Projeto de eLearning sensorial e sem estresse para neurodivergência
O design de aprendizagem convencional geralmente exclui involuntariamente os alunos de neurodivergentes, utilizando modos e métodos inaptos, esmagadores ou ineficazes. À medida que as organizações começam a prestar a devida atenção à acessibilidade, a geração de espaços de aprendizagem inclusivos que abordam e eliminam as barreiras que os alunos de neurodivergentes enfrentaram em ambientes tradicionais é mais importante do que nunca. Vamos dar uma olhada nessas áreas desafiadoras e discutir porquê abordar o design da neurodivergência para tirar a pressão e prometer o sucesso para seus alunos.
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ELearning atingível: por que é importante e 5 maneiras de alcançá -lo
Descubra porquê produzir experiências de eLearning acessíveis que são significativas para todos e porquê superar alguns dos obstáculos que os alunos enfrentam.
Desafios comuns a serem enfrentados ao projetar para a neurodivergência
Fundada na noção de que todo cérebro funciona de maneira dissemelhante, a neurodivergência cobre uma ampla gama de condições, porquê autismo, distúrbios do déficit de atenção e dislexia, entre outros. Com uma porcentagem significativa da população mundial, identificando -se porquê Neurodivergent, tornando -se mais consciente e inclusivo em nossas práticas de design de eLearning, põe o caminho para evidenciar e festejar as inúmeras facetas da cognição humana. Para ter sucesso no referido empreendimento, cá estão as áreas que precisamos abordar ao projetar para a neurodivergência.
Dificuldade com atenção e foco
Para alunos de neurodivergentes, mormente aqueles com déficits de atenção, interfaces ocupadas ou desordenadas, estruturas de teor complexas e uma superabundância de elementos multimídia são extremamente perturbadores e avassaladores, limitando seu desempenho.
Sobrecarga sensorial
As diferenças no processamento de ingressão sensorial geralmente resultam em sobrecarga. Elementos de subida estimulação, porquê muitos visuais, sons altos e cores brilhantes ou chamativas em todo o teor, levam ao declínio da concentração, fadiga da informação, desgaste ou níveis de estresse aumentados.
Gerenciamento de tempo
As habilidades de funcionamento executivo, porquê organização e priorização de tarefas, são geralmente desafiadoras para os alunos neurodivergentes, dificultando o gerenciamento do tempo. A imposição de prazos e estruturas complexas com muitas subunidades podem trazer disforia, sobrecarga e impaciência, taxas de desenlace, progresso e emprego prática.
Desafios de interação social e informação
Esses desafios podem produzir dificuldades na desenlace de projetos que exigem colaboração ou ao explorar novos meios de informação do dedo, devido à impaciência social ou de desempenho e evitar a participação.
Impaciência e estresse
Situações de subida pressão podem ser muito estressantes para os alunos de neurodivergentes, que logo formam associações negativas com o processo de aprendizagem que os levam parcial ou totalmente. A impaciência do desempenho, o pânico do fracasso e as experiências desconhecidas podem exacerbar esses sentimentos, limitando o engajamento e a aspiração do conhecimento.
Uma vez que concordar os alunos do Neurodivergent com design propositado
1. Simplifique a estrutura, o teor e as interfaces
Para experiências de aprendizagem impactantes que atendem às necessidades dos alunos neurodivergentes e mantenham seu foco, interfaces simples e diretas com jerarquia clara de teor são essenciais. Em vez de usar demais os elementos multimídia que distraem e criam desordem visual, certifique -se de enfatizar a navegação fácil e uma aspecto simplificada para uma experiência ideal para o usuário e retenção de atenção. Por termo, para evitar a distração, concentre -se em layouts simples para apresentar seu teor, o que deve ser sintético e direto ao ponto. A simplicidade é fundamental.
2. Gerencie a ingressão sensorial
Gerenciar a ingressão sensorial ajuda a atender seus objetivos de aprendizagem solicitado sem sobrecarregar os alunos com estímulos excessivos. Um grande favor de manter interfaces simples e simplificadas em todo o seu design de aprendizagem é que você também explica a sobrecarga sensorial. Ao identificar pontos de subida estimulação e eliminá-los, renunciar à desordem e prometer que os elementos existentes não se distraiam do teor, você garante que a ingressão sensorial seja moderada sem ser sobrecarregado. Por exemplo, tente incorporar visuais simplificados com cores suaves, adicionando controles de ajuste de volume e incentivando quebras curtas nos módulos para permitir que os alunos recarreguem conforme necessário.
3. Gerenciamento de tempo de espeque
O gerenciamento de tempo é extremamente importante quando se trata de projetar eLearning para a neurodivergência. Seus alunos devem ter uma risca do tempo estruturada com prazos e marcos claros por módulo. Lembretes de calendário frequentes, listas de verificação ou outras ferramentas de gerenciamento de tarefas podem ajudá -los a permanecer no caminho evidente, revisar seu próprio progresso e definir seus próprios objetivos. Prazos flexíveis, modos alternativos de avaliação e ferramentas de foco profundo para ajudar a saber um estado de fluxo sem distrações também são opções viáveis. O objetivo cá é ajudar seus alunos a cultivar gradualmente habilidades de gerenciamento e priorização de tempo que os servirão além da risca de chegada do curso.
4. Facilitar a interação social
Gerar um espaço de compartilhamento de conhecimento de espeque e inclusivo, onde os alunos neurodivergentes prosperam é o objetivo. Portanto, é importante não forçar a interação social por meio de trabalhos obrigatórios em grupo. Quando se trata de projetos, opte por modos alternativos com base em preferências individuais. Implemente os canais de informação do dedo, onde os alunos podem tomar decisões em seu nível e ritmo de participação, muito porquê qual meio eles utilizarão. Evite a submissão excessiva dos canais digitais, pois alguns alunos podem resistir à adoção ou não gostarem de se orar em um contexto impessoal e evidenciado.
5. Reduza a impaciência e o estresse
Para erigir um envolvente que não seja esmagador ou subestimado, mas ainda mais livre de estresse provável, deve possuir um foco significativo na identificação e redução de estressores. Aprenda o que seus alunos precisam. Forneça recursos para melhorar o bem-estar mental e físico, ofereça flexibilidade sempre que provável e informe seus alunos com antecedência. Gerar um envolvente de aprendizagem deleitável, mas ainda estruturado, pode reduzir o pânico da imprevisibilidade e fornecer segurança e segurança para seus alunos. Por termo, isso permitirá que eles mergulhem totalmente em seu aprendizagem.
Desenlace
A geração de um espaço de aprendizagem inclusivo que suporta efetivamente a neurodivergência requer design de eLearning propositado e atencioso. É um empreendimento que enriquecerá a experiência para todos os alunos do Neurodivergent, redefinindo e fechando as lacunas encontradas nas práticas convencionais de aprendizagem. Dessa forma, nenhum aluno será deixado para trás.
Download ELearning atingível: por que é importante e 5 maneiras de alcançá -lo Hoje, para desvendar mais dicas sobre porquê mourejar com a acessibilidade e prometer que todos os alunos possam se envolver totalmente com o material e participar do processo de aprendizagem.
