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Um quinto dos alunos da Community College ainda está no ensino médio


Dos quase 10 milénio alunos matriculados no Brookdale Community College, no meio de Novidade Jersey, murado de 17% ainda estão no ensino médio.

Alguns deles viajam para o campus durante o dia escolar para fazer cursos introdutórios de inglês, história, psicologia e sociologia. Outros permanecem em suas próprias escolas secundárias e aprendem com professores do ensino médio que ministram aulas em cursos universitários.

Eles fazem secção de uma prática, cada vez mais popular em todo o país, que leva os adolescentes a concluírem aulas avançadas – oferecidas principalmente em faculdades comunitárias – enquanto fazem malabarismos com atividades típicas do ensino médio, porquê práticas esportivas, empregos de meio período e danças.

“Uma das razões pelas quais investimos muito tempo e esforço nos programas do ensino médio, para que os alunos iniciem o caminho da faculdade no ensino médio, é que isso lhes poupará muito verba, muito tempo e espero que eles alcancem seus objetivos profissionais mais cedo”, diz Sarah McElroy, reitora de caminhos e parcerias do Brookdale Community College.

Chamado de matrícula dupla, o fenômeno cresceu pelo terceiro ano sucessivo neste ano. E o incremento é acentuado – um aumento de 10% em relação ao ano pretérito, de pacto com o National Student Clearinghouse Research Center. Isso é significativo numa idade em que os líderes universitários estão preocupados em atrair e reter estudantes que possam ser cético sobre o valor de um diploma e também preocupado com o iminente “penhasco de matrícula”resultando do aumento do número de americanos em idade universitária tradicional nos próximos anos.

A nível pátrio, murado de um quinto dos estudantes que frequentam cursos universitários comunitários presentemente ainda estão no ensino secundário, de pacto com John Fink, investigador associado sénior e líder do programa do Meio de Investigação do Community College. Em algumas partes do país, a percentagem é ainda maior – é de quase 40% em Iowa e Indiana, por exemplo.

Entre as pessoas que iniciaram o nono ano em 2009, murado de um terço fiz qualquer tipo de curso com matrícula dupla, diz Fink, acrescentando: “Essa é uma grande penetração no mercado de ensino médio”.

A tendência está a lucrar terreno junto dos decisores políticos e dos educadores, à medida que estes procuram formas de estimular a frequência da universidade e, ao mesmo tempo, melhorar os elevados preços das propinas.

“As pessoas estão preocupadas com os custos do ensino superior: legisladores e governadores estaduais, famílias e estudantes”, diz Josh Wyner, fundador e diretor executivo do College Excellence Program do Aspen Institute. “A teoria de obter créditos universitários enquanto você está no ensino médio é simpático porquê uma forma de manter baixos os custos da faculdade.”

Brookdale Community College está em um estado que tem nomeou a matrícula dupla porquê uma prioridade. Até 2028, Novidade Jersey pretende duplicar o número de estudantes do ensino secundário matriculados em pelo menos um curso de matrícula dupla, prometer que todas as escolas secundárias oferecem opções de matrícula dupla e colmatar as lacunas de chegada a estes programas para diferentes grupos de estudantes.

Esse impulso é evidente em Brookdale. De 2018 a 2023, a faculdade registrou um aumento de 39% no número de alunos do ensino médio do condado de Monmouth matriculados em seus cursos de nível universitário. A instituição espera aumentar as matrículas entre estudantes do ensino médio em 50% até 2028.

“Estamos tentando entender todos os alunos do ensino médio de alguma forma”, diz McElroy.

No entanto, Brookdale, outras faculdades comunitárias e os seus parceiros de ensino fundamental e médio enfrentam alguns desafios para que a matrícula dupla “satisfaça o seu potencial porquê alavanca de chegada e isenção à faculdade e às carreiras”, diz Fink.

Bom para todos?

A matrícula dupla assume muitas formas e tem vários nomes. Alguns programas são executados através de programas muito organizados escolas secundárias iniciais que ajudam os alunos a obter um diploma de associado completo quando se formarem. Outros são mais livres, permitindo que os alunos façam um ou dois cursos porquê quiserem – um estilo que alguns observadores criticaram porquê “atos aleatórios de matrícula dupla.” Brookdale oferece diversos modelos diferentes por meio de parcerias com escolas de ensino médio.

