O Departamento de Justiça dos EUA introduziu o Americanos com deficiência, regra final da Lei Para acessibilidade do dedo em 2024, exigindo que faculdades e universidades públicas sigam Diretrizes de acessibilidade de teor da Web para prometer que programas, serviços e atividades on -line sejam acessíveis. Essas leis exigem que as instituições atualizem documentos inacessíveis e garantam que um novo teor siga os requisitos de acessibilidade.
Uma pesquisa recente de florilégio descobriu que os membros do corpo docente sentem que não têm escora e entrada suficientes a recursos para gerar um envolvente de sala de lição online atingívele eles têm uma falta universal de consciência dos novos requisitos da ADA.
A pesquisa da Anthology- que incluiu respostas de 2.058 instrutores em faculdades e universidades de dois e quatro anos em todos os EUA- altive a urgência de desenvolvimento profissional e recursos institucionais para ajudar os professores a atender às necessidades dos alunos.
Apoiando o sucesso do aluno: A expansão da acessibilidade não é somente exigida por lei; Tem implicações poderosas para os resultados de retenção e graduação dos alunos.
Aproximadamente um em cada cinco estudantes universitários tem uma deficiência, um aumento de 10 pontos percentuais em relação à dez anterior, de consonância com 2024 dados do Gabinete de Contabilidade do Governo dos EUA. A maioria desses estudantes tem uma incapacidade comportamental ou emocional, porquê transtorno do déficit de atenção ou uma requisito mental, emocional ou psiquiátrica.
Enquanto um número crescente de estudantes com deficiência está se matriculando no ensino superior, eles são menos provável do que seus colegas sem deficiência para obter um diploma ou credencial, devido em secção à falta de acessibilidade ou acomodações no campus.
Pesquisa diz: Unicamente 10 % dos professores acreditam que sua instituição fornece ferramentas “absolutamente adequadas” para concordar os alunos com deficiência e 22 % dizem que consideram a acessibilidade ao projetar materiais do curso.
Os instrutores não têm conhecimento das diretrizes de acessibilidade de teor da Web da ADA; Um terço dos entrevistados disseram que “não estão de todo” consciente dos requisitos e 45 % disseram que estavam cientes, mas “não claros sobre os detalhes”.
Quando perguntados sobre as barreiras para tornar o teor do curso atingível, os membros do corpo docente apontaram para a falta de treinamento (29 %), falta de tempo (28 %) e conhecimento restringido das ferramentas disponíveis (27 %) porquê os principais obstáculos.
A falta de conscientização entre os membros do corpo docente também pode impedir o uso de escora aos alunos. UM 2023 Pesquisa descobriram que somente metade dos estudantes universitários conhece os serviços de acessibilidade e incapacidade, embora 96 % dos funcionários da faculdade tenham dito que os recursos estejam disponíveis.
Na pesquisa da Anthology, 17 % dos instrutores disseram que não tinham conhecimento de quais ferramentas sua instituição fornece para ajudar os alunos a acessar os cursos em diferentes formatos, e 30 % disseram que estavam cientes, mas não compartilhavam informações com os alunos.
Os membros do corpo docente menos experientes eram mais propensos a expressar que não consideravam acessibilidade ou desconheciam os requisitos da ADA; Um terço dos entrevistados com menos de dois anos de experiência de ensino indicou que raramente ou nunca consideram a acessibilidade ao gerar materiais.
Um em cada quatro membros do corpo docente indicou que mais treinamento sobre práticas recomendadas os ajudaria a tornar seu teor do dedo mais atingível, pois teria tempo para atualizar e revisar os materiais do curso.
Melhorando a acessibilidade: Algumas faculdades e universidades estão tomando medidas para capacitar os membros do corpo docente a aumentar a acessibilidade na sala de lição e além.
- A Universidade de Dakota do Setentrião na primavera de 2023 criou um laboratório de tecnologia assistivaque treina professores e funcionários para tornar os recursos do curso acessíveis. O laboratório, liderado pela Ateneu de Transformação e Desenvolvimento de Ensino da Universidade, oferece entrada a ferramentas tecnológicas, porquê o Adobe Acrobat Pro e o entrada ao software de leitora de tela com fala, para o desenvolvimento do teor do curso. Os funcionários do laboratório também ensinam princípios de design universal e realizam revisões de cursos, conforme necessário.
- O Sistema da Universidade Estadual de Novidade York criou o SUNY Accessibility Advocates and Allies Faculty Fellowship Programa em janeiro, designando 11 bolsistas de todo o sistema para expandir a acessibilidade do dedo e o design universal para práticas de aprendizagem em faculdades do sistema. Os bolsistas explorarão estratégias para erigir uma cultura de entrada, compartilhar experiência e experiência, se conectar com comunidades de prática e projetar um projecto para envolver sua comunidade do campus, entre outras responsabilidades.
- A Universidade de Iowa construiu um Novo hub do dedo para recursos relacionados à acessibilidade e informações, fornecendo um balcão único para os membros do campus que procuram escora. A universidade também está solicitando perguntas dos usuários para gerar uma seção de perguntas frequentes atualizada regularmente do site. Iowa possui uma força -tarefa de acessibilidade designada com 10 subcomitês que atendem a várias aplicações de necessidades de acessibilidade, inclusive no atletismo, notícia, assistência médica, vida estudantil e ensino.
- A Universidade Estadual do Colorado tomou várias medidas para melhorar a conformidade da comunidade pela acessibilidade, incluindo a oferta Chegada gratuito ao SiteImproveuma utensílio de avaliação de acessibilidade da Web que ajuda os desenvolvedores de sites e gerentes de teor a atender aos padrões de acessibilidade e melhorar a experiência do usuário do dedo. O SiteImProve oferece recursos de treinamento para manter os usuários envolvidos em melhores práticas, muito porquê modelos para gerar teor, de consonância com o site da CSU. A universidade também tem uma estrutura de acessibilidade Para ajudar os membros do corpo docente a colocar materiais eletrônicos para conformidade.
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