Quando Molly Lane era assistente social da escola, andando pelo galeria com colegas às vezes se transformou em sessões de terapia improvisada.
Ficou simples, ela diz, que o sistema escolar não estava fazendo o suficiente para estribar a saúde mental dos professores. Essas experiências a levaram a perfurar a conversa sobre professores, uma prática de terapia que atende às necessidades dos educadores.
“Às vezes, as pessoas pensam:” os professores tiram o verão e têm melhor horas de trabalho, e deve ser muito mais fácil “, diz Lane. “Os professores estão trabalhando muito mais horas fora de suas horas de trabalho contratadas ou fazendo coisas extras para prometer que os alunos estejam envolvidos e realmente se sintam apoiados. Há muita conversa acontecendo, logo eles estão trabalhando na construção de todas essas habilidades acadêmicas (estudantes) e das peças socioemocionais, e é muito para voltar depois da pandemic”.
É por isso que fazia sentido para Lane que, em um Enquete recente sobre satisfação no sítio de trabalhoos professores relataram estar felizes em seus empregos, mesmo sentindo vários níveis de esgotamento. Mas ela diz que a vigor colocada na saúde mental dos estudantes não é estendida aos professores.
“Uma abordagem mais holística em torno do suporte a professores e (trabalhando) juntos para fabricar um sítio de trabalho mais sustentável ajudará a tranquilizar secção disso”, diz ela, “e não colocará todo o ônus sobre os professores para deslindar seus próprios cuidados. Infelizmente, ainda há um estigma sobre o estigma, que se deve a falar sobre os cuidados de saúde mental, que às vezes pode ser difícil para que eles se sintam.
Edsurge procurou especialistas para aprender uma vez que esses dois sentimentos aparentemente contraditórios – os professores geralmente se contentam em seu trabalho enquanto se sentem desgastados – podem ser verdadeiros ao mesmo tempo.
Cumprido e desgastado
Katharine Strunk, decano da Faculdade de Ensino da Universidade da Pensilvânia, não ficou surpreso com as descobertas do estudo sobre o sentimento dos professores em relação ao sítio de trabalho versus sua trouxa de trabalho.
“De faceta, posso ver onde parece contraditório”, diz ela, “mas acho que os professores de média têm muito em seu prato, e isso só aumentou nos últimos 10 a 15 anos. Isso não significa que eles não gostem de seus trabalhos”.
O relatório constatou que os professores que estavam satisfeitos com sua trouxa de trabalho e pagamento eram mais propensos a fazer secção do grupo que se contentaram com seus empregos gerais – mas não eram os fatores mais importantes para a felicidade no sítio de trabalho.
“Embora seja importante para a experiência do funcionário, a trouxa de trabalho e o pagamento totalidade têm menos impacto no envolvimento dos professores do que se eles acham que seu trabalho lhes dá a oportunidade de fazer o que fazem de melhor todos os dias”, escrevem os pesquisadores.
Strunk diz que os 5 % dos professores que disseram que não voltarão ao ensino no outono são normais, mas 13 % dizendo que estavam indecisos era maior do que o esperado.
“Segmento disso pode ser a anfibologia da pergunta, e é uma estação em que vemos dólares do Esser está acabando”, diz ela sobre o outono de 2024, quando os dados foram coletados. “Isso foi antes da eleição, mas ainda estávamos preocupados com os penhascos fiscais que os distritos poderiam estar enfrentando. Pode ser menos: ‘Não sei se quero permanecer’ e mais sobre ‘não sei se vou conseguir permanecer’.
Os professores negros também eram mais propensos a expor que estavam deixando a profissão, de combinação com os dados, que Strunk diz que poderia ser uma função de onde eles estão empregados.
“Geralmente você vê professores negros super -representados em escolas charter, mormente em áreas urbanas (que) têm uma rotatividade muito mais subida dos professores”, diz ela. “Sabemos que os professores negros geralmente têm mais chances de ensinar em distritos urbanos e de subida pobreza, que também têm taxas de saída mais altas”.
Conexão de Saúde Mental
Lane diz que, embora seja difícil generalizar as razões pelas quais os professores buscam terapia, muitos de seus clientes sabem que estão queimados e querem ajuda para estabelecer limites para que possam “fazer o trabalho que amam sem se sentir tão sobrecarregado”.
“Eles sentem muita tensão nas duas extremidades provenientes de pais e famílias, e depois também da gestão e de todas as peças sistêmicas”, diz Lane, “logo eles são capturados no meio dessa tensão entre essas duas peças e geralmente são as que precisam resolver o problema”.
Não foi surpreendente para Lane que os dados mostrassem que os professores frequentemente trabalham fora do horário contratado, com 53 % trabalhando 10 ou mais horas além da semana de trabalho de 40 horas. Para muitos professores, ela diz, que o trabalho vai além das tarefas relacionadas aos seus planos de lição.
“Eles estão sempre querendo prometer que (seus alunos) estejam muito e tenham tudo o que precisam”, diz ela. “Eles não são exclusivamente seus professores, mas agora seu terapeuta ou seu suporte suplementar em todas essas peças diferentes, apoiando os alunos no que estão entrando no prédio que está navegando. Isso definitivamente, eu acho, pesa muito na mente dos professores”.
Strunk ficou intrigado com o relatório complementar da pesquisa sobre a geração Zers, particularmente a invenção sobre o que os alunos disseram que tornaram a escola interessante.
“Os alunos do ensino médio e do ensino médio compartilham consistentemente que suas experiências na sala de lição geralmente não se sentem interessantes, importantes ou motivadoras – mas que quando seus trabalhos escolares são envolventes, isso geralmente se deve aos professores que o que o faz”, disseram os pesquisadores.
Para se esforçar, isso sinaliza a premência de mais eficiência em qualquer coisa que afaste os professores de trabalhar no envolvimento dos planos da sala de lição. Uma tecnologia muito discutida oferece uma solução potencial: perceptibilidade sintético.
“Isso é realmente um pouco em que devemos pensar quando pensarmos em uma vez que a IA mudará a instrução”, diz Strunk. “A IA pode fazer algumas coisas mecricas, mas meu sentimento é que ele aumentará a premência de ter professores de subida qualidade que possam pastorear os alunos nessa mudança tecnológica de maneiras que são emocionantes e envolventes, e não exclusivamente torná-las entediadas ao fomentar 16 problemas diferentes da mesma maneira”.
