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O retorno do investimento tem sido um dos conceitos mais importantes no ensino superior nos últimos anos, à medida que estudantes e famílias continuam a questionar o que estão obtendo de um diploma universitário.
Essa é uma das razões pelas quais O Núcleo de Ensino da Universidade de Georgetown e a força de trabalho atualizou seu Banco de dados de ROI No mês pretérito, classificando 4.600 faculdades e universidades pelo valor financeiro que transmitem aos estudantes.
Os pesquisadores descobriram que o ROI para a ensino universitária é variável ao longo do tempo. As instituições que concedem principalmente os diplomas e certificados de associados oferecem um retorno mais sobranceiro de dez anos do que aqueles que concedem principalmente diplomas de bacharel. Mas depois de 40 anos, esse relacionamento reverte, com quase todas as faculdades premiadas por diploma de bacharel saindo por cima.
“As pessoas estão claramente olhando mais para o ROI, pois a contínua percepção pública e suspicácia do pós -secundário está tomando conta com custos crescentes”, disse Jeff Strohl, diretor do núcleo. “Ferramentas porquê essa nos levam direto ao soco para mostrar às pessoas onde está o valor.”
Os pesquisadores identificaram fatores correlacionados com o ROI positivo, mas observaram que não eram universais.
Em instituições públicas e sem fins lucrativos, que concedem principalmente diplomas de bacharel, taxas de graduação mais altas e a proporção de graus concedidos em campos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática estavam fortemente ligados a um retorno positivo. A interdependência foi muito mais fraca nas instituições com fins lucrativos.
As taxas de confirmação foram negativamente correlacionadas com o ROI, mas unicamente modestamente. A parcela de estudantes que receberam subsídios federais de Pell, designada para estudantes de baixa renda, também foi negativamente correlacionada com o ROI.
Entre as dez principais faculdades que oferecem o melhor ROI, oito são instituições de enfermagem e saúde, porquê o Albany College of Pharmacy and Health Sciences. Os outros dois são o Instituto de Tecnologia de Massachusetts e o Instituto de Tecnologia da Califórnia.
Na extremidade subalterno da lista de instituições, há muitas instituições artísticas, muito porquê instituições com fins lucrativos que concedem diplomas de bacharel.
Mas os dados de nível institucional só podem expor muito a um aluno em potencial sobre onde eles podem finalizar.
“Olhar para o ROI institucional, que é uma média de todos os programas que uma instituição está produzindo, é o primícias da conversa”. Strohl disse. “Mas as pessoas precisam olhar um pouco mais profundamente e levar em consideração em que campo de estudo em que querem trabalhar”.
Os pesquisadores usaram dados do banco de dados Scorecard do Departamento de Ensino dos EUA, incluindo ganhos para estudantes vários anos posteriormente a letreiro, o preço líquido médio em cada instituição e o tipo de proporção uma faculdade mais comumente concedida.
Para calcular o ROI de uma faculdade, os pesquisadores multiplicaram o dispêndio médio de atendimento por quanto tempo eles podem esperar que o aluno médio comparecesse à instituição. São cinco anos em faculdades que concedem principalmente diplomas de bacharel e três naqueles focados em diplomas associados.
Eles logo subtraíram essa soma do totalidade de ganhos que os estudantes podem fazer sobre diferentes horizontes de tempo. Porquê o Scorecard da faculdade fornece unicamente os ganhos dez anos posteriormente a letreiro, os pesquisadores não assumiram o prolongamento dos ganhos posteriormente esse período. Isso significa que os cálculos de ROI são bastante conservadores, de negócio com uma FAQ do núcleo.
Os pesquisadores queriam atualizar a instrumento ROI da CEW em segmento para que os formuladores de políticas e outras pessoas no ensino superior pudessem olhar para as instituições ao longo do tempo.
Até agora, os pesquisadores disseram que não está simples que os alunos estão usando ferramentas de dados disponíveis sobre ROI, ganhos e dívidas para ajudar a tomar decisões sobre onde frequentar a faculdade. Para que isso aconteça, os EUA podem precisar aumentar seus serviços de aconselhamento de curso e ensino para estudantes do ensino médio.
“Isso está quebrando a superfície”. Strohl disse. “Não é necessariamente ser o término da conversa.”
