que os presidentes das faculdades estavam realmente fazendo”.

Os holofotes apresentaram um “ponto de partida proveniente” para a investigação sobre o que constitui um presidente de faculdade eficiente, disse ele – uma posição que considerou ter sido extremamente subexaminada em conferência com outras funções de liderança, uma vez que a de CEO.

Christensen, que trabalhou para a AEI uma vez que assistente de investigação antes de se matricular na pós-graduação, contactou a organização para contratar um estudo único para determinar o que ele considera um dos trabalhos mais difíceis do mundo.

“Você está administrando uma organização enorme, tão desconectada, com tantos interesses conflitantes diferentes, e o presidente de uma universidade provavelmente tem menos controle sobre a direção de sua instituição do que qualquer outro executivo-chefe de uma organização”, disse Christensen. . “Você tem reitores e reitores diferentes. Você tem escritórios totalmente isolados para ajuda financeira e admissões. Você tem professores que fazem quase exclusivamente pesquisas e está competindo por bolsas nacionais e, além de tudo isso, tentando recepcionar fundos para sua doação, ao mesmo tempo que é a figura de proa, provavelmente ajudando a instituição a permanecer no rumo.”

Com isso em mente, Christensen decidiu qualificar os presidentes com base “no que a própria instituição dizia ser importante”, muito uma vez que “fatores que importavam para os estudantes, famílias, contribuintes e decisores políticos”. Isso o levou a se concentrar no sucesso, no entrada e na acessibilidade dos alunos.

Mas Christensen reconheceu que as classificações não captam totalmente tudo o que as instituições valorizam; ele observou que muitas universidades enfatizam a produção de pesquisas, por exemplo, que não faz segmento do estudo. Esses dados são difíceis de obter e têm menos peso para estudantes e famílias, disse ele.

Christensen espera que as classificações forneçam uma métrica para os conselhos de governo e decisores políticos avaliarem os presidentes. Muitas vezes, disse ele, o foco está em saber se uma instituição subiu ou caiu no ranking. Notícias dos EUA Classificações das melhores faculdades, em vez de métricas mais esclarecedoras, uma vez que taxas de retenção e graduação, inconstância do corpo discente e preços das mensalidades.

“Entendo que nem todas ou todas as mudanças se devem à liderança do presidente da faculdade, mas se você estiver escorregando em todas as frentes, acho que vale a pena conversar para ouvir o que o presidente tem a proferir sobre isso e se eles podem explicar. ou não. Acho que isso é valioso”, disse Christensen.

Os presidentes podem ser classificados?

A presidência da faculdade tem sido uma tarefa difícil há muito tempo, mas os últimos anos trouxeram desafios únicos, incluindo a pandemia da COVID-19, o precipício demográfico iminente, os protestos generalizados nos campus, a queda vertiginosa da suspeição no ensino superior e o escrutínio crescente por segmento dos legisladores conservadores.

O procuração dos presidentes também diminuiu nos últimos anoscaindo para 5,9 anos na última pesquisa do Recomendação Americano de Ensino.

Dada a jacente evolução dos desafios que os presidentes enfrentam, alguns especialistas acreditam que eles não deveriam ser classificados unicamente com base no sucesso, entrada e acessibilidade dos alunos.

Michael Harris, professor de ensino superior e presidente do Departamento de Política Educacional e Liderança da Southern Methodist University, chamou as classificações de “uma simplificação malcriada”, argumentando que o estudo não leva em consideração as muitas coisas que estão fora do alcance de um presidente. controle e que os critérios são muito amplos, dados os desafios específicos e individuais que cada campus enfrenta.

“Eu acho que é tão contextual. É preciso saber os aspectos particulares daquela instituição, mas também o que essa instituição precisa naquele momento”, disse. “Em algumas fases do seu desenvolvimento, as instituições podem necessitar de mais projectos de capital, campanhas de capital e angariação de fundos. Outras vezes – pense no clima (político) atual – eles podem trabalhar efetivamente com o governador e o Legislativo?”

Harris também argumentou que a natureza da presidência é cada vez mais voltada para o exterior, tornando difícil qualificar o missão unicamente com base em números internos.

“Muito do foco do presidente é extrínseco. São relações governamentais, captação de recursos, desenvolvimento, fazer amigos – definidos de forma ampla. É impulsionado pelo que está acontecendo fora da instituição. Muito do que o presidente está fazendo é uma direção estratégica ampla”, disse ele.

Kevin McClure, professor de ensino superior da Universidade da Carolina do Setentrião em Wilmington, disse que os conselhos normalmente avaliam os presidentes de congraçamento com medidas específicas incorporadas nos planos estratégicos. As finanças, as matrículas e o desempenho nas classificações nacionais são frequentemente factores importantes, mas as métricas podem variar muito dependendo das circunstâncias.

“Também pode possuir coisas específicas para as quais um presidente foi contratado, e elas também podem fazer segmento dessa avaliação. Isso pode incluir coisas uma vez que: ‘Contratamos alguém que é realmente um bom arrecadador de fundos, e uma das principais coisas que procuramos é alguém que nos liderará nesta próxima campanha de arrecadação de fundos’”, disse McClure. “Eles poderiam ter sido contratados uma vez que um estabilizador, alguém que entrou posteriormente um período de crise, ou posteriormente um voto de suspeição em seu predecessor e tentou restaurar a crédito do corpo docente ou de outros.”

Limitações das classificações

Às vezes, as opiniões do corpo docente são incluídas nas avaliações presidenciais. E os professores muitas vezes têm prioridades diferentes das dos conselhos de governo, tais uma vez que transparência, governação partilhada, cargas de trabalho geríveis e liberdade académica.

McClure acredita que pode ser difícil elaborar uma avaliação externa para os presidentes, dadas as limitações dos dados disponíveis e a sua ténue relação à liderança e ao desempenho. Ele observou que os presidentes dependem de numerosos subordinados para ajudar a realizar o seu trabalho e que o trabalho da universidade é levado em grande segmento por professores e funcionários que trabalham diretamente com os estudantes.

“Até que ponto atribuímos o desempenho institucional a um sujeito?” McClure disse.

Christensen concordou que as classificações são de escopo restringido, observando no estudo que “as medidas utilizadas para julgar o desempenho reflectem unicamente segmento dos papéis e responsabilidades” de um líder universitário, e que “algumas circunstâncias estão fora do controlo dos presidentes das faculdades”. Ele também destacou que os reitores de universidades públicas podem ter menos controle sobre certas medidas do que os dirigentes de instituições privadas. Em última estudo, ele desaconselhou colocar muita fé em qualquer classificação.

“Muitas vezes sou um cético em relação às classificações. Acho que se atribui muito peso às classificações”, disse Christensen. “Agora estou publicando uma classificação e continuo compartilhando muitos desses cuidados.”

Mas ele sugeriu que as conclusões do seu estudo podem ajudar a instituir uma vez que os presidentes mudaram a situação nas suas respectivas instituições – particularmente no que diz saudação ao sucesso, entrada e acessibilidade dos estudantes.

“Não imagino que a classificação do meu presidente de faculdade tenha tanto impacto ou sisudez para mudar comportamentos e hábitos institucionais. Mas acho que poderia ser um ponto de partida saudável”, disse Christensen.



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