Westchester CC vê um desenvolvimento de 12 pontos na taxa de graduação

Fornecer aos alunos suporte envolvente é uma prática baseada em evidências Isso demonstrou impacto na aglomeração de crédito dos alunos, persistência e taxas de graduação. Em meados dos anos 2000, a Universidade de Novidade York da cidade criou um padrão de suporte estudantil que foi geminado em dezenas de faculdades para melhorar os resultados; Agora, o sistema estadual de Novidade York espera desenvolver esse sucesso em seus próprios campi.

Em 2018, o Westchester Community College se tornou o primeiro campus da SUNY a adotar a iniciativa de Cuny, que o WCC labareda de recursos viking para obter diplomas e sucesso associados (Viking Roads). UM Relatório de março de 2025 Do grupo de pesquisa educacional sem fins lucrativos, o MDRC destaca o sucesso das estradas viking durante seus três anos iniciais: um aumento de 12 pontos centrais nas taxas de graduação entre os participantes, apesar dos ventos contrários da instrução remota durante a pandemia CoVid-19.

O projecto de fundo: Cuny criou Estudo veloz em programas associados (O mais rápido verosímil) em 2007 uma vez que uma iniciativa abrangente para abordar as barreiras à retenção e peroração dos alunos.

Os principais componentes do ASAP são de aconselhamento acadêmico personalizado, opções de letreiro especializadas e ajuda financeira para o material do curso e os custos de transporte por três anos.

Na última dez, os programas inspirados o mais rápido verosímil foram implementados em mais de uma dúzia de instituições em sete estados. A presidente da WCC, Belinda Miles, fazia secção da iniciativa de replicação osajante em Ohio em 2014, logo, quando ela começou seu papel na WCC em 2015, “não demorou muito para que eu encontrasse o mais rápido verosímil”, disse ela.

A Instauração Arnold e o MDRC, juntamente com um doador anônimo da Instauração WCC, forneceu suporte financeiro Para o lançamento de estradas viking.

Em 2023, o chanceler da SUNY John B. King Jr. anunciado O sistema implementaria o mais rápido verosímil em 25 de seus 64 campi a partir de 2024. Agora, os resultados de uma avaliação de três anos do MDRC do programa do Westchester Community College oferecem princípios orientadores para instituições de pares que escalam seus próprios esforços.

“Estamos muito satisfeitos por ser o campus pivô e um líder entre nossos colegas”, disse Miles.

O estudo: O estudo da MDRC seguiu a equipe do WCC e os alunos de 2018 a 2021.

As estradas viking exigem que os estudantes do WCC estejam matriculados em tempo integral em um major elegível, se reúnem com um mentor devotado e usem os serviços de suporte da faculdade mensalmente, além de ser um morador de Novidade York, um estudante universitário pela primeira vez e se matricular somente em um curso de instrução em desenvolvimento.

A maioria dos estudantes envolvidos no estudo das estradas viking eram estudantes universitários tradicionais, com muro de um em cada cinco identificando uma vez que estudante não tradicional (definido uma vez que alguém com mais de 24 anos, trabalha em período integral, tem filhos ou não tem um diploma do ensino médio). Uma adaptação de o mais rápido verosímil que a equipe da Viking Roads implementou foi oferecer uma bolsa de transporte, em vez de um metrocard pré -pago; A WCC é um campus de passageiros e os alunos utilizam seus próprios carros e transporte público para chegar ao campus, portanto, ter flexibilidade na maneira uma vez que abordou as barreiras de transporte foi fundamental, disse Miles.

Ao todo, os participantes do programa tinham maior verosimilhança de ter taxas de letreiro mais altas ao longo do tempo e concluirem mais créditos, em verificação com seus pares. No quarto semestre, 20 % dos participantes do programa obtiveram diplomas, em verificação com 13,3 % dos alunos do grupo de controle. E no sexto semestre, 35 % dos participantes do programa haviam concluído um diploma de associado, em verificação com 23 % do grupo controle.

Os pesquisadores teorizaram que essa vácuo poderia estar vinculada às opções especializadas de matrículas de cursos e às estradas vikings acadêmicas que os participantes recebem, o que poderia ajudar os alunos a atender aos requisitos de seu curso e reduzir o risco de obter créditos excessivos que não apóiam a peroração do intensidade.

“É fundamental que os alunos comecem com uma pessoa e um projecto, ou um projecto e uma pessoa, (assim) podemos expor: ‘Cá está o roteiro, cá está o seu caminho guiado, cá estão os passos que você toma.’ Mas ter uma pessoa confiável é alguma coisa crítico para os estudantes, principalmente os estudantes de primeira geração ”, disse Miles, porque alguns alunos podem não ter apoiadores em vivenda que entendem a burocracia do ensino superior.

Os funcionários do programa também reduzem as barreiras à solicitação de graduação e tornando os diplomas oficiais; Entre os não participantes que obtiveram 60 ou mais créditos, somente 69 % obtiveram um diploma, em verificação com 83 % dos estudantes da Viking Roads.

“Apesar dos desafios que foram colocados pela pandemia covid-19, as estradas viking ainda tiveram grandes efeitos nas taxas de graduação de três anos, confirmando a força e a adaptabilidade do padrão o asapel”, de concórdia com o relatório. “As estradas viking não somente ajudaram os alunos a velejar pelas interrupções imediatas que foram causadas pela pandemia, mas também apoiaram seu progresso acadêmico contínuo e a obtenção de graduação”.

O que vem a seguir: Da mesma forma que Miles trouxe seu trabalho com o mais rápido verosímil para o WCC, ela e sua equipe planejam contribuir para uma comunidade de prática para os outros campi da SUNY que se juntam a esses esforços.

“Fico feliz em compartilhar com os colegas qual é a nossa história e uma vez que continuamos e uma vez que continuamos expandindo, embora incrementalmente”, disse Miles.

O financiamento e o fornecimento de recursos para serviços envolventes pode ser uma barreira para escalar iniciativas, mas realocar e redesenhar os serviços existentes para melhor atender às necessidades dos alunos é uma das maneiras pelas quais Miles disse que ela está procurando expandir os esforços de sucesso dos alunos no WCC.

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