Nestes formatos variados, a matrícula dupla parece ter-se tornado popular porque é benéfica para todas as partes envolvidas, de pacto com especialistas em instrução.

É bom para os estudantes, diz Fink, citando duas décadas de pesquisa isso mostra que isso leva a melhores taxas de desenlace do ensino médio e superior. É bom para as faculdades comunitárias, que avançam em suas missões para servir a dimensão circundante – e também possivelmente criam “um grupo maior de alunos voltando para você” para aulas adicionais posteriormente o ensino médio, acrescenta.

Na verdade, a matrícula dupla é “a manadeira mais consistente de incremento de matrículas em faculdades comunitárias na última dezena”, diz Nick Mathern, diretor de parcerias K-12 da Achieving the Dream, uma organização sem fins lucrativos que apoia uma rede de faculdades comunitárias. “Dependendo de porquê você divide a fita etária, há uma maneira de ver que é a única manadeira de incremento de matrículas em faculdades comunitárias na última dezena.”

Principalmente em estados que fornecem fundos públicos adicionais para concordar a matrícula dupla, é bom para os distritos escolares e para as escolas públicas, argumentam os proponentes, uma vez que podem usar esses programas porquê um argumento de venda para atrair famílias e estudantes que, de outra forma, poderiam recorrer a escolas privadas ou públicas. escolas em outros lugares.

Esses programas de matrícula dupla não substituem os cursos de Colocação Avançada, que têm sido um pilar nas escolas secundárias há décadas e continuam populares, diz Wyner. Entre os três quartos das escolas secundárias que oferecer cursos avançadosmurado de 78% oferecem matrícula dupla, em confrontação com 76% que oferecem aulas de AP. Mas uma vantagem que a matrícula dupla pode ter em relação ao programa AP é que oferece um catálogo muito mais extenso de opções, incluindo alguns cursos profissionais e técnicos, que podem atrair um conjunto mais extenso de estudantes.

“Para muitos estudantes que não estão ansiosos para fazer cursos mais puramente acadêmicos – ou para fazer testes e redigir trabalhos – esta é uma enorme oportunidade de permanecer entusiasmados com o ensino superior através de áreas de estudo não oferecidas nas escolas secundárias”, diz Wyner. .

Algumas das escolas secundárias que alimentam Brookdale oferecem matrícula dupla, cursos AP e o currículo avançado do International Baccalaureate, tudo ao mesmo tempo, diz McElroy: “Estamos descobrindo que os alunos estão escolhendo um menu de opções”.

Um bônus que ela vê em relação aos cursos de matrícula dupla: os alunos sabem que ganharão créditos universitários por cursá-los, ao passo que só receberão créditos universitários para aulas de AP se obtiverem pontuação subida o suficiente em exames padronizados.

“Ele é transferido amplamente. Faculdades de quatro anos estão recebendo esses créditos”, diz McElroy. “Isso ajudou a aumentar a matrícula dupla em todo o estado.”

Lidando com a desigualdade

No entanto, os dados sobre matrículas duplas revelam que nem todos os grupos de estudantes participam na mesma proporção.

As minorias raciais, os homens e os estudantes que seriam os primeiros das suas famílias a ir para a faculdade estão sub-representados nestes programas. No condado que alimenta o Brookdale Community College, por exemplo, “nossos alunos negros e hispânicos não estão terminando na mesma proporção que os alunos brancos”, diz McElroy.

Comparando a porcentagem de alunos com matrícula dupla no ensino médio por raça e etnia em todo o estado (laranja) e em Brookdale (azul). Dados cortesia do Brookdale Community College.

Existem alguns fatores que contribuem para esta desigualdade, diz Fink. Por exemplo, algumas escolas utilizam resultados de testes padronizados para prescrever quais alunos são elegíveis para participar, criando barreiras, uma vez que alguns grupos de alunos têm pontuações consistentemente mais baixas do que outros. Muitos cursos de matrícula dupla são ministrados por professores do ensino médio que possuem as credenciais necessárias para lecionar em nível de faculdade comunitária — normalmente um mestrado em uma disciplina relevante — e em algumas escolas de ensino médio há escassez de professores qualificados. E embora alguns estados tenham acordos que tornam os cursos de matrícula dupla gratuitos para os alunos, em outras regiões as famílias têm de remunerar.

