É a era do ano em que aparentemente todo mundo tem os fungos, e muitas pessoas estão deitadas com um resfriado, a gripe ou alguma outra angústia repugnante.
Embora as ausências da equipe raramente sejam perfeitas em qualquer envolvente, nas escolas de ensino fundamental e médio, há pelo menos um sistema projetado para concordar essas ocorrências. Os distritos escolares públicos têm uma suplente de professores substitutos que eles podem explorar quando a doença se espalhar e os funcionários começam a invocar.
Nos cuidados e ensino iniciais, por outro lado, não existe essa infraestrutura. E essa veras afeta as operações do programa o ano todo, não unicamente durante a temporada de gripes e resfriados.
Porquê a escassez de professores se tornou mais poderoso na aprendizagem precoce As configurações desde a pandemia, as soluções alternativas anteriores para os buracos de pessoal se tornaram menos confiáveis. Os programas, na maioria das vezes, simplesmente não têm o tipo de buffer de pessoal que eles fizeram e, uma vez que resultado, há pouca margem para erro se alguém permanecer doente ou ferido, muito menos querer tirar férias.
A maioria dos profissionais tem entrada a licença médica e outros dias pagos; Eles também são, principalmente, capacitados a tirar essa licença quando precisam. Não é assim em cuidados e ensino iniciais, observa Lauren Hogan, consultora estratégica da Associação Pátrio de Ensino de Crianças Putenos (NAEYC), uma organização sem fins lucrativos que defende em nome de professores e funcionários da primeira puerícia.
“Não oferecemos esse tipo de suporte aos educadores que, francamente, passam todo o seu tempo com pequenas fábricas de germes que estão incessantemente ficando e todos os outros doentes”, diz Hogan.
“É um trabalho fisicamente, emocional e psicologicamente exigente, e não fornecemos sota, de um sistema ou nível de política, para isso”, acrescenta ela. Os educadores da primeira puerícia “criam o que podem unicamente para ver outro dia”.
Lutando sem subs
Na carência de um melhor projecto de backup quando a equipe sente falta do trabalho, muitos programas de aprendizagem antecipados são forçados a ser “experientes e desorganizados” sobre suas soluções, diz Jason Moss, director de novas iniciativas governamentais da WondersChool, um fornecedor de soluções de cuidados infantis que possui Opera um pool de ensino substituto no Mississippi há mais de um ano.
“É uma disputa”, diz ele, “e é doloroso”.
Numerosos educadores e fornecedores da primeira puerícia têm histórias pessoais que dão cor a essa dinâmica.
Kelly Dawn Jones, uma prestadora de cuidados infantis em lar em Indiana, lembra que quando ela engravidou de seu primeiro rebento e começou a procurar alguém para ajudar a gerir seu programa enquanto estava fora, ela recebeu duas opções: fechar as portas de seu programa para O tempo é, ou contratar alguém para substituí -la. Nem foi viável financeiramente para Jones, que mal ganhou numerário suficiente dos negócios para se remunerar.
Nancy Sylvester, diretora executiva de um programa de primeira puerícia de núcleo em Jackson, Mississippi, teve os membros do parecer do núcleo, colegas congregantes da igreja e seus próprios parentes, incluindo seu marido e rebento adulto, recebem impressões digitais e submetidas a verificações de antecedentes Capaz de preencher a equipe ausente quando ela estava em vinculação.
“É tão triste”, diz Sylvester. “Você se resume a um ponto em que só precisa de um corpo quente para prometer que as crianças estejam seguras.”
Nicole Lazarte, agora a técnico em comunicações de políticas e advocacia da NAEYC, trabalhava recentemente uma vez que professora infantil em um núcleo de primeira puerícia no setentrião da Virgínia. Ela diz que, durante seu tempo uma vez que professora da sala de lição, passou por uma cirurgia e voltou ao trabalho dentro de alguns dias, não querendo deixar seus colegas em The Lurch.
“Você nem espera que alguém preencha”, diz ela. Todos os dias ela não aparecia, ela sabia que estava pedindo à equipe já sobrecarregada que assumisse mais do que eles poderiam mourejar.
