Especialistas em ensino superior consideraram os fatores que impactam a retenção e o sucesso dos alunos no segundo ano e além, durante um workshop na conferência Student Success US, organizada por Por dentro do ensino superior e Tempos de ensino superior.
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Muitas faculdades e universidades têm sistemas e apoios muito desenvolvidos para novos estudantes, desde orientações especializadas até seminários dedicados ao primeiro ano e modelos baseados em coortes que ajudam os estudantes a sentirem-se ligados à instituição. Mas o que acontece depois do primeiro ano?
Em uma discussão de workshop em Student Success nos EUAhospedado por Por dentro do ensino superior e Tempos de ensino superior em Knoxville, Tennessee, na semana passada, especialistas e líderes do ensino superior discutiram as barreiras que os estudantes continuam a enfrentar e porquê as faculdades e universidades podem apoiá-los melhor.
Qual é a urgência: Muitas atividades do primeiro ano concentram-se na conscientização e na construção de conexões dentro da instituição, ajudando os alunos a se relacionarem entre si e com a faculdade a que pertencem.
Posteriormente o primeiro ano, às vezes os alunos podem sentir-se deixados para trás, perguntando-se: “Onde está o paixão?” disse Silvia Patricia Rios Husain, vice-presidente associada de sucesso estudantil da Universidade da Carolina do Sul.
À medida que os estudantes progridem nas suas carreiras académicas, irão concluir mais cursos importantes e, por sua vez, também experimentarão ambientes académicos mais desafiantes, disse Rios Husain.
Outra espaço que os estudantes começam a questionar é o desenvolvimento de suas carreiras, disse Krystyne Savarese, vice-reitora associada de sucesso estudantil da Universidade do Tennessee, em Knoxville, onde o evento aconteceu. Muitas vezes, os estudantes questionam o valor dos seus cursos de instrução universal nos seus programas de graduação e procuram mais relevância para os seus planos futuros.
Os alunos do segundo ano também podem ter circunstâncias financeiras diferentes. Os requisitos de residência no primeiro ano são comuns em faculdades residenciais de quatro anos, mas nem todas as instituições têm capacidade para homiziar alunos durante todos os quatro anos. Os estudantes podem precisar de pedestal suplementar quando se trata de identificar moradia e governar suas finanças pessoais para remunerar aluguel ou contas de serviços públicos, disse Rios Husain.
Na Universidade da Novidade Inglaterra, os líderes universitários notaram que menos estudantes estavam concluindo o FAFSA posteriormente o primeiro ano, apesar de serem elegíveis para Pell, o que também pode impactar a retenção e o bem-estar financeiro, disse Colin Pears, diretor de retenção e reitor associado de sucesso estudantil.
Outra tendência que Pears notou são os alunos que podem passar por um desenvolvimento pessoal significativo no primeiro ano, à medida que experimentam novas crédito e liberdades, mas isso também pode colocá-los em uma posição desafiadora à medida que navegam em sua experiência universitária porquê seus “novos eus”, de modo a falar. Os alunos encontram-se numa período da instrução em que fazem uma série de escolhas sobre o seu horizonte, o que pode ser indutor de stress.
Oferecer oportunidades para reflexão guiada é fundamental nesta período, ajudando os alunos a perceber porquê o que estão a aprender e a experienciar pode definir os seus caminhos no horizonte, tanto na faculdade porquê fora dela, disse Rios Husain.
Pelos Números
UM Pesquisa de voz do aluno de maio de 2024 por Por dentro do ensino superior descobriram que 20 por cento dos alunos do segundo ano (n = 764) estão extremamente estressados enquanto pensam e se preparam para a pós-graduação, e outros 48 por cento estão um pouco estressados.
Coloque em prática: Os líderes do ensino superior identificaram estratégias na sua instituição para beneficiar os alunos do segundo ano e do nível superior:
- A Universidade da Carolina do Sul criou o Experiência Carolinaque fornece um meio para suporte contínuo além do primeiro ano.
- A James Madison University tem uma iniciativa em todo o campus para produzir uma cultura de melhoria contínua e uma mentalidade de incremento entre as partes interessadas. Os líderes universitários esperam que isto sirva porquê um protótipo de cuidados preventivos para capacitar os estudantes a fracassarem, aprenderem e tentarem novamente, disse Paul Mabrey, diretor de sucesso estudantil e estudo de matrículas.
- A Universidade da Novidade Inglaterra oferece treinamento de pontos fortes aos alunos para ajudá-los a identificar seus motivos e desbloquear sua vocação.
- A UT Knoxville oferece aos alunos do segundo ano experiências de aprendizagem experiencial e de geração de significado para progredir em sua preparação profissional e ajudá-los a identificar competências profissionais que estão desenvolvendo dentro e fora da sala de lição.
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