Você já se perguntou por que os alunos não lêem o projecto de estudos, apesar do tempo e esforço que dedicamos a criá -lo? Serve uma vez que um contrato entre instrutores e estudantes (Eberly, Newton & Wiggins, 2001), descrevendo as expectativas, tarefas e prazos do semestre inteiro. No entanto, muitos estudantes simplesmente não estão motivados a lê -lo. Eles costumam descobrir programas de estudos esmagadores, desanimadores ou até ilegíveis. Em muitas aulas, os professores analisam o projecto de estudos durante a primeira semana (Richmond, 2016), com tanta frequência que os estudantes o apelidaram de “semana do currículo” – não é exatamente o primícias mais emocionante do semestre! Os alunos geralmente formam impressões sobre seus cursos nos primeiros minutos da lição (Roberto, 2021). Simplesmente permanecer em frente à sala e ler a página do projecto de estudos por página não é a maneira mais interessante de mostrar o que sua classe tem a oferecer.
E se houvesse maneiras mais eficazes de fazer com que os alunos não unicamente o leissem, mas de se envolverem ativamente com ele? Muitos estudantes ignoram isso porque os sistemas de gerenciamento de aprendizagem (LMS), uma vez que tela, quadro -negro e D2L, agora contêm tudo o que precisam em um só lugar. No entanto, uma vez que instrutores, ainda confiamos no projecto de estudos para fornecer um roteiro evidente para o semestre.
Logo, uma vez que podemos torná -lo mais envolvente? Aquém estão algumas estratégias para incentivar os alunos não unicamente a ler o projecto de estudos, mas também para gostar de explorar o que sua turma tem a oferecer e o que esperar ao longo do semestre. Cá estão cinco estratégias eficazes para incentivar os alunos a se envolverem com seu projecto de estudos. Enquanto alguns envolvem tecnologia suplementar, a alavancagem dessas ferramentas pode aprimorar a experiência e tornar o currículo mais interativo.
- Use notebook LM para gerar um podcast do seu projecto de estudos. Os professores podem usar o Notebook LM para gerar uma versão de podcast de seus programas, enviando seu projecto de estudos e permitir que a IA resuma e estruture o teor em um formato de áudio envolvente. Isso torna o projecto de estudos mais alcançável e interativo para os alunos.
- Fazer perguntas de votação Usando aplicativos uma vez que Polleverywhere, Mentimeter e meu predilecto, Slido, para gerar testes interativos sobre os principais detalhes do projecto de estudos. Ao transformar o projecto de estudos em uma sessão divertida e de perguntas e respostas ao vivo, os alunos se envolvem ativamente enquanto reforçam informações importantes sobre políticas, prazos e expectativas do curso de uma maneira envolvente e memorável.
- Pesquisa de pares de pares. Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes perguntas: Porquê esse projecto de estudos se compara a outras pessoas que você teve? Que pontos fortes se destacam para você? Que desafios você antecipa depois de lê -lo? Peça que eles escrevam seus pensamentos individualmente e, em seguida, emparelhe -se para discutir suas respostas. Por termo, junte a lição para uma discussão em grupo, permitindo que você esclareça quaisquer perguntas ou preocupações à medida que os alunos compartilham suas idéias. Essa atividade não unicamente ajuda os alunos a se envolver com o projecto de estudos, mas também promove um tino de comunidade no primeiro dia, incentivando a interação e o entendimento compartilhado.
- Peça aos alunos que anotem o projecto de estudos. Peça aos alunos que anotem o projecto de estudos – uma grande sugestão de um X Post de Remi Kalir. Em pares ou pequenos grupos, os alunos revisarão o projecto de estudos, adicionando anotações que incluem esclarecer perguntas, opiniões sobre tarefas e leituras e respostas às políticas do curso. O uso de um documento compartilhado uma vez que o Google Docs permite que todos vejam e se envolvam com os comentários um do outro em tempo real. Outra instrumento a ser usada pode ser examinada uma vez que a instrumento de lembrete. Isso não unicamente ajuda os alunos a se envolver ativamente com o projecto de estudos, mas também serve uma vez que uma valiosa atividade de construção da comunidade no primeiro dia. O professor pode revisar os comentários para abordar as perguntas e fornecer mais esclarecimentos.
