Lembro-me de ver o músico Malvado enquanto terminava meus estudos de doutorado. A experiência foi tão impactante que me levou a mudar o tema da minha dissertação para focar na teoria de perspectiva. Em somente duas horas e meia, a Feitiçeira Má do Oeste, uma figura que resumiu o mal na minha puerícia, foi transformada num herói relutante.
Avançamos 16 anos e recentemente assisti ao novo Malvado filme, que mais uma vez me fez refletir sobre as nuances da percepção. Não sou mais um estudante de doutorado, sou agora professor titular titular e encarregado de subdivisão de um grande programa. Embora muitas coisas tenham mudado ao longo desses anos, minha perspectiva foi a que mais evoluiu.
Agora vejo a história de Malvado não somente porquê uma história de profunda irmandade emocional entre jovens mulheres aparentemente diferentes, mas também através das lentes de personagens mais velhas. À medida que amadureci, tracei paralelos entre Shiz/Terreno de Oz e a vida universitária/acadêmica, vendo-a com uma perspectiva mais experiente. Embora alguns aspectos tenham mudado, muita coisa permanece dolorosamente familiar.
Depois de ver Malvado pela primeira vez, fiquei impressionado com o tema da percepção, mormente porque era manipulado através do uso de óculos verdes. No palco músico Malvado e o livro Mágico de Ozquando as pessoas entravam na Cidade das Esmeraldas, eram obrigadas pelo Grande e Poderoso Oz a usar esses óculos, supostamente para sua proteção. Na verdade, esta exigência era um meio de controlar a percepção, criando a ilusão de que tudo era virente, até a própria cidade. Isto demonstra habilmente porquê o Mágico manipulou facilmente as crenças do povo de Oz, confundindo a risca entre verdade e ilusão (Baum, 1944; Schwartz, 2003).
Arquétipos do corpo docente
Porquê líder que trabalha com professores mais novos e mais experientes, vejo paralelos claros entre os personagens Malvado e o corpo docente em instituições acadêmicas. Galinda, Elphaba e Fiyero representam diferentes tipos de professores que você pode encontrar na liceu.
Galinda: A maioria dos membros do corpo docente começa porquê Galinda. Galinda representa aqueles que cumprem as directivas administrativas na esperança de perceber as suas ambições pessoais. Muitas vezes demonstram obediência cega à domínio, acreditando que é a coisa certa e esperada a fazer. Oriente tipo de obediência pode ser visto pelas autoridades porquê louvável, mas pode ter consequências terríveis, mormente se os próprios líderes não tiverem crença moral (Drummond-Smith, 2018).
Fiyero: Fiyero personifica aqueles que se preocupam profundamente, mas não têm certeza de onde direcionar seus esforços, muitas vezes optando por “dançar pela vida” e parecer preguiçosos para quem está de fora. Esses membros do corpo docente muitas vezes ingressam em uma organização com pouca orientação ou compreensão do que é esperado. Querem satisfazer as suas responsabilidades e contribuir para a organização, mas não à custa do que é importante para eles pessoalmente.
Elfaba: Elphaba simboliza aqueles que se esforçam para fazer o que é manifesto, somente para desenredar que seus esforços às vezes são desvalorizados ou mal direcionados. Ela entra na instituição com as mesmas esperanças e desejos de “fazer o muito” que outros membros do corpo docente, mas lentamente percebe as impropriedades sociais que ocorrem e quer fazer uma mudança. Quando ela tenta realizar essa mudança, ela descobre que as pessoas em quem ela confiava, porquê o Mágico, estão trabalhando para seu próprio poder, e não para o muito das pessoas que deveriam ajudar. Esse tipo de docente vivencia uma jornada semelhante, onde passa a enxergar a verdadeira natureza da instituição e a mostrar suas desigualdades e malefícios. Porquê resultado, a liderança pode demonizá-los.
Lições do Mago
O que me impressionou profundamente foi porquê a liderança em Malvadosintetizado pelo Mágico e pela Madame Morrible, reflete alguns dos aspectos preocupantes da liderança na liceu hoje. Muitas vezes há muito espetáculo e distração – o que a mão direita está fazendo – enquanto a mão esquerda passa despercebida. As narrativas de liderança são tecidas para servir os seus interesses, muitas vezes às custas do seu pessoal, professores, funcionários e até mesmo dos alunos. Esta manipulação torna-se tão difundida que, tal porquê os cidadãos de Oz, começamos a admitir estas narrativas distorcidas porquê verdade.
