Estou entrando no meu quinto ano uma vez que fundador de uma micro -escola, um pequeno envolvente de estágio que atualmente atende a aproximadamente 20 alunos. Posteriormente cinco anos, esse marco é mais do que exclusivamente um número – é um símbolo de sobrevivência, resistência e uma promessa mantida às crianças que me recusei a desistir.
Minha jornada não começou com o empreendedorismo. Tudo começou com dissabor, repetido dissabor, em salas de lição no sudeste dos Estados Unidos. Uma vez que esposa de um serviço militar, eu ensinei onde quer que estivéssemos estacionados: Alabama, Louisiana, Carolina do Sul e, eventualmente, Geórgia. Cada novidade escola ofereceu um nome dissemelhante, um código postal dissemelhante e um manual dissemelhante do aluno, mas a mesma história dolorosa de crianças negras sendo negligenciadas, rotuladas incorretamente, esquecidas e deixadas para trás jogadas de novo e de novo: as crianças negras deixadas para trás. O cintilação deles não foi obscurecido pela habilidade, mas por sistemas quebrados – ou muito indiferentes para vê -los.
Entrei para as salas de lição onde os alunos da nona série estavam lendo em um nível da terceira série. Onde a mediação era inexistente. Onde a esperança havia empacotado e partido muito antes de eu chegar. Ainda assim, me joguei no meu trabalho, acreditando que se eu exclusivamente tentasse mais ou trouxesse mais originalidade, relevância e alegria para a sala de liçãoEu poderia fazer a diferença. Mas toda vez que eu coloría fora das linhas, fui punido por isso. Depois de testemunhar meus alunos profundamente em aprender, um líder distrital me disse: “Parecia que você recebeu uma rédea livre para ser criativa, e isso é um problema”.
Um problema? Meus alunos estavam crescendo. Eles estavam curiosos. Eles estavam curando. Nesses ambientes, a originalidade era frequentemente vista uma vez que repto, e o ensino culturalmente relevante era tão perigoso. Uma vez, até implorei para incluir mais literatura afro -americana no currículo. A resposta foi não, mas eu fiz de qualquer maneira, silenciosamente, uma vez que se fosse alguma coisa vergonhoso.
Esse repto sombrio – ensinando literatura proibida – me mudou. Eu sabia que não poderia mais obsecrar para fazer o que sabia que estava visível. Eu precisava erigir alguma coisa novo, alguma coisa ousado. Um espaço onde as pontuações dos testes não definiram o valor. Onde o estágio é personalizado. Onde a história negra não era uma nota lateral, mas uma narrativa mediano. Um lugar onde as crianças negras podiam aprender com a alegria, não exclusivamente sobreviver através de traumatismo ou traumatismo presumido. Porque, ao contrário da crença popular, nem toda garoto negra está navegando na pobreza, violência ou um lar quebrado. Alguns só querem ler um bom livro e serem vistos para quem são, não uma vez que um estereótipo esperando para serem salvos.
Portanto, em 2021, abri as portas para a minha micro -escola. E tudo mudou.
A visão para alguma coisa melhor
Edupreneur.
É uma vocábulo da voga que ouço muitas vezes hoje em dia nas mídias sociais, mormente em grupos de professores, onde os educadores estão reimaginando seus futuros. Mas para mim, é mais do que um rótulo: é o nome que dei no momento em que escolhi a liberdade de microgerenciamento, testes padronizados e um sistema imperfeito que nunca foi realmente construído para os alunos que eu amava ou para o professor que estava me tornando.
Nos meses que antecederam a pandemia, comecei a traçar um projecto de negócios para o que se tornaria Rede de passesuma micro-escola no sul de Atlanta que atende a pais que buscam um envolvente de estágio individualizado enriquecido na cultura afro-americana e nas experiências de estágio do mundo real.
Minha visão original era simplesmente ajudar os estudantes negros e suas famílias a velejar melhor no sistema de ensino pública. Imaginei um espaço onde os pais pudessem acessar ferramentas, participar de oficinas e aprender a tutelar seus filhos em escolas que frequentemente os silenciavam ou deixavam de lado. A Pass Network seria uma ponte – conectando famílias ao linguagem, políticas e estratégias necessárias para pressionar por mudanças por dentro.
Mas portanto, o mundo parou. As salas de lição foram virtuais. Alguma coisa mudou, não exclusivamente na ensino, mas em mim.
De certa forma, ir virtual não foi um revés para o meu projecto; Foi um progressão. Já tendo explorado salas de lição sem papel e usando a tecnologia de maneiras significativas e centradas no aluno, entrei na experiência e prosurei nela. Eu até organizei um workshop virtual para os professores ajudá -los a fazer o mesmo. No entanto, à medida que mais educadores procuravam empregos de ensino virtual, o mercado para os serviços que esperava oferecer ficou saturado com professores apaixonados e altamente qualificados, competindo pelo trabalho contratado mal remunerado. Todos nós tínhamos a mesma missão, mas ainda estávamos subvalorizados e descartáveis, mesmo fora do sistema.
