por Terry Heick
Premissa simples, uma vez que intitulada: que tipo de “coisas” tornam o ensino insustentável e que tipo de juízo pode ajudar os professores a refletir sobre essas ideias para mitigar quaisquer danos e tornar a profissão mais aprazível e, portanto, sustentável.
10. Desenvolver uma rede de aprendizagem profissional saudável e útil.
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As conexões humanas sustentam os humanos.
9. O ano letivo é uma maratona, não uma corrida.
E isto deverá ter implicações significativas para o design instrucional – em lesma, por exemplo. Algumas ideias os alunos podem “obter” imediatamente, enquanto outras levarão durante todo o ano. Escale continuamente essas ideias suficientemente complexas para que os alunos tenham a chance de dominá-las.
8. Você não precisa de um milhão de ferramentas e estratégias para ensinar muito.
Você não precisa de um milhão de ferramentas e estratégias para ensinar muito, portanto use algumas que sejam flexíveis e poderosas.
O Regra 40/40/40 é uma utensílio de mensuração dinâmica maravilhosa para ajudar a priorizar teor, ensino e avaliação. Outras ferramentas úteis que podem ser úteis? Metáforas, símiles e ensinando com analogias (usando-os para ensinar ideias complexas – “uma enunciação de tese é _____ de um experimento a…”; “O movimento dos Direitos Civis era uma vez que…”; atribuições RAFT. Quadros de escolha.
Seja exigente.
7. Nunca ligeiro isso para o lado pessoal.
Ensinar é um empreendimento profundamente humano e, portanto, é originário ‘levar isso para o lado pessoal’. Certamente, faça isso. Mas, tanto quanto provável, esforce-se para ser um profissional da mesma forma que um cirurgião. Embora os cirurgiões sem incerteza se preocupem com seus pacientes porque eles se importam, têm que ser profissionais, calculados e objetivos. Você nunca sabe o que um aluno está passando ou “onde ele está” em seu desenvolvimento uma vez que ser humano. Tenha memória curta e seja a melhor chance de se tornar um tanto grande.
6.TOs alunos deveriam falar mais do que você.
Leste é fácil de olvidar, mormente quando você tem tanto a ensinar. Porém, há uma mudança: tente se concentrar no que os alunos estão aprendendo e uma vez que, em vez de no que ‘você está ensinando’.
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5. A forma uma vez que você enquadra seu pensamento é tudo.
Isso não é muito dissemelhante de um relacionamento, casório, verba ou qualquer outra curso.
Você não pode ensinar se estiver exausto, mal informado, muito duro consigo mesmo, desconectado ou se entender mal seu papel de alguma forma sátira (uma vez que colega, colega, professor, líder de departamento, etc.). para salvar o mundo. Cada moçoilo precisa de um tanto dissemelhante. Em resposta, tente adotar modelos de aprendizagem, ferramentas, estratégias de ensinoe muito mais – e use-os de uma forma que não exija esforço sobrenatural de sua secção para que funcionem.
Eles deveriam trabalhar mais do que você.
4. Você é um profissional e controla sua própria atitude.
Você vê o que deseja ver, portanto escolha ver e presumir o melhor das pessoas e das circunstâncias e siga em frente a partir daí. As escolas podem ser locais cheios de políticas ruins e de uma burocracia absurda. Há muita pressão para realizar muitas coisas em muitos lugares diferentes. Você provavelmente não pode mudar a maior secção disso, portanto concentre-se no que você pode mudar – e isso começa com a forma uma vez que você pensa.
Os alunos estão sempre observando você. Porquê você trata as pessoas (mesmo os ‘alunos problemáticos’); uma vez que você demonstra condolência ou modela responsabilidade. Onde você vai em procura de recursos. Porquê você define ‘sucesso’. O que você faz quando está gorado ou chateado. Sua dedicação, habilidade e experiência. Eles podem não ver tudo todas as vezes, mas nunca param de testemunhar.
Isso significa que sua voz continua fora da sala de lição, onde eles continuarão a falar sobre você – por muitos anos, se você tiver feito isso muito.
3. A maneira uma vez que você faz os alunos se sentirem pode persistir a vida toda. Escrupuloso.
Você é uma figura maior que a vida para a maioria dos alunos. Você é um professor – você pode ser a voz mais subida em sua mente já ocupada. Considere o personagem que você interpreta nessa mente de entendimento. Ou por outra, a maneira uma vez que você enquadra os alunos em sua mente muda totalmente a forma uma vez que você pensa, responde e ensina os alunos.
2. Você venha primeiro
Isto vai contra o que os professores praticam há muito tempo – e foram condicionados a confiar.
Embora as salas de lição centradas no aluno sejam o que nos esforçamos para oferecer, elas não podem, de forma alguma, ocorrer à custa do bem-estar dos professores. Na verdade, quaisquer práticas de ensino ou instrução em universal que prejudiquem o bem-estar dos professores são inerentemente insustentáveis.
E qualquer sistema (por exemplo, a instrução pública) que faça mau uso e “destrua” as partes (por exemplo, os professores) de que depende para funcionar é, na melhor das hipóteses, falho e irracional e, na pior das hipóteses, destrutivo e insustentável. Tal uma vez que as companhias aéreas lembram aos passageiros adultos que devem colocar a máscara de oxigénio antes dos filhos, os educadores também devem colocar-se em primeiro lugar. Você não pode ensinar se não estiver “muito” – e não pode ser “ótimo” de forma consistente se não estiver prosperando uma vez que ser humano e educador profissional.
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1. Encontre o que você gosta
Embora os professores tenham de possuir e provar competências e conhecimentos numa vasta gama de áreas, desde a psicologia à tecnologia, passando por áreas de teor, pessoas e comunidades, muitas vezes também temos uma “coisa”.
Seja lá o que for, é partes iguais de identidade, propósito, paixão e curiosidade. Quer sejam os alunos, seu trabalho, seu teor, sua comunidade ou qualquer outra coisa – tenha evidente em sua mente por que você faz o que faz e nunca deixe isso passar.
Conselhos para professores? 10 coisas para não perder de vista levante ano; atribuição de imagem adaptada usuário do flickr sparkfunelectronics
