por Terry Heick
Levante é um post rápido que me ocorreu enquanto escrevia sobre – muito, escrevendo sobre ortografar.
Eu estava debatendo maneiras de usar a tecnologia para ajudar os alunos a melhorar sua escrita e percebem que repetidamente, eu estava pensando sobre o ProcesS de escrita e quão crucial é a qualidade de qualquer que seja o plumitivo no final.
Grande escrita começa no início, seja com uma idéia, urgência ou propósito de contexto social ou faísca de inspiração. Seja o que for que ‘faça’ a escrita inaugurar – o que é forjado lá no primícias é porquê um pedaço de barro. Sem essa barro, pouco poderia ocorrer e a qualidade desse barro é importante; Sua textura, pureza, consistência e maquiagem universal têm muito a expor sobre o que é capaz de produzir. Em grande secção, o que você pode fabricar com essa barro depende da qualidade e quantidade dessa barro.
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Mas ainda mais importante que o barro é o que você faz com ela. É um processo de moldar e reformular. É uma questão de visão e perseverança, tanto quanto é inspiração e talento. A qualidade dos eventos e do Sequência dos eventos em seguida esse pedaço inicial de barro são mais importantes do que a qualidade da própria classe.
Porque a escrita é processual e mecânica, habilidades e estratégias, hábitos e truques e assim por diante são extremamente importantes. A escrita é frequentemente vista porquê uma questão de inspiração e talento e paixão e ficção, narrativa e grandes palavras e estilo, mas a verdade é que essas ‘coisas’ icônicas são um resultado das habilidades, estratégias, hábitos e truques – e a mentalidade que eles ‘é aplicado com.
O objetivo do processo de escrita
Em outras palavras, o processo de escrita em si é tudo. Não precisa ser usado da mesma maneira toda vez e essa é outra conversa para outro dia e eu só mencionei isso brevemente porque a pior coisa que você pode fazer é ler nascente post e depois repuxar a ‘diligência do processo de escrita’ para grave A goela de possíveis escritores/estudantes que só precisam confiar que podem ortografar e ter a oportunidade de fazê-lo com um feedback especializado, de qualidade e oportuno para guiá-los.
Tudo isso me leva ao título. Em vez de qualificar o resultado final desse processo (o processo completado), classifique a qualidade do uso do aluno do processo de escrita – idealmente com base em seus pontos fortes e fracos específicos e no objetivo e no público da própria tarefa de escrita.
Porque, em última estudo, o objetivo de ensinar a escrita não é para os alunos criarem muita redação de qualidade em sua sala de lição.
De roupa, o objetivo de escrita de ensino Nem ser capaz de usar o processo de escrita. Em vez disso, o objetivo abrangente de ensinar a escrita é fabricar em cada aluno a tendência de ortografar – a crença de que a escrita é valiosa e que elas são capazes de ortografar.
Com isso estabelecido, os professores de escrita podem cultivar o hábito e a tendência de usar qualquer tipo de processo de escrita que funcione para esse aluno.
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Portanto, em um mundo perfeito, o aluno pode ser treinado para fabricar redação de qualidade que atinge um objetivo evidente com um público evidente e, esperançosamente, melhora sua vida e o mundo ao seu volta de alguma forma ao longo do caminho.
Usando o processo de escrita
O uso do processo de escrita leva anos de prática, porque a produção de ótimas redações exige visão e refinamento constantes. Requer que o plumitivo entenda o que eles estão tentando expor e depois o diga de uma maneira que produz qualquer efeito no mundo. Pesquisa, organização de idéias, estrutura de parágrafos, instrução de frase, expressão, pontuação, quebra de regras, tom, dispositivos literários-usando essas idéias para remeter idéias complexas é um trabalho duro.
É por isso que a escrita é menos uma atividade e mais um processo não muito dissemelhante do processo científico. Embora possamos para os profissionais, não faria muito sentido qualificar as crianças fazendo ciência pela precisão de seus dados. Em vez disso, sua capacidade e tendência a usar o processo científico para testar teorias e coletar dados seriam muito mais importantes.
Para amadores em muitos campos, o processo é muito mais importante que o resultado.
Se esses objetivos (ou aqueles porquê eles) são pelo menos parcialmente verdadeiros, uma opção viável para a classificação da escrita dos alunos é qualificar se o aluno escreve e porquê O aluno usa o próprio processo de escrita de uma maneira que faça sentido para eles.
E de uma maneira que mostre a propriedade desse processo de escrita que suportará muito tempo depois de deixar sua sala de lição.
