Edificar uma base sólida em Álgebra 1 é fundamental para os alunos sucesso em matemática de nível superior e na faculdade e carreiras. Mas a Álgebra pode ser desafiante aprender – e ensinar.
Passei do ensino da sétima série para o ensino de Álgebra 1 na West Jones High School (WJHS) em 2016, mesmo ano em que o departamento estadual de ensino introduziu novos padrões de preparação para a faculdade e curso em matemática. Embora eu estivesse entusiasmado com os novos padrões, o livro que usávamos era macróbio (minha colega disse que era o mesmo que ela usava no ensino médio) e nossos alunos lutavam com o rigor exigido.
Na primavera de 2017, exclusivamente 37% dos alunos do WJHS obtiveram pontuação de nível proficiente ou superior na avaliação estadual de Álgebra 1. Sabíamos que tínhamos de aumentar as nossas pontuações, por isso adoptámos uma abordagem dissemelhante em 2017-18 e a taxa de proficiência em Álgebra 1 da nossa escola saltou para 59% — um proveito de 22 pontos percentuais. Nas minhas aulas de Álgebra 1, os números de proficiência dos meus alunos saltaram de 38% em 2017 para 66% em 2018 e têm subido desde portanto.
Cá estão algumas dicas e lições aprendidas em nossos esforços para volver nossa pontuação.
Ensine com rigor usando recursos alinhados aos padrões
Não importa a material que ensinei, sempre acrescentei um tanto ao currículo fornecido pelo região escolar para enriquecer a qualidade do meu ensino e fornecer teor significativo aos alunos. Logo, quando o Legislativo do Mississippi financiou um programa suplementar chamado País da Matemática e disponibilizou para todos Escolas públicas do Mississippi para usar se estivessem interessados, meu colega e eu decidimos experimentá-lo para complementar o livro didático do nosso região.
Quando mudei para a plataforma de estágio de matemática online, nunca tive tantos recursos disponíveis que estivessem alinhados com nossos padrões estaduais. Tive entrada a notas de aulas guiadas junto com vídeos de aulas, práticas, atividades e avaliações para meus alunos. Devo consentir que fiquei um pouco confuso no início. Logo, decidi tentar uma coisa de cada vez e erigir a partir daí.
Ao pesquisar os recursos de Álgebra 1, percebi que no ano anterior eu estava exclusivamente superficialmente. Agora nos aprofundamos muito rapidamente, e o teor cresce e se desenvolve para que os alunos possam substanciar e aprofundar seu estágio cada vez que retornam a um noção.
Seja qual for o programa que você escolher, use-o com fidelidade
Meus alunos e eu usamos a plataforma Math Nation todos os dias e todos os componentes. Essa fidelidade é importante para a adesão dos alunos. Depois que meus alunos percebem que estou totalmente comprometido, eles também apoiam isso. Agora, mesmo quando lutam com um problema, dizem: “Deixe-me fazer isto. Eu sei que posso fazer isso.”
Conheça os alunos onde eles estão e desenvolva a partir daí
Cada grupo de alunos que chega na minha sala de lição é dissemelhante. Mesmo que alguns alunos não estejam totalmente preparados para Álgebra 1, sei que podem fazer o trabalho com os apoios certos. No início do ano letivo, costumamos usar a instrumento On-Ramp no tela do aluno da plataforma para ajudar a diagnosticar e emendar lacunas nos conceitos básicos de matemática ou pré-álgebra. Cada aluno também pode acessar essas ferramentas de remediação individualizadas para abordar qualquer estágio incompleto que possa ter relacionado ao teor que uma unidade irá deter.
Dentro de cada unidade, os alunos também podem acessar vídeos de teor com exemplos e problemas práticos. Eles podem escolher entre vários instrutores que ensinam o mesmo material, mas de maneiras e ritmos diferentes. Caso os alunos faltem às aulas, posso pedir que assistam aos vídeos em vivenda, o que me dá mais tempo, pois não preciso mais permanecer depois da lição para ajudá-los nos trabalhos de maquiagem. Também paladar de presenciar aos vídeos para ver diferentes estilos de ensino, para poder encontrar maneiras de me relacionar com meus alunos que aprendem de maneiras diferentes.
Marquei uma reunião solene do Algebra PLC às quintas-feiras no WJHS e continuo facilitando esse grupo hoje. Fora das nossas reuniões semanais, conversamos quase diariamente. Durante o almoço ou no galeria, conversamos sobre o que está acontecendo em nossas salas de lição e onde os alunos estão com dificuldades ou se saindo muito muito. Compartilhamos estratégias e atividades de ensino e debatemos ideias. Graças à nossa colaboração contínua, continuamos a crescer em nossas habilidades e conhecimentos de ensino em Álgebra 1.
Use dados para monitorar o progresso em direção aos padrões e orientar decisões
No final de cada nove semanas, fazemos uma avaliação generalidade em todo o nosso região. Isso nos permite ver a pontuação de nossos alunos em cada padrão para sabermos onde intervir. Compartilhamos nossos dados em nosso PLC para que possamos desvendar o que funcionou muito e o que não funcionou, e ajudar uns aos outros a melhorar. Se precisarmos fornecer mais prática aos alunos sobre um determinado padrão, também podemos procurar onde ele foi ou será abordado na plataforma on-line e obter recursos conforme necessário.
Alcançando um incremento estável
Nos últimos sete anos, nosso PLC e nossa plataforma de matemática online mudaram meu ensino. Anteriormente, quando eu estava lecionando na sétima série, eu me sentia uma vez que se estivesse sozinho em uma ilhéu. Agora, vi meu sonho se tornar veras ao trabalhar em colaboração com meus colegas para melhorar as experiências dos alunos e erigir uma comunidade entusiasmada com a matemática.
Nossos resultados de testes mostram que nossos esforços estão funcionando. No Programa de Avaliação Acadêmica do Mississippi 2024 (MAAP)75% dos alunos do WJHS obtiveram pontuação de proficiência ou superior em Álgebra 1. Isso não exclusivamente excedeu a média estadual de 67%, mas também superou as taxas de proficiência das outras duas escolas de ensino médio do nosso região.
Todas as nossas realizações estão centradas no nosso paixão pela Álgebra 1. Nunca ensinei tão profundamente uma vez que agora. Meus alunos estão engajados e ganharam crédito em suas habilidades porque estão tendo sucesso em aulas rigorosas. Eles se consideram matemáticos competentes, o que prepara o terreno para o sucesso cá e onde quer que estejam no horizonte.
