Líderes universitários de todo o país se reuniram na sexta-feira para abordar as ameaças crescentes ao ensino superior americano no webinar intitulado,
Da esquerda para a direita no sentido horário: Dr. Michael Gavin do Delta College; Patricia A. McGuire, da Trinity Washington University; Dr. Michael S. Roth, da Universidade Wesleyan, e Eric Mlyn, diretor do projeto Democracia e Política do Ensino Superior Americano do Instituto Kenan de Moral da Universidade Duke.
Moderado por Eric Mlyn, diretor do projeto Democracia e Política do Ensino Superior Americano do Instituto Kenan de Moral da Universidade Duke, a discussão contou com a participação do Dr. Michael Gavin, presidente do Delta College; Patricia A. McGuire, presidente da Trinity Washington University; e Dr. Michael S. Roth, presidente da Universidade Wesleyan.
McGuire, que dirige a pequena e privada Universidade Católica em Washington, DC, descreveu o que chamou de “ideologia da ignorância”, citando um ataque ao conhecimento e à experiência porquê ameaças fundamentais ao ensino superior.
“Nosso negócio é conhecimento”, disse ela. “Transmitimos conhecimento aos alunos para desenvolverem os seus conhecimentos, para que possam tornar-se os líderes cidadãos do porvir, e olho para a situação neste momento e digo: ‘Uma vez que posso encorajar os meus alunos a serem tão especialistas quanto provável?’ ”
Os palestrantes exploraram porquê as políticas previstas pela próxima segunda gestão Trump poderiam produzir desafios maiores para faculdades e universidades, visando especificamente iniciativas de Heterogeneidade, Justiça e Inclusão (DEI), processos de acreditação e financiamento federalista.
Gavin apontou para a implementação de um “manual” federalista da anterior gestão Trump que permitiu aos estados adoptarem políticas destinadas a marginalizar os estudantes negros e pardos.
“Vimos 176% mais corpos negros e pardos no campus desde 1980”, disse Gavin. “Temos visto, de forma recíproca, a mesma quantidade de ordens que chegam através da legislação federalista ou estadual em diferentes estados – não em todos os estados – numa tentativa de marginalizar pessoas que já foram marginalizadas.”
Roth acrescentou que, devido à luta persistente entre a ensino e o anti-intelectualismo, os líderes do ensino superior deveriam recorrer às instituições para que se alinhassem mais estreitamente com os valores democráticos e ultrapassassem os paradigmas elitistas.
“Por que tem sido tão fácil fazer com que tantas pessoas odeiem o ensino superior?” Roth perguntou. “Agora, na América, há uma longa tradição de anti-intelectualismo…Mas isso não é desculpa. O nosso trabalho, principalmente aqueles de nós que tentam alinhar o ensino superior com a democracia e não exclusivamente com a meritocracia ou o elitismo, se acreditarmos que o ensino superior deve estar desempenado com a democracia, porquê penso que fazemos, deveríamos perguntar-nos: ‘Por que temos falhamos em educar as pessoas de tal forma que sua experiência não parecesse condescendência?’”
A discussão também abordou o papel dos líderes do ensino superior em tempos de maior escrutínio. Mlyn introduziu o risco de obediência antecipada à conversa, que foi explorado pelo historiador Timothy Snyder. Mlyn disse que está “vendo muita obediência antecipada ocorrendo em nosso setor neste momento”, mas Gavin, McGuire e Roth concordaram que estão evitando isso a todo dispêndio.
“Estou garantindo que todos em nosso campus saibam que nosso alinhamento em relação à epílogo e à justiça é inabalável e, subsequentemente, não mudaremos zero até que seja absolutamente exigido por lei ou perderemos nossa ajuda financeira”, disse Gavin sobre Faculdade Deltaa instituição em Michigan, que assim porquê a Trinity, tem foco na justiça social. “Essas são as únicas maneiras pelas quais estamos mudando.”
McGuire elaborou nascente noção, partilhando os desafios enfrentados pelas comunidades marginalizadas, especificamente pelos estudantes indocumentados no campus.
“15% dos nossos alunos de graduação não têm documentos…”, compartilhou McGuire sobre a população estudantil da Trinity Washington University. “Estamos trabalhando com advogados de imigração para ter certeza de que, se alguma coisa suceder, se alguém eclodir e exigir ver listas ou um pouco assim, saberemos exatamente porquê responder.”
Os painelistas reconheceram que as instituições de ensino superior têm as suas próprias deficiências na abordagem à percepção do público. McGuire criticou o foco dominante nas instituições de escol da mídia – principalmente a. Notícias dos EUA e Relatórios Mundiais classificações anuais da faculdade.
“Nós nos preocupamos muito com as classificações”, disse McGuire. “Nós nos preocupamos muito com a competitividade interinstitucional. Creio que isso resulta da influência esmagadora da cultura do atletismo no comportamento das instituições”, acrescentou.
“Queremos chegar aos quatro finalistas. Queremos estar no campeonato de bowl. Agora queremos estar no primeiro lugar Notícias dos EUA. Agora queremos fazer todo o provável para despojar o serviço que prestamos aos nossos alunos porque queremos atender às outras métricas”, disse ela. “É cá que entra o DEI, porque se você é um aderente do DEI, porquê estamos cá na Trinity e adoramos isso. Mas se você fizer isso, não terá exclusivamente uma boa pontuação em nenhuma dessas métricas de classificação.”
Gavin ecoou o sentimento de McGuire e destacou a premência de faculdades comunitárias e instituições subfinanciadas receberem mais recursos.
“Uma das soluções, e estou nesse movimento há muro de um ano, de uma reimaginação do que são as verdadeiras instituições de escol, precisa ocorrer com financiamento que o siga, para que nossas promessas de ensino superior sejam cumpridas”, Gavin disse. “Garanto que com mais moeda entrando em uma faculdade comunitária porquê a minha, eu poderia transformar vidas em um nível mais sobranceiro do que nunca e isso seria um tipo dissemelhante de imaginação sobre o que significa ser uma instituição de escol.”