O Mago em O Mágico de Oz é um rabino manipulador que mantém seu poder por meio do ilusão e do uso estratégico do pânico. Ele cria uma frente de comprazimento enquanto orquestra um sistema que mantém os cidadãos de Oz sob seu controle, muitas vezes explorando seus medos e desejos. Uma de suas manipulações mais significativas é a obrigatoriedade do uso de óculos verdes na Cidade Esmeralda, criando a ilusão de que tudo é virente e próspero. Essa tática simboliza porquê ele manipula a percepção para manter sua domínio. A capacidade do Mágico de produzir narrativas de entendimento com sua agenda é recebida com respostas variadas do povo de Oz. Alguns, porquê Galinda, cumprem e alinham-se com as directivas do Mágico para avançarem com as suas próprias ambições, acreditando que a sua lealdade será recompensada. Outros, porquê Fiyero, permanecem apáticos, optando por ignorar as questões mais profundas para evitar conflitos. Em contraste, indivíduos porquê Elphaba percebem os enganos do Mago e tentam desafiar sua domínio, embora muitas vezes enfrentem graves repercussões. Esta dinâmica ilustra porquê a manipulação do Mágico promove uma cultura onde o interesse próprio e a sobrevivência muitas vezes têm precedência sobre a verdade e a integridade.
Removendo os óculos verdes
Os líderes universitários às vezes podem empregar táticas semelhantes às do Wizard para manter o controle e manter o corpo docente e os funcionários alinhados. Podem utilizar a informação estratégica e o controlo narrativo para moldar as percepções e gerir a dissidência. Por exemplo, podem enfatizar realizações positivas e minimizar ou ocultar aspectos menos favoráveis da sua governo para produzir uma ilusão de sucesso e segurança globais. Esta transparência selectiva pode levar o corpo docente e o pessoal a crer que a instituição tem um desempenho melhor do que realmente tem.
Aliás, os líderes universitários podem aproveitar o pânico e a incerteza para suprimir a oposição. Ao promoverem uma cultura em que manifestar-se contra políticas ou decisões administrativas possa resultar em repercussões profissionais, tais porquê promoções paralisadas ou redução de financiamento, podem desencorajar o corpo docente e o pessoal de manifestar dissidência ou de desafiar o status quo.
Os líderes também podem empregar o nepotismo, recompensando aqueles que se alinham com as suas directivas e visão com posições, oportunidades ou recursos desejáveis. Isso foi usado com maestria em Malvado por Madame Morville e O Mágico. Oriente tipo de tática pode produzir uma subdivisão entre professores e funcionários, incentivando a conformidade e a lealdade daqueles que procuram progredir nas suas carreiras ou prometer benefícios, ao mesmo tempo que isola e marginaliza aqueles que são críticos ou resistentes.
Aliás, tal porquê os óculos verdes da Cidade Esmeralda, os líderes universitários podem implementar políticas ou produzir iniciativas que dêem a semblante de progresso e inclusão, sem abordar as questões subjacentes. Oriente compromisso superficial com a mudança pode aplacar temporariamente as preocupações, convencendo o corpo docente e o pessoal de que os seus interesses estão a ser considerados, enquanto os problemas estruturais ou culturais reais permanecem sem solução.
Em origem, ao controlarem a narrativa, incutindo pânico de represálias, recompensando o cumprimento e criando ilusões de progresso, os líderes universitários podem manipular professores e funcionários para se alinharem com a sua agenda e manterem o seu controlo no poder. Malvado oferece uma rica tapeçaria de personagens e dinâmicas de liderança que ressoam profundamente na vida acadêmica. O retrato de perspectiva, avidez e manipulação do músico fornece insights valiosos sobre as complexidades, falsidades e o controle cada vez maior da liderança dentro de Oz. Esta imagem reflexiva também pode ser facilmente vista na liderança dentro da liceu e deve servir porquê um terrível aviso sobre o que pode ocorrer se muitos professores decidirem que: “Um pouco mudou dentro de mim… cansei de seguir as regras da escola. jogo de outra pessoa.” É hora de nós, colegas Ozzianos e acadêmicos, decidirmos tirar nossos óculos verdes e transfixar os olhos para a valia de manter a integridade e a consciência em nossas funções profissionais.
A Dra. Rebecca (Becky) Fredrickson atuou em diversas funções apoiando a ensino nos últimos 30 anos. Isso inclui servir as escolas públicas porquê facilitar de sala de lição, professor, líder e no ensino superior porquê membro do corpo docente e em diferentes funções de liderança nos níveis lugar, estadual e pátrio. Sua pesquisa, serviço e ensino atuais concentram-se em tornar a ensino atingível a comunidades carentes através das lentes da teoria sátira da liderança.
Referências
Baum, L. F. (1944). O Mágico de Oz. Doubleday: Novidade York.
Drummond-Smith, I. (2018). “Sim, senhor”: Liderança e obediência cega nas organizações hierárquicas. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/ijes-04-2017-0016
Schwart, S. (2003). Wicked: um novo músico. Decca Broadway, Novidade York.
