As faculdades e universidades, principalmente as instituições públicas, enfrentam uma pressão crescente por segmento de legisladores, estudantes e suas famílias para melhorar os resultados da pós-graduação, demonstrando um retorno sobre o investimento nas experiências universitárias dos alunos. Enquanto o benefícios a longo prazo Os objetivos de uma instrução universitária permanecem claros, ajudar os estudantes a conseguir empregos com salários mais elevados e a ver uma reciprocidade mais direta entre a sua instrução e as suas carreiras tornou-se uma prioridade para muitas instituições.
Um relatório de novembro da Associação de Universidades Públicas e Concessionárias de Terras identifica estratégias de pedestal a serviços de curso que unem a preparação acadêmica e o desenvolvimento da força de trabalho para o sucesso dos alunos.
“À medida que as universidades públicas enfrentam um escrutínio crescente sobre a sua capacidade de proporcionar valor aos estudantes, a inovação nos serviços de curso é fundamental para manter a crédito do público e executar a sua missão educativa”, de tratado com o relatório.
Pesquisa diz
Um em cada cinco estudantes universitários está muito optimista de que a sua instrução e experiências universitárias os estão preparando para o sucesso depois a formatura, de tratado com dados do Student Voice de maio de 2024 de Por dentro do ensino superior e Laboratório de Geração. Outros 58% dos entrevistados estão somente “um pouco confiantes” e 18% não estão muito confiantes.
Quando solicitados a qualificar os esforços globais das suas faculdades para estribar os estudantes na exploração e desenvolvimento de curso, a maior segmento dos estudantes disse que os esforços da sua instituição foram médios (35 por cento) e 34 por cento classificaram os esforços porquê bons.
Qual é a premência: Um relatório de fevereiro do Strada Institute for the Future of Work e do Burning Glass Institute descobriram que 52 por cento dos graduados universitários de quatro anos estão subempregados (mantendo um trabalho que não exige um diploma de bacharel) um ano depois de se formarem, e 45 por cento desses estudantes permanecem subempregados 10 anos depois.
Ou por outra, as medidas de responsabilização das instituições públicas continuam a mostrar para resultados de pós-graduação, aumentando a pressão sobre as universidades para ajudarem os estudantes a conseguir empregos altamente qualificados e muito remunerados.
“Embora as instituições de ensino superior tenham enfatizado durante muito tempo o rigor estudante e o desenvolvimento intelectual, muitas vezes têm sido mais lentas na filiação de estratégias inovadoras e reais de preparação para a curso que o mercado de trabalho recente exige cada vez mais”, de tratado com o relatório. “Esse detença pode resultar em alguns graduados com conhecimento teórico, mas sem habilidades aplicadas suficientes que os empregadores procuram cada vez mais.”
Também existem lacunas de isenção nos resultados da pós-graduação, com alunos da primeira geraçãopessoas de baixa renda e estudantes de regiões rurais menos provável para se envolver com serviços de curso ou acesse uma rede profissional.
Em resposta a estes desafios, as instituições membros da APLU transformaram os seus escritórios de serviços de curso em cinco áreas temáticas: personalização, sistemas de sucesso estudantil alinhados com a curso, abordagens baseadas em dados, aprendizagem experiencial e colaborações entre empregadores.
Metodologia
Para compilar o relatório, os investigadores da APLU analisaram o quadro vernáculo no início de 2024, determinando práticas atuais e inovadoras nos serviços de curso e na preparação para a curso dos estudantes. Os dados foram recolhidos através de 26 entrevistas individuais, quatro grupos focais e cinco visitas ao lugar.
Aumentando a personalização: Somente um em cada cinco estudantes recebe treinamento personalizado, pedestal e informações oportunas sobre carreiras durante o período universitário, de tratado com uma pesquisa da Strada publicado em outubro.
Três programas que permitem abordagens mais personalizadas para o desenvolvimento de curso são coaching de curso individualizado, plataformas de aprendizagem adaptativas e aplicativos de sucesso de curso.
Os coaches de curso podem usar dados dos alunos, incluindo dados acadêmicos, envolvimento extracurricular e experiências de estágio, para fornecer caminhos personalizados para os alunos, ajudando a fornecer orientação que se alinhe com seus objetivos e habilidades, muito porquê com as tendências gerais do setor.
Plataformas de aprendizagem adaptativas que utilizam perceptibilidade sintético podem fornecer atividades de preparação para a curso com base no desempenho dos alunos, oferecendo feedback em tempo real sobre currículos, habilidades para entrevistas ou procura de trabalho.
