Eu estava tão pronto para isso.
Eu imprimi 32 horários de cursos, grampeei e empilhei para recolhê-los quando os alunos entrassem na sala de lição. Eu criei um questionário on-line antes da lição sobre habilidades técnicas de notícia, na esperança de superar a resistência potencial dos alunos ao material; por fim, eles eram estudantes práticos de engenharia de vigor, portanto não se matricularam na faculdade para redigir.
Eu mesma, vestida para o sucesso, vesti minha melhor combinação de terninho cinza com saia de moça crescida naquela manhã, planejada com semanas de antecedência uma vez que minha roupa de primeiro dia de lição. Eu até fui ao banheiro 10 minutos antes da lição para refrescar meu batom vermelho – um tom bordô que é minha marca registrada e que há muito uso uma vez que manadeira secreta de superpoder.
Quando o primeiro aluno entrou, eu o cumprimentei com meu sorriso mais caloroso. Ele me olhou de cima a inferior, bufou e disse: “Isso é Sex Ed 101?”
Meu estômago embrulhou. eu não tinha me pronto para esse.
Eu queria tanto esse trabalho. Eu já havia sido entrevistado mais de uma vez, e somente na última vez tive sucesso (vamos creditar minha confiável combinação de saia e lábios vermelhos pela segunda entrevista vencedora). Achei que finalmente tinha conseguido o trabalho dos meus sonhos: ensinar redação. Sim, foi técnico escrevendo, mas e daí? Eu poderia me sustentar uma vez que mãe solteira e minha filha de 10 anos, enquanto compartilho um pouco que senhor com aspirantes a profissionais.
Até portanto, eu só havia ensinado estudantes de design gráfico sob contrato em salas de lição com variação étnica e de gênero; em origem, meus alunos eram nerds fofos que se uniram a mim, ao material e uns aos outros para que pudéssemos fazer o nosso melhor para concluir suas tarefas e comprar habilidades práticas ao longo do caminho.
Os tecnólogos de engenharia de vigor para os quais eu estava eleito eram completamente diferentes: predominantemente jovens brancos de comunidades rurais, cujos pais, tios, avôs ou irmãos mais velhos eram frequentemente engenheiros de vigor. A cultura de trabalho, eu descobriria mais tarde, é dominada pelos homens, rude e, sim, sexista. Havia grupos de estudantes internacionais e não-brancos na turma, mas praticamente ignorei essa diferença quando olhei para minha primeira sala de lição enxurro de homens.
Tudo o que vi naquele primeiro dia – perseguido pela dor profunda de um aluno me perguntando se eu estava ensinando ensino sexual – foi um mar de braços cruzados, olhares indiferentes e sorrisos sutis às minhas custas.
Nunca me recuperei. Não naquele semestre, de qualquer maneira. Toda semana, um pouco repugnante vinha à tona sempre que eu dizia um pouco em voz subida que parecia inofensivo na minha cabeça, e um dos poucos alunos distorcia isso. A sala explodia em risadas masculinas zombeteiras para me lembrar que eu sempre era o branco da piada e nunca participava dela.
Desesperado para me capacitar, eu Mulher Maravilha posa à Amy Cuddy no espelho do banheiro antes da lição… somente para principiar a tremer enquanto os alunos entravam na sala de lição, um fluxo que durava muito depois do horário de início. Pedi ajuda a mentores e colegas; uma colega até veio comigo para a lição para observar o que eu estava enfrentando. Ela ofereceu compreensão e esteio, mas principalmente a mensagem que ouvi em outros lugares foi: endureça.
De alguma forma, era problema meu, não deles.
Com o coração partido porque esse era o trabalho que eu tanto queria, fiquei com terror de ir para a lição, não somente por razão do pensamento de grupo entre meus alunos, mas também porque aquele aluno do primeiro dia de “ensino sexual” continuava encontrando novas maneiras de me intimidar. .
Mesmo assim, tive uma teoria. Meu coração doeu, sim, mas também tive vontade de trabalhar um músculo na ateneu. Eu podia sentir a dor me deixando mais poderoso. Uma vez que credencial final do meu mestrado, optei por desenvolver um projeto de um ano – uma espécie de minitese – e precisava de uma extensão de foco.
E se eu estudasse as experiências das mulheres ensinando em salas de lição exclusivamente masculinas?
Quando finalmente concluí uma revisão da literatura e pequenas autoetnografia analítica projeto qualitativo e terminei meu mestrado em 2016, não fazia teoria que era só o início.
Oriente trabalho me levaria a me tornar uma defensora do ensino de mulheres em salas de lição dominadas por homens na minha faculdade e a lançar um projeto de pesquisa em duas fases com mais de 20 participantes de pesquisa, seis assistentes de pesquisa e horas/páginas de dados textuais com centenas de fontes de esteio . Eu até aprenderia a amar ser a única mulher na sala e aquela que deveria liderar.
Mas não percebi o quão longe eu havia chegado até que um novo colega – 10 anos mais novo e anos-luz mais esperto – começou a me enviar mensagens no outono pretérito com preocupações sobre um aluno em uma de suas salas de lição de notícia técnica exclusivamente masculinas.
Talvez ela só precisasse desafogar no início. Seus relatórios em sala de lição vinham por meio de memorandos de voz, e ela sempre acabava descrevendo a interação desse aluno mais velho com ela. Além da linguagem corporal intimidante, ele parecia questioná-la muito – não somente o material, mas ela.
