Embora muitos estudantes experimentem dores de desenvolvimento no transição do ensino médio para a faculdadeos alunos de hoje enfrente um repto extra emergindo da pandemia de COVID-19. Muitos estudantes experimentaram perdas de aprendizagem no ensino fundamental e médio uma vez que resultado do ensino à intervalo, o que prejudicou a sua preparação para se envolverem plenamente no mundo discípulo.
Três membros do corpo docente da repartição de comunicações da Universidade DePaul notaram uma desconexão em suas próprias salas de lição enquanto procuravam se conectar com os alunos. Decidiram fabricar a sua própria mediação para abordar a falta de informação e de competências de autoeficácia dos alunos.
Desde 2022, a DePaul oferece um curso de informação com dois créditos que auxilia os alunos no meio do semestre e incentiva a reflexão e o estabelecimento de metas para o sucesso porvir. Nos últimos quatro períodos, os membros do corpo docente observaram mudanças demonstradas nas autopercepções e no comprometimento dos alunos para se engajarem em estratégias de sucesso de longo prazo.
O tecido de fundo: Ao retornar às aulas presenciais posteriormente a pandemia, o professor associado Jay Baglia percebeu que os alunos ainda se comportavam uma vez que se suas aulas fossem chamadas unidirecionais do Zoom, olhando fixamente ou demonstrando desamparo aprendido devido à falta de prazos e políticas de frequência flexíveis.
“Víamos uma proporção maior de alunos que não estavam preparados para a experiência universitária”, diz Elissa Foster, professora e docente do DePaul Humanities Center.
Pesquisas anteriores mostraram que estratégias para aumentar a colaboração e a colaboração dos alunos participação na lição impactou positivamente o envolvimento, ajudando os alunos a assumir um papel mais ativo em seu envolvente de aprendizagem e sala de lição.
Os membros do corpo docente decidiram fabricar seu próprio workshop para equipar os alunos com ferramentas práticas que possam usar em seus estudos e em suas vidas futuras.
Porquê funciona: Oferecido pela primeira vez no outono de 2022, o curso Fundamentos de Informação para o Sucesso na Faculdade é um curso de dois créditos e cinco semanas que ocorre em duas sessões de 90 minutos por semana, totalizando 10 reuniões. A turma fica na repartição de comunicações, mas está disponível para todos os alunos de graduação.
O curso é coministrado e desenvolvido por Foster e Kendra Knight, professor associado da faculdade de informação e consultor de avaliação do meio de ensino e aprendizagem. Palestrantes convidados do Parecer e do Escritório de Promoção da Saúde e Muito-Estar fornecem perspectivas adicionais.
Aubreonna Chamberlain/Universidade DePaul
O teor do curso inclui habilidades e comportamentos ensinados no contexto da informação para o sucesso: pedir ajuda, usar recursos da universidade, participar de aulas com colegas e professores e aprender software acadêmico. Também aborda comportamentos mais gerais, uma vez que consciência pessoal, atenção plena, práticas de enfrentamento, mentalidade construtiva, estabelecimento de metas e gerenciamento de projetos.
A demografia dos alunos matriculados no curso varia; alguns são transferidos em procura de pedestal enquanto navegam em uma universidade pela primeira vez. Outros são alunos A que queriam um curso extra em sua programação. Outros são juniores ou seniores que esperam comprar competências de vida a longo prazo para infligir nos seus estágios ou nas suas vidas uma vez que profissionais e encontrar o estabilidade entre vida pessoal e profissional.
Ao longo do curso, os alunos entregaram exercícios regulares de reflexão para avaliação e o trabalho final foi um trabalho escrito para identificar três ferramentas que levarão consigo para além deste curso.
O que há de dissemelhante: Um dos desafios no lançamento do curso foi enobrecer seus objetivos dos objetivos da DePaul. Bairro de Chicagoque é a experiência pré-universitária do primeiro ano. Baglia compara a experiência da faculdade a tirar férias internacionais: embora você possa ter um guia e planejar muito a experiência com antecedência, quando estiver no país, você enfrentará desafios que não previu ou pode permanecer sobrecarregado.
Orientação é o guia que os alunos recebem antes de viajar para o exterior, e a lição de Informação para o Sucesso é o guia turístico ao longo do caminho.
“Acho que em todo o país, as universidades e os professores universitários estão a reconhecer que os andaimes são realmente o caminho a percorrer, mormente com os estudantes universitários da primeira geração”, diz Baglia. “Eles nem sempre têm a linguagem, as ferramentas, o pedestal ou as conversas em vivenda que os preparam para a estranheza de viver sozinhos (e velejar no ensino superior).”
Uma faceta única do curso é que ele é oferecido entre as semanas três e sete do semestre, começando imediatamente posteriormente o término do período complementar e continuando até o meio do semestre. Essa estrutura de início tardio significa que os alunos matriculados no curso muitas vezes procuram créditos adicionais para manter seu status de matrícula em período integral, às vezes posteriormente abandonarem um curso dissemelhante.
O momento do curso também exige um pouco de tempo e crédito, pois a maioria dos alunos se inscreve mais tarde, e não durante o período de letreiro no curso. Baglia lecionará no semestre da primavera de 2025 e, até 10 de janeiro, ele tinha somente dois alunos matriculados.
“Não foi fácil convencer os administradores da nossa faculdade a dar qualquer tempo… Os alunos têm que se inscrever nesta lição (mais tarde)”, diz Baglia.
Os resultados: Foster, Knight e Baglia usaram uma pequena bolsa para estudar os efeitos da mediação e descobriram, através dos dados, que a maioria dos estudantes identificou a gestão do tempo e o desenvolvimento de uma mentalidade construtiva uma vez que as ferramentas nas quais desejam continuar a trabalhar, com pouco menos de metade indicando autocuidado e 40% escreveram sobre envolvimento em sala de lição.
Em suas redações, os alunos falaram sobre mapear os prazos do semestre ou usar um calendário do dedo para se manterem em dia. Os alunos também afirmaram que eram mais propensos a ver os desafios uma vez que oportunidades de desenvolvimento ou a considerar as suas próprias capacidades uma vez que subdesenvolvidas, em vez de estagnadas ou insuficientes.
A mediação já estimulou uma inovação semelhante dentro da universidade, com a Faculdade de Ciências e Saúde a oferecer um curso semelhante de desenvolvimento de competências para a vida.
Os organizadores do curso não têm planos de expandir o curso neste momento, mas estão a considerar formas de recolher mais dados dos participantes depois de concluírem o curso e compará-los com a população universitária em universal.
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