Tudo sobre pedagogia liberacionista
Não seria melhor que os alunos estivessem em uma sala de lição virtual, onde não se espera que absorvam informações, mas incentivados a questionar, explorar e falar? Infelizmente, a ensino tradicional pode deixar pouco espaço para a liberdade devido a planos de lição estruturados e abordagens genéricas. É exatamente por isso que é necessária pedagogia liberacionista.
Isso foi introduzido pela primeira vez por Paulo Freire, um educador e filósofo brasílico que desafiou o padrão convencional de ensino, onde os professores unicamente apresentam conhecimento aos alunos passivos. Em vez disso, ele propôs que a ensino fosse uma prática de liberdade. Segundo ele, o tirocínio real acontece quando as pessoas pensam criticamente, refletem sobre o que sabem e se apropriam de sua compreensão.
Essa pedagogia liberacionista é incrivelmente relevante hoje, mormente no eLearning. À medida que o tirocínio do dedo se torna cada vez mais popular, há uma enorme oportunidade de produzir espaços on -line, onde os alunos não estão unicamente rolando módulos, mas ativamente envolventes, questionando e liderando seu próprio caminho. Porquê seus alunos podem viver em qualquer secção do mundo, vêm de diferentes origens e têm experiências únicas, essa abordagem coloca as pessoas e suas individualidades no meio do eLearning. Vamos ver do que se trata tudo.
Os conceitos centrais da pedagogia liberacionista
Paulo Freire nasceu no Brasil em 1921. Ele cresceu na pobreza e viu uma vez que a ensino e sua privação moldaram a vida das pessoas. Isso o inspirou a desafiar o padrão de ensino tradicional, aquele em que o professor fala e os alunos unicamente ouvem e memorizam. Ele alegou que os alunos não deveriam ser unicamente receptores passivos de informação. Em vez disso, eles devem participar ativamente de seu tirocínio, questionamento, discutindo, pensando criticamente e conectando o que aprendem à vida real. No meio de sua filosofia estava a seguinte: a ensino deveria capacitar as pessoas a entender o mundo ao seu volta e tomar medidas para mudá -la. As idéias de Freire são surpreendentemente relevantes para os ambientes de tirocínio do dedo de hoje, mormente ao projetar cursos de eLearning que pretendem ser significativos e até mudanças na vida.
Agora vamos submergir um pouco mais no concepção. O pensamento crítico e a escritório dos alunos desempenham um papel enorme na pedagogia liberacionista. Pensamento crítico trata -se de incentivar os alunos a questionar o que estão aprendendo, por que isso importa e uma vez que isso se conecta ao mundo deles. Em uma feitio de eLearning, isso pode valer que os alunos refletissem sobre questões da vida real ou a desafiá-los a ver vários lados de um problema, em vez de simplesmente clicar e selecionar respostas corretas. Quanto à escritório de novato, envolve dar aos alunos opções e permitir que eles se encarregem de seus próprios caminhos de aprendizagem. Por exemplo, em um curso on -line, os alunos podem escolher seus tópicos de projeto com base no que os excita ou discutir o material do curso em fóruns abertos sem o temor do julgamento. Essas estratégias ajudam os alunos a se verem não unicamente uma vez que estudantes, mas uma vez que co-criadores de conhecimento. Inferior, exploraremos uma vez que praticamente implementar o liberacionismo em seus cursos on -line.
Porquê impor o liberacionismo no eLearning
Perguntas abertas
Freire destacou a valimento do diálogo para o tirocínio, e as perguntas tendem a despertar diálogos e iniciar conversas. Especificamente, estamos falando de perguntas que fazem os alunos refletirem e responderem de convénio com sua própria perspectiva. No eLearning, isso significa optar por perguntas abertas. Você pode usá -los em fóruns de discussão, uma vez que prompts em tarefas e uma vez que perguntas no final dos vídeos. Porquê essas perguntas não têm uma resposta correta, elas permitem várias perspectivas e incentivam os alunos a conectar o teor com seu mundo.