Foi quando parei de editar meu projecto de negócios e comecei a ouvir meu tripa. As consequências da pandemia confirmaram que eu não queria mais exclusivamente ajudar as famílias a velejar em um sistema quebrado; Eu queria erigir uma escolha melhor.
A rede passante não era mais exclusivamente um projecto, mas uma enunciação. Nossos filhos não precisam de mais deslizamentos de permissão para viver em espaços que não foram construídos para eles. Eles precisam de um novo espaço completamente, e eu estava pronto para construí -lo.
De professor ao proprietário da empresa
Até oriente ponto, tudo o que compartilhei parece que é sobre crianças e ensino. Oferecido que estamos discutindo ambientes de aprendizagem para estudantes e famílias, de várias maneiras, é. Esse é o batimento cardíaco do meu trabalho. O ensino sempre veio naturalmente para mim. Eu posso projetar lições envolventes no meu sono, manter espaço para emoções complexas e guiar um leitor relutante em um paixão ao longo da vida pelos livros. E depois de cinco anos, fico feliz em proferir que os alunos estão prosperando, as famílias estão noivas e a visão que me cumprimentou nos meus sonhos ganhou vida.
A secção mais desafiadora deste trabalho foi tudo o que veio por ser um empreendedor. Os sistemas de ensino convencionais nos condicionam a dar até que estejamos vazios. Dê suas noites. Dê seus fins de semana. Compre os lanches. Financiar as viagens de campo. Sorria através da exaustão. Sem perceber, trouxe a mesma mentalidade de auto-sacrifício para a minha escola-e quase me esgotou.
Eu operei com paixão, paixão e propósito. Eu compensei, superando contratos, pulei contratos, limites embaçados e queimei. Recriusei os mesmos padrões insustentáveis que eu estava tentando evadir, porque ainda não sabia uma vez que liderar sem me sacrificar. De repente, o título de Edupreneur, outrora chamativo, veio com as expectativas difíceis de gerenciar.
Alguns meses em seguida a franqueza da MicroSchool, eu sabia que tinha que mudar minha mentalidade de pensar uma vez que um professor para pensar uma vez que o proprietário de uma empresa. Porque é isso que é isso. Uma escola? Sim. Uma missão? Sim. Um chamado profundamente pessoal? Absolutamente. No entanto, isso também é um negócio.
As partes mais difíceis não são planos de lição e gerenciamento de sala de lição. Está gerenciando o fluxo de caixa. Equilibrando o calendário. Arquivamento de impostos. Escrevendo manuais. Emprego de políticas. É entender que, se você se queimar, sua escola e a comunidade de estudantes, professores e educadores que você construiu podem não sobreviver. É saber que os limites não são exclusivamente úteis – eles são essenciais.
Isso não quer proferir que me arrependo de deixar o sistema. O trabalho que faço agora é profundamente necessário, mas se eu pudesse fazer uma coisa de maneira dissemelhante, teria mudado minha mentalidade anteriormente por ser professor com boas intenções a um fundador e líder com o espírito empreendedor e a preparação tática para erigir um novo envolvente que possa se envolver, sustentar e ajudar os estudantes e famílias negras e a prosperar.
Construindo os sistemas que precisamos
Em retrospecto, percebi que muitos novos fundadores da escola começam com fé. Embora a fé seja uma virtude formosa e significativa, a fé sem um projecto para remunerar aluguel, faturar famílias, comercializar suas ofertas e velejar por conversas difíceis pode deixá -lo quebrado e quebrado. Eu sei porque já estive lá.
Mas eu também sei disso: você pode aprender. Você pode erigir. Você pode liderar. Você pode sonhar e ainda se proteger no processo. Sua paixão é poderosa, mas a paixão por si só não é um projecto. Os estudantes negros que sirvo merecem o sumo de fé e esforço provável, porque o estágio e o engajamento deles dependem disso.
Para o próximo Edupreneur: Encorajo você a dar o salto, mas não deixe de embalar seu kit de ferramentas. Não exclusivamente construa uma escola. Construa para persistir. Porque ser um Edupreneur não é exclusivamente gerar uma escola melhor, trata -se de se tornar um líder mais poderoso, mais sábio e premeditado.
Agora, quando as pessoas me perguntam o que faço, digo a eles que não sou exclusivamente um professor. Não sou exclusivamente um fundador. Eu sou um Edupreneur. E essa vocábulo? Não é mais exclusivamente uma vocábulo da voga para mim. É um crachá. Uma enunciação. Um lembrete de que, mesmo quando o sistema não conseguiu me segurar, eu construí alguma coisa que poderia.
