À medida que nos acomodamos no novo ano letivo, sabemos que o momento crucial em que os alunos selecionarão seus cursos estará chegando. Lembro-me vividamente da empolgação entre meus alunos da 8ª série, em março e abril, enquanto eles mapeavam meticulosamente sua jornada no ensino médio, começando na 9ª série. Meus próprios tempos de escola ecoaram um sentimento semelhante; Sempre esperei que conciliar o curso aos meus interesses me levasse ao caminho patente em direção à faculdade. Escolher cursos parecia uma aposta de sobranceiro risco – essas decisões melhorariam nossas notas, aumentariam a satisfação e esclareceriam nossas trajetórias profissionais? Felizmente, pesquisa recente oferece segurança.
Apropriar os cursos aos interesses dos alunos impacta positivamente seu sucesso acadêmico e porvir.
Uma novidade meta-análise realizada por Nicky de Vries e colegas explora até que ponto os interesses dos alunos correspondem aos percursos académicos escolhidos, um noção espargido uma vez que congruência de interesses vocacionais. Por exemplo, num dos estudos incluídos na meta-análise, uma escola secundária renovou o seu currículo para incluir disciplinas eletivas alinhadas com várias áreas de interesse da RIASEC. RIASEC é uma {sigla} que significa seis dimensões da personalidade: Realista, Investigativo, Artístico, Social, Empreendedor e Convencional. Ao oferecer cursos especializados dentro do currículo fundamental – uma vez que Engenharia Gráfica para interesses “Realistas” e Psicologia Social para interesses “Sociais” – os alunos puderam participar de cursos que refletiam diretamente seus interesses e aspirações pessoais.
De entendimento com oriente estudo, os alunos têm maior verosimilhança de ter sucesso acadêmico e se sentirem satisfeitos quando seus cursos refletem seus diversos interesses. Embora o efeito seja modesto, combinar os interesses dos alunos com os programas académicos aumenta significativamente o envolvimento e o sucesso. Em termos práticos, os professores podem conciliar os cursos aos interesses dos alunos, incorporando tarefas baseadas em escolhas nos seus programas. Por exemplo, um professor pode permitir que os alunos selecionem um tópico dentro de uma superfície mais ampla para o seu projeto de semestre, atendendo a interesses individuais em áreas uma vez que ciências ambientais, tecnologia ou artes. Outra abordagem poderia envolver percursos de aprendizagem diferenciados, onde os alunos podem escolher módulos ou atividades com base nos seus tipos de interesse, personalizando assim a sua experiência de aprendizagem dentro da estrutura da sala de lição.
Principais conclusões de de Vries et al. (2024):
- Preditor positivo de desempenho acadêmico. Os alunos cujos interesses se alinham muito com seus programas de estudo tendem a obter melhores resultados acadêmicos.
- Maior persistência nos programas de estudo. A congruência de interesses está associada a taxas mais elevadas de adesão aos percursos académicos escolhidos.
- Maior satisfação com os programas de estudo. Os alunos geralmente ficam mais satisfeitos com sua experiência educacional quando seus interesses estão alinhados com os cursos.
Podemos responsabilizar nesta pesquisa?
Nem todas as pesquisas têm o mesmo valor! Cá está o que nossos Somos Professores “Medidor Malarkey”diz quando se trata desta publicação, com base em quatro fatores principais.
- Revisado por pares? Sim, esta estudo foi rigorosamente revisada por pares e sintetiza dados de 23 estudos de subida qualidade.
- Tamanho da modelo: A meta-análise (um estudo sobre vários estudos) abrange 23 estudos, fornecendo um conjunto robusto de dados que apoia as suas conclusões. Para uma meta-análise, isso é bastante poder estatístico!
- Fontes confiáveis: A equipe de pesquisa (Nicky de Vries, Encontro de Martijne Mariette Huizinga) é reputado no campo da psicologia educacional e conta com mais de 10.000 citações! Uau! Nascente trabalho também foi publicado em uma revista respeitada, Revisão de pesquisa educacional.
- Metodologia: O estudo reuniu resultados de 23 estudos separados envolvendo mais de 50 análises diferentes para compreender uma vez que os interesses dos estudantes se alinham com os seus programas académicos. Esta abordagem de meta-análise dá aos investigadores uma perspectiva ampla sobre até que ponto os percursos académicos dos estudantes correspondem aos seus interesses. Eles abordaram oriente estudo da forma mais rigorosa provável.
O que isso significa para os professores?
Esta pesquisa é relevante para educadores e conselheiros envolvidos na elaboração de currículos e aconselhamento de alunos. Veja uma vez que você pode impor esses insights:
- Defenda o alinhamento. Incentive a escola e os orientadores a considerarem avaliações de interesse ao orientar os alunos sobre a seleção de cursos. Isso pode ser fundamental para melhorar os resultados acadêmicos e a satisfação.
- Personalize experiências de aprendizagem. Use insights de avaliações de interesse para conciliar seus métodos de ensino e envolver melhor os alunos.
- Estribar a ensino profissional abrangente. Ajude os alunos a ver uma vez que o alinhamento dos caminhos acadêmicos com os interesses vocacionais pode melhorar seu sucesso acadêmico e profissional porvir.
Um pesquisador principal compartilhou isso com nossa equipe: “Nossa pesquisa destaca a valimento da orientação antes da matrícula e da adequação dos interesses ao programa de estudos. Estimular os alunos do ensino secundário a explorar diferentes opções e conciliar o espeque às necessidades dos alunos são formas importantes de ajudar os alunos a selecionar um programa adequado.”
Porquê educadores, a nossa influência estende-se para além da sala de lição e atinge os percursos académicos dos alunos. Nascente estudo destaca a valimento de alinhar os cursos com os interesses dos alunos, reforçando nosso papel vital em facilitar esse alinhamento. Ao compreender e integrar as paixões dos nossos alunos nos seus percursos educativos, aumentamos o desempenho educando e ajudamos a moldar futuros gratificantes. Vamos trazer esse entendimento para nossas conversas, planejamento e maneiras uma vez que orientamos cada aluno na adaptação do curso. Por fim, quando os alunos percebem a relação entre os seus interesses e os seus estudos, a ensino torna-se mais do que um simples revirar de olhos – torna-se uma façanha pessoal.
