Uma trajetória de curso típica em cuidados e instrução infantil pode seguir o seguinte: estrear uma vez que professor assistente em uma sala de lição, eventualmente lucrar experiência para passar a professor líder e, se você for ávido e capaz, um dia se tornar o diretor assistente, diretor ou mesmo possuinte de um programa.
No papel, parece razoável. Cada função, ao longo do tempo, prepara o educador para passar para a próxima, evidente?
Não necessariamente. Porque embora as responsabilidades principais de um professor de sala de lição envolvam educar e cuidar de crianças pequenas, esse trabalho muitas vezes muda drasticamente no nível seguinte – o nível de liderança – para a gestão de pessoal e a gestão de uma pequena empresa.
“Você treina para ser um educador de primeira puerícia”, observa Anne Banks, gerente de programas de aprendizagem do Community College System de New Hampshire, que supervisiona três caminhos de aprendizagem na instrução infantil. “Só porque você sabe trabalhar com crianças não significa que sabe comandar um negócio para trabalhar com crianças.”
Isso cria um enorme mistério entre os papéis da sala de lição na instrução infantil e os de liderança. Muitas vezes é tão terrificante que muitos educadores não se preocupam em progredir. E para aqueles que o fazem, muitos encontram-se mal preparados; alguns irão embora, criando “essa rotatividade, essa rotatividade permanente de diretores”, explica Jen Legere, proprietária e diretora de A Place to Grow, uma franquia de programas de aprendizagem precoce, e arquiteta do novo programa de aprendizagem em nível de diretor para educadores da primeira puerícia em New Hampshire.
Nos últimos anos, os programas de aprendizagem registados têm sido crescendo em cuidados e instrução precoceconforme relatado pela EdSurge no ano pretérito, com a maioria dos estados oferecendo agora uma versão deste caminho de desenvolvimento de força de trabalho de longa data. Esses programas atendem principalmente a indivíduos que não têm conhecimento e experiência no trabalho com crianças pequenas e desejam aprimorar suas habilidades rapidamente, qualificando-os para funções de ensino em sala de lição mais seniores e com melhor remuneração.
Dentro dessa tendência crescente, porém, há outro movimento menor que está em recuperação: até agora, três estados – Kentucky, Massachusetts e New Hampshire – também oferecem agora estágios de aprendizagem feitos sob medida para líderes emergentes em cuidados e instrução precoce.
Estes programas de aprendizagem a nível de directores reflectem o reconhecimento de que muitos aspirantes a líderes da primeira puerícia — e, francamente, vários dos já existentes — não se sentem preparados para gerir as inúmeras responsabilidades do trabalho e precisam de competências e formação adicionais para colmatar a vazio.
Binal Patel, diretora de programas da Neighborhood Villages, uma organização sem fins lucrativos com sede em Boston que opera duas trilhas de aprendizagem para educadores da primeira puerícia em Massachusetts, incluindo um para educadores iniciantes e outro para diretores e outros futuros líderes na superfície, diz que sua própria experiência uma vez que diretora de programas para a primeira puerícia teria se beneficiado do tipo de treinamento prático que esse novo tipo de aprendizagem proporciona.
“Embora você possa fazer o curso, embora você possa pensar que tem o conhecimento do livro e o conhecimento teórico, face, é tão dissemelhante quando você tem aquela primeira reunião de equipe ou aquela primeira conversa difícil com um membro da equipe, ou a primeira reunião difícil conversa com uma família, ou você está equilibrando orçamentos e seu auditor chega e faz perguntas muito específicas sobre finanças”, diz Patel. “Portanto, queríamos realmente desenvolver um treinamento rico para concordar os diretores ou qualquer gestor nessa função.”
O lado empresarial da instrução infantil
Kentucky foi o primeiro estado a lançar um programa de aprendizagem em nível de diretor, na primavera de 2022. Hoje é um dos quatro níveis de aprendizagem disponíveis para educadores da primeira puerícia.
Em 2019, Brenda Hagan, portanto proprietária de um programa pré-escolar que havia sido contratada uma vez que coordenadora de aprendizagem para o Gabinete da Primeira Puerícia do Governador de Kentucky, enviou uma pesquisa aos líderes do programa para a primeira puerícia, avaliando seu interesse em aprendizagem.
Murado de 70%, lembra Hagan, manifestaram interesse em um caminho de aprendizagem para diretores e outros líderes na superfície.
O que existe atualmente na maioria dos estados é uma certificação em nível de diretor que muitos acham que falta. Em Massachusetts, por exemplo, elegibilidade para a certificação de diretor inclui certificação de professor líder, além de seis meses adicionais de experiência profissional e epílogo de um curso de gestão de cuidados infantis.
O que essas certificações normalmente ignoram, dizem os líderes estaduais, e o que os educadores da primeira puerícia querem e precisam, é o treinamento empresarial.
“Se eu tivesse unicamente uma credencial de diretor, não saberia uma vez que comandar um programa”, admite Hagan, o arquiteto-chefe dos programas de aprendizagem para a instrução infantil do Kentucky. Com o tempo, o stress provocado por essa vazio de competências leva muitos diretores de instrução infantil ao esgotamento e à destituição, acrescenta ela, o que desestabiliza os programas à medida que lutam para preencher cargos de liderança vagos. “Você não tem unicamente outro diretor por aí.”