Quotidiano
Segundo Freire, a reflexão é precípuo para a ação. Nas salas de lição do dedo, o quotidiano reflexivo oferece aos alunos um espaço privado para pausar e encontrar significado no que estão aprendendo. É mais uma utensílio de tirocínio do que um quotidiano. Mas uma vez que funciona? Muitos LMSS Ofereça recursos do quotidiano em que os alunos podem publicar pensamentos semanais, responder a instruções de reflexão ou documentar seu propagação. Para alunos mais avançados, você pode erigir cada um deles um blog público, permitindo que eles acompanhem o progresso e recebam feedback. Por exemplo, você pode usar instruções uma vez que “O que você achou mais interessante neste módulo?” ou “O que você faria de dissemelhante se estivesse nessa situação?”
Liberdade em projetos
A maioria dos cursos de eLearning ainda segue o padrão tradicional, onde o instrutor decide o que é importante, uma vez que deve ser aprendido e uma vez que será estimado. Pelo contrário, a pedagogia liberacionista tem tudo a ver com dar aos alunos a liberdade de liderar seus próprios projetos. Porquê isso parece na prática? Primeiro, adote o tirocínio fundamentado em projetos. Em vez de atribuir um item sobre tópicos que você escolher, deixe os alunos escolherem um tópico específico e apresentá -lo da maneira que escolherem. Outrossim, você pode oferecer opções de uma vez que eles podem concluir uma tarefa. Por exemplo, eles podem escolher entre redigir um estudo de caso, conduzir uma entrevista ou produzir um mini-prêmio para seus colegas. Por termo, para cursos mais longos, dê a eles a chance de projetar um resultado final que reflita o que aprenderam e por que isso importa para eles pessoalmente.
Ensino de pares
Freire desafiou a crença de que o professor é a poder final. Ele viu o tirocínio uma vez que um processo reciprocamente, onde professor e aluno trazem um tanto para a mesa. No tirocínio on -line, isso geralmente vem na forma de ensino de pares. Quando os alunos se ensinam, eles entendem melhor o teor e se reúnem uma vez que uma comunidade. Para implementar isso, crie grupos de alunos, atribua a cada grupo um tópico e peça que o expliquem com suas próprias palavras. Outrossim, dê aos alunos a chance de produzir pequenas apresentações explicando um concepção para seus colegas ou fazer um pequeno vídeo sobre isso. Lembre -se, porém, que os alunos não precisam ser especialistas – eles precisam ser curiosos e respeitosos com as perspectivas um do outro.
Espaços de aprendizagem compartilhados
A conexão é o núcleo da pedagogia liberacionista. E uma vez que o eLearning pode ser uma experiência de isolamento, os espaços de aprendizagem compartilhada são extremamente importantes. Não se trata unicamente de projetos de grupo. Os espaços de tirocínio compartilhado são ambientes abertos, onde os alunos podem se conectar, se perguntarem e desafiar os conceitos juntos. Para construí -los, comece criando quadros de discussão. Lá, os alunos podem compartilhar artigos, eventos atuais ou experiências pessoais. Em seguida, incentive os alunos a usar documentos colaborativos. Plataformas uma vez que o Google Docs permitem que os alunos co-escrevem e trabalhem juntos em projetos ou compartilhem recursos. Por termo, tente grupos de estudo virtual. Hospedar zoom opcional ou sessões de equipes que se trata de fazer perguntas, compartilhar recursos ou expressar preocupações.
Desfecho
Designers e educadores instrucionais têm a oportunidade de passar pelos bons e velhos métodos de entrega de teor e tentar um tanto dissemelhante. Portanto, comece a produzir espaços onde os alunos se sentem vistos, ouvidos e capacitados. Ao focar na conexão e avultar significado, você cria crédito, incentiva a reflexão e permite que os alunos se explorem e se expressem. Por fim, quanto mais deixamos os alunos assumirem o controle de sua jornada de tirocínio, mais investidos e engajados se tornam.