Antes da pandemia, diz Lazarte, seu programa tinha de 10 a 15 professores sobre funcionários que eram “flutuadores”, o que significa que eles se mudaram entre as salas de lição infantil, garoto e pré-escolar, conforme necessário para ajudar a manter as proporções adultas para crianças exigidas pelos regulamentos de licenciamento estadual. Esses professores também isolam o programa a partir da interrupção das ausências da equipe. Se alguém em uma sala de lição pré -escolar tivesse que perder um dia de trabalho, um flutuador poderia preenchê -lo nessa sala de lição o dia todo.
Desde a pandemia, porém, e a escassez de pessoal que atormentou o campo desde portanto, esses flutuadores foram contratados para preencher as vagas de professores em sala de lição. E não havia pessoas suficientes interessadas em empregos na primeira puerícia para substituir os flutuadores.
“É por isso que estamos vendo a escassez (de pessoal). É por isso que estamos vendo um nível tão cocuruto de esgotamento ”, observa ela. Eventualmente, “você tem que transpor para o seu próprio bem-estar pessoal. Não porque você quer, mas porque seu corpo está afetando. Sua saúde mental está afetando. ”
Todas as três mulheres mencionaram o problema do “corpo quente”. Sem professores qualificados e treinados para intervir e trabalhar com as crianças, muitos programas alcançarão qualquer adulto que tenha pretérito uma verificação de antecedentes, unicamente para que eles possam manter proporções e manter as salas de lição abertas.
“Não quero contratar um corpo quente”, diz Jones em Indiana. “Quero alguém que vai conversar com as crianças, interagir com elas, folgar com eles, erigir relacionamentos com eles.”
Esse sentimento é compartilhado por quase todos no campo, e é por isso que muitos educadores se encontram aparecendo para trabalhar, mesmo em dias em que provavelmente deveriam ter ficado em lar.
“Ele se conecta ao desrespeito universal que vemos para os educadores da primeira puerícia”, observa Hogan de Naeyc. “Porquê sim, um corpo quente é tudo que uma garoto realmente precisa, para que seus pais possam ir trabalhar.”
Resolvendo o submissor
De todos os desafios intratáveis enfrentados pelo campo de atendimento e ensino inicial, levante não é um.
“Eu acho que é solucionável”, diz Erica Phillips, diretora executiva da Associação Pátrio de Cuidados com Crianças Familiares (NAFCC). “Eu faço.”
Mas a questão não se trata unicamente de fabricar um conjunto de professores substitutos da maneira uma vez que os distritos escolares do ensino fundamental e médio, acrescenta ela. O verdadeiro duelo é encontrar e examinar os professores para preencher essa piscina.
Em um envolvente em que os professores em tempo integral da primeira puerícia já são um recurso escasso, seria também ou mais difícil encontrar pessoas com treinamento e experiência adequados para fazer mudanças pontuais de ensino com salários inconsistentes, diz ela.
Ainda assim, alguns esforços estão em curso.
Um número de sub -pools emergiram de fornecedores se unindo para tentar resolver o problema por si mesmos. Phillips conhece sub -pools em Arkansas e Indiana, onde é esse o caso.
Na zona rústico de New Hampshire e Vermont, um novo programa de desenvolvimento de curso para educadores da primeira puerícia na região está tentando resolver as demandas gêmeas por submarinos de pequeno prazo e professores de longo prazo de uma só vez.
A Associação de Cuidados e Ensino (ECEA) da região havia ouvido de professores em alguns dos 130 programas de estágio precoce em sua rede que eles precisavam desesperadamente de subs. Eles estavam dizendo, de pacto com Amy Brooks, diretora executiva do grupo: “Não podemos fazer mais reflexão e atenção plena. Não precisamos de um workshop. Precisamos de um dia de folga. ”
“Eles têm a PTO que não podem usar”, diz Brooks, “porque fecharia uma sala de lição”.
A ECEA lançou o Programa de Cultivadores de Curso para ajudar a erigir um pipeline de futuros educadores em tempo integral na primeira puerícia. Ao longo de 10 semanas (em breve, 12), os participantes passam por todo o treinamento e verificação de saúde e segurança necessários, fazem cursos universitários e depois se matriculam no sub-pool, onde são obrigados a trabalhar pelo menos um vez de oito horas Antes de concluir o programa.