“Se você tiver que remunerar mais para fazer cursos universitários no ensino médio, você terá famílias mais ricas e mais brancas aproveitando”, diz Fink.

Depois, há uma mentalidade mais antiga a ser enfrentada, que vê a matrícula dupla principalmente porquê uma opção para estudantes academicamente avançados que buscam enriquecimento.

É verdade que alguns estudantes optam pela matrícula dupla através do Brookdale para aumentar suas chances de serem aceitos em uma universidade seletiva de quatro anos, diz McElroy.

“Sabemos pela pesquisa que os cursos de matrícula dupla são mais rigorosos do que o curso padrão do ensino médio”, diz Wyner. “E assim, para muitos pais e alunos que estão ansiosos para serem desafiados, eles veem a matrícula dupla porquê uma oportunidade de obter exposição a trabalhos de nível universitário e serem desafiados em seus cursos.”

Mas alguns educadores e investigadores esperam que a matrícula dupla possa servir porquê uma oportunidade para alargar o chegada ao ensino superior para “alunos que estão à margem de ir para a faculdade”, diz Fink, aumentando a sua crédito, apresentando-lhes tópicos sobre os quais não aprenderão. no ensino médio que possa inspirá-los a considerar ir para a faculdade e criando impulso para possíveis estudos pós-secundários.

“Não invejo a oportunidade dos estudantes de classe média e dos estudantes que vão para a faculdade terem aulas no ensino médio”, diz Mathern. “Mas se não formos intencionais na forma porquê implantamos esses programas, não estaremos realmente mudando o número de estudantes em qualquer comunidade que obtêm uma credencial universitária.”

Para esse termo, a Brookdale oferece cursos de preparação para a faculdade para seus alunos do ensino médio que participam de programas de matrícula dupla, projetados para ensinar-lhes as habilidades necessárias para ter sucesso em aulas avançadas.

“Isso mostra aos alunos que eles conseguem”, diz McElroy. “A faculdade pode ser para eles.”

Para que mais estudantes do ensino médio tenham sucesso na matrícula dupla, os especialistas enfatizam que as escolas e faculdades precisam cuidar deles especificamente e orientá-los durante o processo.

“Achamos que as faculdades deveriam estabelecer uma visão compartilhada com seus distritos escolares locais sobre o que desejam entender com a matrícula dupla”, diz Mathern. “À medida que abrimos mais as portas, não podemos simplesmente dar a mais alunos chegada às aulas universitárias e considerar isso bom.”

Por fim, se um aluno tenta uma turma com matrícula dupla e não consegue, a experiência pode deixá-lo em situação pior do que se não tivesse tentado de tudo, seja por desperdiçar o verba da mensalidade, deixando-o com uma nota baixa que irá segui-los em uma transcrição ou desencorajá-los de prosseguir o ensino superior.

“É antiético não fornecer suporte e aconselhamento”, diz Fink. “A menos que você faça todas essas coisas, pode ser prejudicial e ter o efeito oposto ao solicitado.”

Para esse termo, Brookdale conta com uma equipe dedicada de suporte para seus programas de matrícula dupla, diz McElroy, explicando: “Queremos atender os alunos tanto quanto provável”.

Apesar das falhas que permanecem em muitos programas de matrícula dupla, Fink está optimista de que, com ajustes finos, eles podem servir porquê um caminho promissor para melhores opções de formação universitária e profissional para mais jovens.

“Há muitos motivos pelos quais gostaríamos de fazer as coisas de maneira dissemelhante na transição da faculdade para a curso. Está produzindo em grande secção resultados ruins e injustos”, diz ele. “O que fazemos no último ano do ensino médio? Os alunos são verificados. Ao trazer mais treinamento profissional e pós-secundário para o ensino médio, você está borrando a traçoe isso é positivo para os alunos.”



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