À medida que mais e mais estudantes usam lucidez sintético (IA) para fins educacionaisuma política “baseada na dieta” não é um caminho viável para os líderes escolares e distritais. Em vez disso, devemos concentrar-nos na geração de uma atmosfera em que alunos e professores utilizem esta poderosa tecnologia com segurança.
No anual Conferência Deeper Learning Novidade York (DLNY)hospedado por Ulster BOCES e focados no tema “Liderando para uma aprendizagem mais profunda”, apresentamos recentemente uma sessão de mergulho profundo sobre o uso de IA na sala de lição. Nesta ampla sessão de meio dia, discutimos uma vez que a capacidade da IA de associar e investigar grandes quantidades de informações permite que professores e alunos personalizem o ensino e a aprendizagem — mas somente quando usada de forma responsável.
Cá estão algumas das principais conclusões das conversas esclarecedoras que tivemos com os líderes distritais no DLNY.
Nossa apresentação começou com um game show interativo no qual pedimos aos participantes que determinassem se um determinado trabalho foi criado pela IA ou por um ser humano. Chamamos isso de “The Bot or Not Game Show”. O objetivo era iniciar uma conversa sobre IA e desafiar suposições comuns sobre a tecnologia. Para alguns educadores, a IA tem um regime semelhante ao das calculadoras quando foram introduzidas pela primeira vez: parece um senda que contorna a aprendizagem real. É evidente que essa atitude mudou e as calculadoras são amplamente vistas uma vez que ferramentas indispensáveis. Vemos a IA uma vez que uma utensílio de aprendizagem da mesma forma que as sondas são uma utensílio nas aulas de ciências: ela muda a forma uma vez que os alunos realizam o trabalho, mas não o faz por eles.
Discutimos uma vez que a IA está em um período semelhante aos primeiros dias das redes sociais. Alguns educadores adotaram o que chamamos de políticas “baseadas na dieta”, mas a nossa esperança é que as escolas não percam a oportunidade de adotar a IA da mesma forma que muitos de nós perdemos a oportunidade de utilizar as redes sociais uma vez que utensílio de ensino. Para fazer isso, é evidente, professores e alunos precisam da orientação dos líderes do província escolar.
Nosso província teve muitas discussões sobre a melhor forma de concordar o uso responsável da IA. Embora ainda não tenhamos diretrizes rígidas e escritas em vigor, continuamos focados na privacidade dos dados dos alunos e na integridade acadêmica. Nossa regra universal para professores é: “A menos que o departamento de tecnologia tenha adquirido a utensílio, não insira nenhum oferecido do aluno nela.”
Embora exortemos os nossos professores a serem cautelosos, utilizamos múltiplas ferramentas de IA para gerar trabalho criativo e incentivamos os alunos a aproveitar a IA para aumentar a sua originalidade em vários meios. Por exemplo, na escrita criativa, usando Gramaticalmente libera os alunos para se concentrarem em expressar suas ideias, em vez de se preocuparem com erros gramaticais.
Outra utensílio que usamos para concordar o ensino e a aprendizagem é IA escolar. Uma de suas características mais notáveis é o bot generativo voltado para o aluno, que não somente gera texto – ele faz perguntas orientadoras para ajudar os alunos a desenvolver e refinar suas próprias ideias e esclarecer mal-entendidos. O objetivo é aprimorar o processo de aprendizagem, em vez de fazer o trabalho por eles, criando uma experiência de aprendizagem personalizada que imita o ensino individual. Um ótimo exemplo dessa tecnologia em ação está na instrução peculiar, onde os professores podem inserir metas do IEP no programa, uma vez que objetivos de redação, e o chatbot atuará uma vez que um tutor personalizado, orientando os alunos a atingirem seus objetivos e fornecendo suporte personalizado ao longo do processo. caminho.
Outra utensílio que usamos em nosso província é Fio de tintaque auxilia os alunos na geração de portfólios para seus trabalhos em programas STEM. Nessa tecnologia, a IA assume um papel mais de escora, ajudando os professores no planejamento das aulas e os alunos no refinamento da redação para seus portfólios. O propósito destas tecnologias é evidente: embora realizem algumas das tarefas mais tediosas, elas não substituem o trabalho que os alunos precisam fazer para aprender. Em vez disso, essas ferramentas ajudam a personalizar o ensino e agilizar processos, permitindo que alunos e professores se concentrem no ensino e na aprendizagem.
Um juramento de Hipócrates para IA
Introduzimos um noção intrigante durante nossa sessão: o Juramento de Hipócrates para IA de um educador. Embora ainda esteja em seus estágios iniciais, a teoria gira em torno de promover discussões abertas sobre o uso responsável e ético da IA na sala de lição – alguma coisa que acreditamos ter faltado durante a subida das mídias sociais, quando foi dito a alguns educadores: “Não fale sobre isso, não deixe os alunos usarem”, e isso fez com que as crianças cometessem erros nas redes sociais. Porquê educadores, é nosso trabalho ensinar aos alunos uma vez que e quando usar a IA, assim uma vez que é nosso trabalho ensinar as crianças a estarem seguras, a serem boas pessoas e a interagir com os outros.
Durante a conferência, uma vez que é o caso no nosso província, o consenso foi que uma política de IA baseada na dieta não é a abordagem mais benéfica para professores e alunos. Envolver-se em discussões sobre uma vez que usar a IA e ter uma mente ocasião para reformular conceitos uma vez que geração, plágio e trapaça será mais produtivo do que simplesmente manifestar “não”. Antes do início do atual ano letivo, nosso província realizou um workshop de dois dias com 40 professores de diversas disciplinas, incluindo ensino fundamental e médio, instrução peculiar e leitura. Discutimos a IA através das lentes da privacidade do aluno.
À medida que a IA continua a evoluir e os educadores aprendem a adotá-la, estamos profundamente entusiasmados com o seu potencial. Os professores que participaram do workshop sentiram o peso da responsabilidade de publicar a IA. Estamos ansiosos para ver uma vez que podemos mudar a mentalidade dos professores e ajudar nossos alunos a saber quando e uma vez que usar (e não usar) a IA.