O programa de aprendizagem em nível de diretor em Kentucky procurou incluir o que estava faltando nessa credencial, observa Hagan. Isso inclui treinamento empresarial, mas também conformidade (uma vez que taxas de licenciamento para cada tira etária), participação em programas governamentais estaduais e federais (uma vez que o programa fomentar federalista e o programa de subvenção estadual), envolvimento dos funcionários e envolvimento da família. O programa leva em média muro de dois anos para ser concluído, com 288 horas obrigatórias “instrução técnica relacionada”E 4.000 horas de aprendizagem no trabalho.
O programa de aprendizagem em Massachusetts, lançado no início de 2023 depois que os líderes locais se inspiraram no que Kentucky estava criando, tem um objetivo semelhante.
Além do curso de gestão de cuidados infantis exigido para a credencial de diretor do estado, Neighborhood Villages adicionou um treinamento de desenvolvimento de liderança focado, entre outras coisas, no relacionamento com a equipe, um treinamento de liderança instrucional focado em currículo e instrução, treinamento empresarial que cobre orçamento , sistemas financeiros e de previsão e formação em envolvimento familiar. Os aprendizes tendem a levar muro de 15 a 18 meses para se formarem, diz Patel, com base nas 150 horas de treinamento técnico e nas 2.000 horas de tirocínio no trabalho necessárias.
Desde que o estágio de aprendizagem foi lançado pela primeira vez em Massachusetts, os líderes das Neighborhood Villages adaptaram a programação com base no feedback dos formandos. Recentemente, tem havido pedidos de aprendizes para mais formação em políticas de recursos humanos e pedestal a educadores na gestão das necessidades de saúde mental e comportamental das crianças, partilha Patel. Eles estão analisando se e uma vez que incorporar esses tópicos na experiência de aprendizagem.
Além do conhecimento prático que os aprendizes adquirem, muitos também valorizam muito a orientação que acompanha a participação no programa.
Essa foi a segmento mais útil da experiência para Jess Jarvis, que se formou na primeira coorte do estágio de aprendizagem de Líderes Emergentes da Primeira Puerícia nas Aldeias do Bairro em fevereiro de 2024. (Essa coorte, com 32 eventuais graduados, era em grande segmento composta por atuais alunos da primeira puerícia diretores de programa, observa Patel, que sentiam que precisavam de mais treinamento e orientação para ter sucesso nas funções que já desempenhavam.)
Jarvis ingressou no programa uma vez que professor principal em uma sala de lição de pré-escola em um meio de primeira puerícia com sede em Boston. Durante a sua aprendizagem, foi promovida a diretora de ensino e aprendizagem da sua escola, onde agora passa a maior segmento do tempo apoiando professores e crianças.
O tirocínio – e mais tarde, a promoção que levou – trouxe vários aumentos salariais para Jarvis, o que foi muito simpático para ela. Ela também gostou de saber outros educadores da primeira puerícia em sua cidade e estado; os aprendizes de seu grupo se reuniam regularmente no Zoom e depois se reuniam pessoalmente na formatura, diz ela. Mas as suas maiores conclusões vieram do seu mentor, que a ajudou, por exemplo, a compreender o papel da crédito na informação eficiente com os funcionários.
“Essa peça”, diz ela sobre a orientação, “ajudou a manter a sanidade e o ímpeto”.
Um novo caminho para o progressão
Kentucky e Massachusetts são agora vários grupos em seus cursos de aprendizagem em nível de diretor. Em New Hampshire, o trabalho está unicamente começando.
Os dois primeiros estados conseguiram aprovação para seus programas por meio de agências estaduais de aprendizagem. Em New Hampshire, onde os estágios são financiados pelo governo federalista, eles devem ser aprovados pelo Escritório de Aprendizagem do Departamento do Trabalho dos EUA.
Isso criou alguns obstáculos adicionais para as pessoas em New Hampshire que queriam ver esse caminho se materializar no Granite State – principalmente Legere, o diretor do programa e proprietário que liderou o esforço.
Legere queria gerar oportunidades para que sua própria equipe crescesse e avançasse em suas carreiras, preparando-os eventualmente para possuir e operar seus próprios programas de aprendizagem precoce. Ela estava interessada em trazer um programa de aprendizagem de nível de diretor para New Hampshire.
Trabalhando ao lado de uma equipe no Apprenticeship NH, um programa de treinamento de força de trabalho do Community College System de New Hampshire, ela se candidatou para uma novidade função – gerente de operações na primeira puerícia – aprovada pelo Departamento do Trabalho dos EUA uma vez que uma ocupação de aprendizagem. No verão pretérito, foi legalizado, abrindo caminho não unicamente para New Hampshire, mas para todos os outros estados, criarem programas de aprendizagem na primeira puerícia em nível de diretor.
Ainda é cedo, mas os líderes de Massachusetts já vi o impacto de oferecer leste caminho de liderança aos educadores da primeira puerícia.
Alguns graduados do tirocínio de líderes emergentes tornaram-se diretores, enquanto outros passaram para outras funções administrativas ou assumiram mais responsabilidades em seus cargos de ensino, diz Patel.
“Estamos realmente interessados não unicamente no que acontece depois que eles se formam, mas no que acontece seis meses depois disso”, diz ela. “Temos visto números muito, muito elevados de retenção no campo, de aumentos contínuos nos seus salários. … O feedback tem sido muito positivo.”