Da mesma forma, os aplicativos móveis podem colocar recursos de serviços de curso na palma das mãos dos alunos, oferecendo listas de empregos em tempo real, prazos de matrícula e notificações com base em seus interesses profissionais, preferências principais e geográficas.
Adicionando integração tecnológica: A tecnologia pode ser aproveitada para estribar estudantes e profissionais de serviços de curso neste trabalho, de tratado com o relatório.
As plataformas virtuais de curso que oferecem entrada 24 horas por dia, 7 dias por semana a recursos, porquê Handshake ou Big Interview, podem reduzir as barreiras ao entrada ao pedestal profissional, e as recentes ferramentas generativas de perceptibilidade sintético podem fornecer orientação suplementar.
Módulos on-line de desenvolvimento de habilidades, que muitas vezes concedem qualquer tipo de crachá do dedo ou microcredencial, podem preparar os alunos para a força de trabalho com habilidades técnicas, inclusive em codificação, estudo de dados, marketing do dedo ou gerenciamento de projetos.
Para os profissionais, os painéis de estudo de curso ajudam na tomada de decisões institucionais, oferecendo dados em tempo real sobre o progresso na curso dos alunos, vagas de estágio, pedidos de trabalho e resultados de trabalho depois a formatura. Os dados podem ser aproveitados para treinamento em tempo real ou análises preditivas para tomar os alunos antes que eles deixem a instituição sem suporte.
Geração de sistemas de sucesso estudantil alinhados à curso: Os sistemas de dados devem incluir o seguimento dos resultados dos formandos, métricas de sucesso dos alunos e análises preditivas do mercado de trabalho para aumentar a eficiência dos profissionais de serviços de curso.
Expandindo a aprendizagem experiencial: “Aprendizagem experiencial tornou-se uma pedra angular da preparação para a curso, proporcionando aos alunos a experiência prática necessária para preencher a vácuo entre a teoria acadêmica e a emprego prática”, segundo os pesquisadores.
A aprendizagem integrada ao trabalho, combinando cursos acadêmicos com experiências de trabalho, ajuda os alunos a conectar o conhecimento da sala de lição a cenários do mundo real, ao mesmo tempo que ganham créditos acadêmicos. Os investigadores descobriram que mais instituições da APLU fizeram parcerias com empresas regionais para fabricar levante tipo de experiências, incluindo cooperativas, estágios e oportunidades de aprendizagem baseadas em projetos, para os estudantes.
Serviço no campus também pode melhorar o desenvolvimento de habilidades dos alunos de maneiras significativas, incorporando o desenvolvimento de curso para promover o incremento profissional no trabalho dos alunos.
Os estágios virtuais podem reduzir as lacunas de isenção na participação, mitigando as barreiras geográficas e permitindo flexibilidade e acessibilidade à participação dos alunos. As instituições APLU que adicionaram estágios virtuais também trabalharam com empresas globais para fabricar essas oportunidades.
Aprofundando as colaborações entre empregadores: Embora os empregadores sempre tenham desempenhado um papel no desenvolvimento da curso dos estudantes, estas parcerias mudaram “para prometer que os estudantes estejam preparados para as realidades do mercado de trabalho moderno”, de tratado com o relatório.
Os conselhos consultivos de empregadores fornecem informações sobre currículos, serviços de curso e desenvolvimento de programas, mantendo as ofertas acadêmicas alinhadas com os padrões da indústria e áreas emergentes.
Programas de seguimento e mentoria conectam os alunos a carreiras em potencial e os apresentam a profissionais da espaço que podem servir porquê apoiadores e membros da rede do aluno.
As instituições também procuram servir melhor os empregadores, criando parcerias que atendam às necessidades de melhoria de competências para indústrias em demanda, porquê campos de treinamento de codificação para empresas de tecnologia.
Barreiras para o sucesso: Embora cada uma dessas estratégias possa impactar positivamente os resultados dos alunos, os líderes do campus enfrentam barreiras na implementação da programação, escreveram os pesquisadores.
As limitações de financiamento restringem a capacidade dos administradores de investir em tecnologia, pessoal ou parcerias que possam impulsionar mudanças. Os processos burocráticos e a tradição também podem retardar o progresso.
“A inércia institucional também dificulta a adoção de práticas inovadoras”, segundo o relatório. “Sem uma liderança possante e uma vontade de inovar, as instituições podem ter dificuldades para implementar as mudanças necessárias.”
Os campi devem priorizar a colaboração, a inovação e a isenção para se posicionarem melhor e prepararem os seus alunos para o sucesso num mercado de trabalho competitivo, escreveram os investigadores.
Você tem uma dica de preparação para a curso que pode ajudar outras pessoas a incentivar o sucesso dos alunos? Conte-nos sobre isso.
