Nascente será o último Conversa com jornalistas do ano letivo de 2024-25. Se você usou esse recurso, gostaríamos de ouvir sobre suas experiências. Envie um email para lnfeedback@nytimes.com
Cafeteria Melees; Os alunos chutaram a cabeça; Educadores feridos: os celulares estão alimentando ciclos de violência nas escolas nos Estados Unidos.
Natasha Singer, A Times Technology Reporter, escreve Sobre a tendência vernáculo preocupante:
Nos Estados Unidos, a tecnologia centrada nos celulares – na forma de mensagens de texto, vídeos e mídias sociais – alimentou cada vez mais e às vezes intensificou as brigas do campus, interrompendo as escolas e o aprendizagem inviabilizando. Os vídeos de luta escolar costumam despertar novos ciclos de cyberbullying de estudantes, agressão verbal e violência.
Por sua história, Singer revisou mais de 400 vídeos de luta de escolas na Califórnia, Geórgia, Texas e uma dúzia de outros estados. Ela também realizou entrevistas com três dúzias de líderes escolares, professores, policiais, alunos, pais e pesquisadores.
As palavras de Singer ressoam com suas próprias experiências? Você viu uma conexão entre telefones celulares e cyberbullying, agressão verbal e violência? Se sim, porquê isso está afetando você e sua comunidade escolar? O que os adultos – pais, professores, jornalistas – entendem sobre essa questão que podem estar perdendo?
Participe de uma conversa com a Sra. Singer, publicando suas perguntas, pensamentos e experiências até 10 de abril.
Item em destaque
Estaremos discutindo “Uma epidemia de brigas escolares cruéis, alimentadas por celulares estudantis”Publicado em 15 de dezembro de 2024.
Vamos nos unir Cantha de NatashaAssim, o responsável da peça.
Ela é uma repórter de tecnologia da seção de negócios do New York Times, que escreve sobre porquê empresas de tecnologia, dispositivos e aplicativos digitais estão reformulando a puerícia, a ensino pública e as oportunidades de ofício.
Em seu Times Bio, Singer escreve: “Sou fascinado pelas maneiras de longo alcance pelas quais as plataformas de mídia social, a lucidez sintético e outras tecnologias estão transformando a vida dos jovens, as experiências educacionais e as perspectivas de curso”. Ela também diz: “Aprendi com a experiência que as melhores idéias para histórias sobre tecnologia nas escolas geralmente vêm de alunos e professores”.
Em 2019, Singer era membro de uma equipe de relatórios da Times, cuja cobertura das violações de privacidade da indústria de tecnologia ganhou um prêmio George Polk e foi finalista por um prêmio Pulitzer em relatórios nacionais.
Perguntas para pensar enquanto você lê
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Que partes do cláusula – sejam linhas individuais, parágrafos, fotos, citações ou qualquer outra coisa – se destacam para você? Por que?
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Você acha que é importante incluir as perspectivas dos alunos em artigos sobre escolas? Por que? Porquê a Sra. Singer incorporou vozes dos alunos no cláusula em destaque?
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Existe um tanto que desafia o que você sabe ou pensou que sabia? O que você aprendeu?
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Que conexões você pode fazer entre levante cláusula e sua própria vida?
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Faltam um tanto neste cláusula que você deseja que tenha sido incluído? Se sim, o que e por quê?
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Que perguntas esta peça levanta para você?
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O que você gostaria de perguntar ou proferir aos jornalistas que o criaram?
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O que você gostaria de perguntar ou proferir a outros adolescentes que estão lendo levante cláusula com você?
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Que outros tópicos relacionados à tecnologia que afetam escolas e alunos você gostaria que a Sra. Singer e o Times relatassem?
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Foco perguntas: Existe uma conexão entre brigas escolares e celulares? O que você está vendo em sua própria escola? O que você acha que poderia ser feito para abordar essa tendência vernáculo preocupante?
Porquê participar da conversa
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Primeiro, leia o cláusula em destaque. Use as perguntas supra para ajudá -lo a refletir sobre elas.
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Responda nos comentários. Certifique -se de se apresentar e compartilhar suas reações ao que você viu e leu. Faça uma pergunta à Sra. Singer, sobre sua peça ou sobre seu trabalho em universal.
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Publique sua resposta por Quinta -feira, 10 de abril. Singer começará a responder até segunda -feira, 14 de abril.
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Volte à conversa para ler as respostas de Singers e responder. O que ela compartilhou que te intrigou? O que você aprendeu sobre o processo de relatório dela? Que perguntas você ainda tem?
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Lembre -se de que você pode responder e recomendar os comentários de outros alunos ao longo das duas semanas. Esperamos que você mantenha a conversa.
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(Não tem certeza do que perguntar? Confira esta lista de mais de 20 ideias (PDF) – Mas não sinta que você precisa se ater a eles!)
Os alunos de 13 anos ou mais nos Estados Unidos e na Grã -Bretanha e 16 anos ou mais em outros lugares são convidados a comentar. Todos os comentários são moderados pela equipe da Learning Network, mas lembre -se de que, uma vez que seu glosa for aceito, ele será tornado público e poderá desabrochar impresso.
Você é um professor ou aluno que tem feedback sobre esse novo recurso ou gostaria de sugerir uma peça do Times para discussões futuras? Por obséquio, poste um glosa cá.
