Uma exploração visual de por que distrair é necessário para o estágio

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Fazemos conexões duradouras através da reinação, mas o papel do distrair na aprendizagem é uma teoria que continua a encontrar resistência.

Segmento do motivo pode ser o tom. Gostamos de nosso estágio sério, premeditado e acadêmico. Isto reflecte-se através de uma insistência paralela num sistema de aprendizagem fundamentado em resultados, onde os objectivos de aprendizagem são determinados e as avaliações são escritas antemão, e a instrução subsequente é revista com base exclusivamente nos dados retirados dessas avaliações. (Ver “10 maneiras pelas quais os dados podem sabotar seu ensino.”)

E todo o processo em si é fundamentado em uma rima de “padrões de aprendizagem” industrializados e despersonalizados que, embora muito intencionados e projetados para prometer um “corpo generalidade de conhecimento”, ditam os termos da aprendizagem de fora para dentro. A arrogância deve viver para instituir antemão o que um aluno compreenderá porquê resultado de uma experiência de aprendizagem! (Só rezo para que Grant Wiggins não esteja lendo isso.)

Porquê jogos de vídeo“jogar” sofre de uma conotação juvenil isso é lamentoso. Embora os adultos mais “profissionais” continuem a jogar, tais esforços são muitas vezes disfarçados ou desculpados com condições e explicações ridículas. Por que pedir desculpas por gerar seus próprios objetivos e termos de interação?

3 fatores que tornam o jogo emocionante

Em última estudo, a reinação oferece três componentes críticos para uma mente engajada: independência, vontadee curiosidade. Zero disso sugere que os alunos devam receber iPads, uma caixa de legos e todos os aplicativos que desejam minguar e usar para distrair. Mas sugere algumas mudanças marcantes na forma porquê a aprendizagem acontece.

O professor de Charles Darwin disse que ele não seria grande coisa porque passava muito tempo “brincando” com insetos.

Mas, porquê o vídeo explica, nunca é exclusivamente uma reinação.