Muitos participantes do cultivador de curso trabalham muito mais mudanças do que isso.
No último ano e meio, eles preencheram 325 empregos, diz Katie Hopps, que gerencia o programa e o software para o Sub-Pool da ECEA. Isso é unicamente murado de um quarto dos trabalhos que foram listados solicitando ajuda, ela reconhece – “nós definitivamente poderíamos usar mais subs” -, mas ainda é uma conquista, já que o programa se formou unicamente 35 pessoas até o momento.
O sub-pool ECEA, por design, vê os subs-subs do programa, pois eles acabam sendo contratados em tempo integral em ambientes da primeira puerícia. Mas esse oleoduto é rotineiramente substituído, diz Brooks, o que ela sabia que era precípuo.
“Somente fabricar um sub -pool não faz zero”, diz Brooks. “Você tem que alimentá -lo.”
Um dos recursos que tornou o programa muito -sucedido, diz ela, é obter diretores de programas da rede ECEA a concordar com um salário definido (US $ 15,50 por hora) para remunerar subs. Isso permite que “grandes programas corporativos”, uma vez que disse Brooks, competir com os “pequenos programas de base da igreja”.
Wonderschool, o provedor de soluções de cuidados infantis, lançado Subpool No outono de 2023, depois de ouvir os líderes no Mississippi, que os mais de 1.000 provedores de primeira puerícia licenciados do estado estavam enfrentando uma escassez aguda de professores substitutos.
Ele cresceu para ser um dos maiores sub -pools da primeira puerícia do país, diz Moss, da Maravitária. Desde que a iniciativa começou, o Wonderschool teve mais de 10.000 pessoas se candidatarem a serem substitutos no Mississippi; Murado de 450 pessoas estão atuais no sistema. Nos primeiros 14 meses, eles viram 5.800 empregos trabalhados, equivalentes a respeito de 40.000 horas.
Sylvester, o provedor de Jackson, usa o Subpool Wonderschool desde que foi lançado.
“Logo que soube disso, eu estava pronta”, diz ela. “Eu sabia o quão desesperadamente precisava de ajuda.”
Desde a pandemia, diz Sylvester, era difícil encontrar a equipe e os substitutos eram quase “impossíveis” de encontrar. “Foi um problema real.”
Há momentos em que Sylvester precisa de três ou quatro subs em um único dia. Subpool atendeu a essa premência, diz ela.
Quando Sylvester precisa de um sub, ela publica uma listagem de empregos na plataforma, fornecendo detalhes uma vez que com qual filete etária o submarino trabalhará e quantos dias eles são necessários.
“Logo que eu o publicar”, diz Sylvester, “eu posso ouvir meu telefone: ‘Bipe, bipe, bipe, bipe, bipe’. Eu recebo 10 pessoas ”imediatamente.
(Os subs, por sua vez, definem um relâmpago geográfico em sua conta, indicando até que ponto eles estão dispostos a viajar por empregos.)
Sylvester pode optar por admitir involuntariamente a primeira pessoa a reivindicar o trabalho, ou ela pode passar e ver quem disse estar disponível. Ela geralmente faz o último e, se reconhecer o nome de alguém com quem já trabalhou e teve uma boa experiência, ela os escolherá.
Qualquer sub uso da plataforma já foi rastreado e integrado pela Wonderschool, explica Moss. A Wonderschool segue os requisitos do estado para qualificações de professores substitutos.
Os indivíduos que usam o subpool tendem a se enquadrar em uma das quatro categorias, acrescenta Moss. Eles são estudantes universitários ou recém -formados interessados em cuidados e ensino iniciais. Eles são educadores aposentados da primeira puerícia, com flexibilidade para fazer mudanças estranhas cá e ali. Eles são mães que ficam em lar cujos filhos estão na escola. Ou eles são alguém procurando um segundo ofício com um cronograma que pode escolher.
O piloto do Mississippi foi tão muito, diz Moss, que o WondersChool agora está conversando com um “número de estados” que desejam levar o programa para seus programas de primeira puerícia.
“Acho que vamos estar bastante ocupados”, diz ele.
