Com um currículo que inclui escravidão, guerra social, reconstrução, duas guerras mundiais e o movimento dos direitos civis, os professores de história americana estão acostumados a se aventurar em assuntos emocionalmente carregados. Passar os alunos pelas complexidades perturbadoras do pretérito nunca foi um trabalho fácil. Mas uma vez que a história está prestes a ocupar o meio do palco em 2026 para Celebrações de 250 anos Da instalação do país, há sinais crescentes de que o trabalho de ensinar sobre o pretérito do país se tornou mais difícil do que nunca.
Em uma pesquisa no ano pretérito, de mais de 3.000 professores de estudos sociais em todo o país, a American History Association descobriu que os professores de história do ensino fundamental e médio estão se sentindo subestimados e isolados, de uma combinação de envolvimento do aluno sem brilho-uma bojo teimosa da pandemia-o orçamento persistente nega-lhes desenvolvimento precípuo e um sentido frustrante de que pessoas fora da classe não respeitam o que não respeita.
De tratado com o relatório, “Projecto de lição americana: ensinando -nos história nas escolas secundárias”. 16 % dos professores disseram que receberam críticas frequentes ou várias dos pais ou de outras pessoas sobre a maneira uma vez que ensinam história. Tapume de 40 % disseram que tiveram que responder a essa reação pelo menos uma ou duas vezes.
Alguns professores se opuseram a esses números, dizendo que minimizam o estresse político que muitos deles estão realmente experimentando, diz Brendan Gillis, diretor de ensino e aprendizagem da associação, que supervisionou o estudo. Ele admite que as porcentagens parecem baixas, mas é porque elas refletem unicamente um foco muito estreito do que está acontecendo nas salas de lição, excluindo as pressões periféricas mais difundidas que podem prejudicar os professores indiretamente.
“Muito mais lugares viram esforços para remover livros das bibliotecas ou proibir certos títulos, que afetam os professores de história, mas é menos focado especificamente no que está acontecendo nas salas de lição de história”, disse Gillis. “Mas, sim, no final do dia, se mais pessoas, mais americanos entendessem o que os professores estão ensinando nas salas de lição de história, eles teriam uma atitude muito dissemelhante sobre uma vez que emendar alguns dos problemas da ensino pública”.
O relatório da AHA foi lançado no final de 2024, antes que o presidente Donald Trump assumisse o função. As condições não melhoraram para os professores de estudos sociais desde portanto. Uma das primeiras ordens executivas de Trump As escolas reivindicadas usam “doutrinação radical” Imprimir “ideologias antiamericanas, subversivas, prejudiciais e falsas” em crianças.
Embora os pesquisadores da AHA enfatizem, eles não encontraram “doutrinação, politização ou negligência deliberada em sala de lição”, a retórica política pesada dos professores da Mansão Branca, diz Emma Humphries, ex-professora de história e agora diretor de ensino do Grupo de Advocacia Civics.
“Essas são pessoas que entraram na profissão porque amam nosso país, amam nossa história, amam nossos ideais fundadores, amam nossa constituição e querem cultivar esse mesmo tipo de paixão e apego em seus alunos”, diz Humphries. “Isso não significa que eles unicamente pintam essa imagem perfeita e rosada, uma vez que nunca cometemos erros, porque, indulgência sabe, temos uma vez que país nossas deficiências e nossos erros. Mas estamos sempre nos esforçando para essa união mais perfeita”.
“É frustrante e eu diria desmoralizante quando parece que os políticos não entendem isso”, acrescenta Humphries.
As abordagens de pintura da história em Stark Black and White podem fechar o debate e impedir que os professores de estudos sociais obtenham o que 94 % deles relatam é a segmento mais importante de seu trabalho: preparar os alunos para um envolvimento cívico significativo.
“Eu acho que há coisas das quais os professores ficam longe, porque temem que isso os ligeiro a qualquer tipo de problema – e uma das coisas é os eventos atuais”, diz Samantha Futrell, professora de estudos sociais da escola em Richmond, Virgínia. “Nós nos sentimos tão polarizados agora.”
Michelle Nystel, que ensina estudos sociais do ensino médio em um pequeno região no nordeste de Iowa, tem que trabalhar mais ultimamente para impedir que os alunos caíssem em campos polarizados: “Está ficando menos provável que eu tenha filhos que tenham mente ensejo e não unicamente dizendo o que sua família diz”.
Fontes sob escrutínio
E a polarização agora ameaço as principais fontes de informação dos professores. Os pesquisadores ficaram surpresos ao aprender, diz Gillis, que as fontes mais usadas para informações históricas não são livros, mas sites on-line administrados por museus e pelo governo federalista, principalmente a Smithsonian, a Livraria do Congresso e os Arquivos Nacionais. Mais de 80 % dos professores relatam o uso de informações dessas instituições governamentais uma vez que segmento de suas lições.
