Tom porquê justificação e efeito da aprendizagem
por Terrell Heick
Em 20 palavras que podem afetar a forma porquê os alunos pensam,dissemos “O tom afeta a forma porquê os alunos se veem e o seu papel no processo de aprendizagem. Na verdade, o diálogo interno contínuo e os pensamentos de um aluno sobre si mesmo e sua autoidentidade porquê alunos não são somente um “fator” na aprendizagem, mas um dos fatores mais importantes.”
Isto é medial para o princípio e a prática da Aprendizagem Socioemocional (e estratégias para aprendizagem socioemocional). Pode ser útil dar uma olhada rápida em algumas das ideias-chave e pressupostos subjacentes sobre o tom da aprendizagem.
Tom porquê justificação e efeito da aprendizagem
I. O tom é importante. Afeta seres humanos e os alunos são seres humanos.
II. O tom pode ser notável pelo seu “texto” e valor, muito porquê pela sua opulência ou pouquidade. Ou seja, o tom pode ser “bom” ou “ruim” e pode ser “muito” ou “pouco” dele.
III. O tom pode ser tanto um justificação e um efeito. Isto é, o tom pode provocar “alguma coisa” ou ser causado por alguma coisa. Por exemplo, a falta de crédito pode produzir um tom incerto, enquanto outro tom pode produzir uma nítida falta de crédito.
4. Uma vez que fator do “clima”, o tom está intimamente relacionado ao humor e, juntos, contribuem enormemente para esse clima.
VI. Qualquer clima criado é ou não propositadamente propício à originalidade, colaboração e aprendizagem.
VII. Os alunos experimentam qualquer tipo de tom em cada interação (mesmo que esse tom pareça mais ou menos normal – esse é um tom “galeno”). Ou seja, quase tudo que um aluno vivencia no processo de aprendizagem tem “tom”.
VIII. Tendo estabelecido que o tom afeta os alunos e é (através da nossa escolha de palavras, entre outros fatores) ajustável, isso significa que, porquê professores, podemos ajustar alguma coisa que afeta os alunos.
IX. Para fazer esses ajustes, temos que saber o que é o tom e porquê ele é ajustável.
X. O tom é multíplice e é criado explícita e implicitamente através de inúmeras fontes supra e além de nossas palavras, mas porquê nossas palavras são facilmente ajustáveis, faz sentido fazer esse ajuste simples enquanto classificamos os outros fatores que afetam o tom no processo de aprendizagem. .