Na verdade, do meu atual pesquisa de teoria fundamentada— que inclui 14 entrevistas qualitativas com mulheres que lecionaram em salas de lição dominadas por homens, algumas durante somente um semestre, várias durante décadas — parece generalidade que as professoras experimentem um questionamento uniforme e pronunciado nas suas salas de lição exclusivamente masculinas.
Outro pesquisadores tiraram conclusões semelhantes. É mais generalidade que as mulheres (e observe: principalmente as mulheres negras, o que eu não sou) experimentem incivilidade na sala de lição do que os homens.
Não é você, eu disse ao meu colega mais jovem e mais inteligente; são eles.
Durante uma de nossas conversas depois da lição, essa colega de trabalho também mencionou que outros alunos pareciam incapazes de olhar para o rosto dela quando ela falava, olhando para partes do seu corpo. Ugh, pensei, e me senti jogado no pretérito, até aquele dia em que aquele ex-aluno se perguntou se eu estava lá para lhe ensinar ensino sexual.
Mais uma vez, eu disse ao meu colega: são eles, não você. Assédio contrapoder — um termo cunhado nos anos 80 para definir e descrever a experiência de ser sitiado sexualmente por um suposto subordinado (também sabido uma vez que estudante) — é um maravilha muito estudado no meio educando. Eu encontrei isso nos dados primários quando conversei com muitos dos meus participantes de pesquisa, e meus assistentes de pesquisa descobriram sobre e sobre de novo em secundário fontes. Os anos 80 também nos deram aquele tropo do paladar pelo professor (muito obrigado, Van Halen) que simplesmente não vai embora.
Eu ainda não tinha teoria de que deveria fazer mais para estribar minha colega até que ela veio ao meu escritório um dia antes de sua lição só para homens, e ficou evidente que ela não poderia ir lá sozinha. Aquele aluno difícil estava mandando mensagens para ela sem parar. Imediatamente, pensei em me dispor a ir para a lição naquele primeiro semestre, somente para rematar de volta ao meu escritório, chorando, por razão do Sr. Sex Ed 101. Eu não queria que ela tivesse a mesma experiência de se forçar a ir. em qualquer lugar ela se sentia insegura.
“Não vá para a lição hoje sem falar com alguém da governo”, eu disse. “Conte a alguém o que está acontecendo. Peça-lhes que venham para a lição com você. Mas não vá lá sem um gerente saber o que está acontecendo.”
Finalmente, clicou. Isso é o que eu gostaria que alguém tivesse me dito naqueles primeiros dias. Eu só queria ter dito um pouco assim para ela antes, antes de chegar ao ponto do terror.
Não me entenda mal. Há muitos aspectos positivos em ser uma mulher instrutora em um envolvente exclusivamente masculino – isso é verdade na literatura e de concórdia com os participantes da minha pesquisa. Pode ser um espaço simples onde homens de todas as etnias, origens e experiências de vida florescem sob o orientação da liderança feminina. Enquanto isso, alguns dos participantes da minha pesquisa relatam que prefiro um envolvente exclusivamente masculino para ensinar, pois estão familiarizados ou confortáveis com tal envolvente devido às experiências praticando esportes, crescendo com irmãos e meninos e/ou sofrendo bullying, principalmente por mulheres, durante a juventude e mais tarde na vida.
Eu até passei a amar a sala de lição dominada pelos homens. No semestre de inverno pretérito, tive um grupo de engenharia de vigor muito engajado e pode até ser minha lição favorita daquele semestre.
Mas parece, pela minha investigação até agora, que os desafios da incivilidade na sala de lição e do assédio contrapoder tornam-se mais pronunciados num envolvente subjugado por homens quando uma mulher lidera. E requer uma abordagem específica para dominar oriente envolvente, que é melhor promovido através de mulheres que orientam outras mulheres sobre o que funciona muito para elas.
Embora a segunda período da minha investigação analise a forma uma vez que os gestores académicos podem estribar as mulheres nestas funções, uma invenção imprevista é que outras colegas do sexo feminino, e não a gestão, são talvez a melhor manadeira de esteio.
É por isso que não sei uma vez que demorei tanto para perceber que deveria ajudar mais meu colega. Sim, eu escutei, respondendo com um memorando de voz também sinuoso e assegurando-lhe que não se tratava dela, que esse tipo de experiência é generalidade em salas de lição exclusivamente masculinas. Mas eu deveria ter dito “não vá para essa lição” antes.
Em secção, pergunto-me se os quase 10 anos em que leciono em salas de lição exclusivamente masculinas me deixaram entorpecido e cego às suas dificuldades. Ou se – através de minha pesquisa e experiência – eu desenvolvi uma personalidade que não se deixa zarpar por zero repugnante. Aliás, sou mais velho e uma vantagem da idade é que os alunos podem não me ver mais uma vez que um objeto sexual. Minha pesquisa mostra que a idade e a experiência parecem isolar o assédio do contrapoder. Meu superpoder não é mais meu batom vermelho e meu terninho cinza, mas sim minhas camisetas de orquestra dos anos 90 e raízes cinza.
Para o muito ou para o mal, por fim, eu endureci.
Se for esse o caso, eis o que sei de uma mulher para outra: pergunte às suas colegas de crédito, empáticas e mais experientes quais são as melhores práticas – aprendidas, muito provavelmente, com os seus próprios sucessos e fracassos. Compartilhe suas próprias experiências e compartilhe suas lições com seus colegas. Você pode ser a única mulher na sala, mas não é a única mulher. E só outra mulher sabe, neste caso, exatamente o que fazer.
