A tutoria entre idades é um método de tutoria, no qual os alunos mais velhos ajudam os alunos mais jovens a aprender. Uma meta-análise recente de vários tipos de intervenções de tutoria entre idades teve um impacto positivo para aqueles que receberam aulas particulares e para os próprios tutores. De indumento, os tutores realmente viram um pouco mais de melhoria em suas habilidades de leitura.
O estudo, Examinando os efeitos acadêmicos da tutoria entre idades: uma metanálisefoi publicado na Educational Psychology Review em março. Oriente estudo apresenta mais evidências de que as aulas de idade cruzada é um método econômico para proporcionar melhorias significativas para os alunos, dizem dois de seus co-autores, Elizabeth Swanzon e Andrew Chang.
Pesquisa de tutoria entre idades entre idades
A tutoria entre idades tem sido apoiada há muito tempo pela pesquisa, mas fazia quase uma dezena desde que uma metanálise foi realizada sobre o impacto universal da mediação. E pesquisas anteriores nem sempre consideraram o impacto da mediação nos próprios tutores.
Para levante estudo, os pesquisadores analisaram 32 estudos com mais de 4.500 participantes combinados. Isso lhes permitiu examinar o impacto das aulas de idade em uma ampla gama de contextos.
“Analisamos fatores uma vez que o tipo de tutor, uma vez que estudante mais velho versus voluntários adultos ou número de sessões de tutoria, ou um tutor que tem dificuldades de aprendizagem em verificação com um tutor em desenvolvimento típico e extensão de tópico, uma vez que leitura versus matemática. Surpreendentemente, nenhum desses fatores muda significativamente o resultado”, diz Chang, Ph.D. Candidato na Universidade Vanderbilt. “A tutoria entre idades foi útil em diferentes situações, se havia muitas ou poucas sessões ou se os tutores eram estudantes mais velhos ou voluntários adultos, se os tutores estavam lutando com alunos ou aprendizes normalmente em desenvolvimento ou se o tópico estava lendo ou matemática”.
Swanson, professor da Universidade do Texas em Austin com uma consulta primária com O Meio de Meadows para impedir o risco educacionalobserva que existem várias grandes implicações desses achados. “As crianças estão se saindo tão muito uma vez que adultos”, diz ela. “Isso é um grande problema.”
Ela acrescenta que o mercê visto para os tutores também é significativo. “Pense no terceiro ao quinto ano que pode estar lutando um pouco com a leitura, mas eles podem oferecer uma mediação de leitura da primeira série. Quero expor, o indumento de que eles também se beneficiam, para colocá-lo coloquialmente, é um ótimo estrondo para o seu moeda”.
Pesquisa de tutoria suplementar de idade cruzada
Além dessa metanálise, os pesquisadores liderados por Swanson estão trabalhando em um grande estudo de controle randomizado de intervenções de tutoria entre idades realizadas em seguida a escola em mais de 60 ymcas e envolvendo centenas de estudantes.
Para levante estudo, os alunos são divididos em três grupos: um grupo que recebe aulas de adultos; um grupo que recebe aulas de idade cruzada; e um terceiro grupo que não recebe mediação.
Até agora, as descobertas deste estudo são semelhantes às esperadas da meta-análise, com um impacto também positivo observado nos tutores liderados por adultos e estudantes.
“Nossa estudo inicial indica que esses dois grupos de tratamento estão se saindo também muito”, diz Swanson.
Tanto os alunos quanto os adultos usam os mesmos materiais instrucionais e as sessões de registros da equipe de Swanson.
“Ouvimos essas gravações e as pontuamos; dizemos: ‘Quão perto você está da mediação uma vez que ela foi projetada?'”, Diz Swanson. “Essas crianças estão atingindo níveis iguais aos adultos no parto e alinhamento à mediação, para que possam oferecer a mediação tão muito quanto um adulto, às vezes melhor”.
Tutoria entre as idades entre as idades para educadores
Os educadores não devem ver aulas de idade entre as idades uma vez que uma projéctil de prata, mas é uma mediação econômica, diz Swanson e Chang.
“Não deve ser a única mediação que as crianças pequenas recebem na leitura, mas pode ser adicionado sem muito tempo e nenhum dispêndio extra”, diz Swanson.
Ela acrescenta que é uma mediação que não precisa se limitar às escolas. “Pense nos prestadores de cuidados depois da escola e seu papel na mediação de leitura e matemática e melhorando os resultados acadêmicos”, diz ela. Seu trabalho com programas em seguida a escola da YMCA sugere que esses tipos de programas podem ajudar a concordar os acadêmicos.
Chang acrescenta que há muito o que estar entusiasmado nas descobertas da novidade metanálise.
“Esta é uma boa notícia para as escolas”, diz ele. “Isso mostra que as aulas de idade entre idades podem funcionar em várias configurações com diferentes tipos de estudantes e disciplinas, e oferece aos professores e líderes da escola a flexibilidade de adotar um programa em seu próprio contexto sem se preocupar muito com condições específicas”.