- Estação do projecto de estudos. Nesta atividade de construção da comunidade, os alunos trabalharão em grupos para identificar três takeaways principais do projecto de estudos. Em um eleito Estação do projecto de estudos Em uma jornada da galeria, cada grupo revisará uma transcrição impressa do projecto de estudos, discutirá seus pontos mais importantes e escreverá os três primeiros em um grande poster de post-it. À medida que os grupos giram através das estações, eles adicionarão suas idéias ao pôster, criando um resumo colaborativo das informações essenciais do curso. Essa abordagem interativa incentiva o envolvimento com o projecto de estudos enquanto promove o trabalho em equipe. (Escrevi um cláusula sobre isso no Foculty Focus, destacando diferentes estações do primeiro dia que eu uso na lição. Comece o semestre com as atividades de construção da comunidade em sala de lição para aumentar o envolvimento do aluno)
Muitas dessas estratégias estão alinhadas com as atividades de construção da comunidade que promovem um envolvente de sala de lição de suporte e envolvente, incentivando a participação dos alunos e um sentimento de pertencimento (Ricevuto & McLaughlin, 2022). Ao implementar uma dessas abordagens, você não unicamente ajuda os alunos a se envolver com o projecto de estudos, mas também fortalecem as conexões em sala de aula-criando uma situação em que todos saem ganhando.
Ou por outra, muitas dessas técnicas podem ser adaptadas para cursos on -line com pequenas modificações. Em um forma onlineessas técnicas podem ser facilmente adaptadas:
- Atividades de lembrete pode ser feito usando ferramentas colaborativas uma vez que hipótese ou estudo, onde os alunos podem primar e comentar diretamente o projecto de estudos.
- Perguntas de votação Usando Slido, o polleverywhere ou mentimeter pode ser incorporado em uma sessão ao vivo ou de forma assíncrona em um quadro de discussão.
- Atividades ao estilo de jornada da galeria Pode ser recriado usando o Google Docs compartilhado, placas de padlet ou fóruns de discussão, onde os alunos contribuem com os principais sugestões do projecto de estudos.
- Versões de podcast do projecto de estudos Pode ser gravado usando o Notebook LM, tornando -o mais alcançável para estudantes que preferem teor de áudio.
Ao fazer pequenos ajustes, essas técnicas interativas podem funcionar com a mesma eficiência em um envolvente on -line, garantindo que os alunos se envolvam com o projecto de estudos, além de erigir um tino de comunidade na sala de lição virtual.
Ao usar essas estratégias interativas, você pode transformar o projecto de estudos de um documento passivo em uma instrumento envolvente de construção da comunidade. Seja através de atividades de lembrete, perguntas de pesquisa, discussões colaborativas ou formatos criativos uma vez que podcasts, essas abordagens ajudam os alunos a se envolverem ativamente com as expectativas do curso, promovendo um tino de conexão com seus colegas. Quando os alunos se sentem envolvidos desde o início, é mais provável que participem, faça perguntas e assumam a propriedade de seu aprendizagem. A geração de uma experiência de peroração de boas-vindas e interativa não unicamente garante que os alunos entendam a estrutura do curso, mas também definem o tom para um envolvente de sala de lição de suporte e envolvimento-pessoalmente e online.
A Dra. Joanne Ricevuto é a vice -presidente assistente de sucesso instrucional, supervisionando a programação do corpo docente em sua instituição e liderando oficinas de desenvolvimento profissional sobre tópicos -chave no ensino superior. Ela também atua uma vez que editora -gerente do site do Escritório de Sucesso Instrucional. Com mais de 20 anos de experiência no ensino superior, ela ensinou uma vez que professora de instrução infantil e responsável de inúmeros artigos sobre aprendizagem virtual e envolvimento dos alunos. Ela também é a coautora de Envolver ambientes virtuais: idéias criativas e ferramentas on -line para promover a interação do aluno, participação e aprendizagem ativo.
Referências
Elberly, MB, Newton, SE, & Wiggins, Ra (2001). O projecto de estudos uma vez que uma instrumento para o aprendizagem centrado no aluno. The Journal of General Education, 50, 56-74.
Ricevuto, J. & McLaughlin, L. (2022). Envolver ambientes virtuais: idéias criativas e ferramentas on -line para promover a interação do aluno, a participação e o aprendizagem ativo. Publicação da Stylus.
Richmond AS (2016). Construindo um projecto de estudos centrado no aluno: a jornada de um professor. Teoria Papel #60. Idea Center, Inc.
Roberto, M. (2021, 9 de abril). Envolver os alunos no primeiro dia e todos os dias: 7 estratégias para se conectar na sala de lição. Harvard Business Publishing Education.