“Os livros didáticos estão claramente diminuindo em influência”, afirma o relatório da AHA. Tapume de 32 % dos professores relataram nunca usar um. Os livros didáticos são caros, complicados e precisam ser atualizados, portanto menos orçamento dos distritos para eles, diz Gillis. As fontes governamentais on-line, por outro lado, são gratuitas, atualizadas e confiáveis para serem precisas e não partidárias.
Ou melhor, eles estavam até algumas semanas detrás. O governo Trump recentemente direcionou as páginas da Web de história do governo para revisão uma vez que segmento de sua campanha contra a pluralidade, a justiça e a inclusão. As mudanças são “bastante alarmantes”, diz Gillis.
UM 27 de março Ordem executiva acusa os locais da Smithsonian, incluindo o Museu de Arte Americana e o Museu Pátrio de História e Cultura Afro -Americana, de dar uma “narrativa distorcida dirigida pela ideologia”, lançando os “princípios fundadores e marcos históricos do país. Ele direciona o vice -presidente JD Vance a supervisionar reescritas abrangentes.
No início de abril, o Washington Post informou Que o Serviço Pátrio de Parques reescreva significativamente as páginas da Web sobre a ferrovia subterrânea e o libertador Harriet Tubman, substituindo uma conta detalhada sobre afro -americanos escravizados por uma descrição mais curta que nunca menciona a escravidão.
Um Pós -investigação anterior descobriram que o Departamento de Resguardo expurgou artigos on -line sobre nativos americanos que fizeram contribuições em tempos de guerra, incluindo os famosos Talkers de Código Navajo da Segunda Guerra Mundial e o solene de Tonawanda Seneca que redigiu os termos da rendição da Confederação em Appomattox em 1865.
Páginas de história de resguardo destacando as contribuições das mulheres no tropa estavam entre os vários que foram puxados por mais de uma semana para serem retirados de qualquer referência à pluralidade.
Embora qualquer material purificado tenha sido restaurado posteriormente, que sites que já foram postados podem ser politizados é uma perspectiva assustadora para os professores de história.
“É incapacitante”, diz Futrell. “Treinamos estudantes para ver esses sites divulgados pelo governo federalista uma vez que narradores realmente confiáveis para a história americana. Portanto, quando há envolvimento de uma perspectiva política no que deveria ser fontes não partidárias, torna -se muito tênue usar essas coisas na sala de lição”.
Não é unicamente que os professores tenham que encontrar fontes novas e não partidárias. Eles agora devem explicar as limitações de fontes comprometidas para seus alunos – uma discussão difícil e diferenciada que distrai seu currículo principal.
“Isso cria muito mais trabalho para os educadores”, diz Futrell. “É basicamente tirar o tempo de instrução.”
Aliás, interferir com fontes confiáveis levanta questões mais profundas sobre autenticidade e os méritos do estudo.
“A peça com quem luto uma vez que educador é uma vez que você ensina a verdade quando a verdade é toda relativa?” Nystel pergunta: “Quando as pessoas no mundo podem fazer a verdade tudo o que querem que a verdade seja?”
Nystel aponta para A recente redução de volta de doação vernáculo para o financiamento de humanidades uma vez que um golpe suplementar para uma boa história. Ela usou subsídios da NEH para participar de oficinas de desenvolvimento profissional que aprimoravam seu ensino, um mercê significativo em um vasto estado em que os professores geralmente precisam viajar até seis horas de ida e volta para se encontrar com seus colegas.
Entre os subsídios NEH cancelados foi superior a US $ 300.000 para Dia da História Pátrioa concorrência anual que é equivalente a uma feira de ciências nacionais. A History Day Foundation planeja continuar com o programa deste ano e lançar uma campanha de captação de recursos para gratificar o verba perdido.
Todos esses cortes, revisões e diretrizes políticas sobre a história americana lançaram uma longa sombra sobre os preparativos dos professores para as comemorações de 250 anos do país no próximo ano, quando os holofotes devem estar estudando nosso pretérito em todas as suas intrincadas formosura e falhas, diz Humphries na ICIVICS. Somente ao fazer isso os alunos podem refletir muito nos princípios fundadores do país e obter uma avaliação mais profunda por nosso sistema de governo.
“Quando você aprende a história, ela constrói esse tipo de conexão maior com o país”, acrescenta ela, “o que levaria alguém a estar mais envolvido na vida cívica e política”.
