Quando eu estava ensinando, sempre pensei nessa estação no calendário uma vez que o período “PostExhale”.
O final do semestre é um sprint de cabeça para o final, que, diferentemente de uma corrida em que você quebra a fita e a costa para parar, é mais uma vez que fustigar em uma parede e desmoronar no lugar. Pelo menos é logo que sempre se sentiu para mim, pelo menos até Comecei a terminar o semestre na semana 13 (de 15) E usando as últimas duas semanas para o deito e a reflexão sobre o que todos aprendemos.
Depois o semestre inesperado, principalmente o semestre da primavera, não pude me incomodar com nenhum pensamento ou planejamento para o próximo semestre. A próxima atividade programada, geralmente um pouco que iniciei na primeira semana de agosto, seria o planejamento específico para o próximo semestre, mas também há esse período pós -extrato em que nenhum trabalho precisa Para ser feito, condições férteis para pensar e sonhar antes do planejamento.
O período pós -exhale é o lugar em que é provável que você geste suas melhores idéias, porque pelo menos no próximo mês, você não precisa fazer zero com elas.
Quero plantar uma semente de pensamento para quem está confrontando ter que querer fazer alterações em seu curso para acomodar a veras da tecnologia generativa de IA no mundo.
Cá está: no próximo semestre, faça menos isso significa mais.
Enquanto eu viajo conversando com as pessoas sobre uma vez que podemos (e devemos) ajustar uma vez que pensamos em ensinar a escrita, uma das preocupações persistentes é que a introdução de qualquer teor ou experiências relacionadas à IA em torno da moral ou uso seguro ou o que quer que exija camadas de um pouco novo sobre o que já está acontecendo. Para muitos instrutores, é uma fardo não convidada e, portanto, indesejável.
Entendo. Nunca podemos deter tudo para principiar. Cá está mais uma coisa para deter.
Mas e se pudermos usar isso uma vez que uma oportunidade para repensar o que tirocínio Parece? À medida que avançamos nesse período em que podemos refletir e reconsiderar, podemos pensar em uma vez que ferver as experiências na sala de lição em uma núcleo que pode se refletir nas experiências de aprendizagem.
Considere o tirocínio que se mostrou mais sempiterno com a trajetória completa de sua instrução e acho que você descobrirá que ele se agrada em torno de lições essenciais e profundas. O que importa é os momentos em que aprendemos a aprender, pensar e a agir dentro de um domínio específico. É esse tirocínio que nos permite transpor e continuar aprendendo ansiosamente, incessantemente.
Mesmo uma vez que um estudante medíocre universal decididamente e muito documentado, existem inúmeras experiências de tirocínio (dentro e fora da classe) que eu posso indicar uma vez que pontos de inflexão que fizeram uma diferença significativa na trajetória universal da minha vida, porque eles forneceram um pouco necessário para minha jornada adiante.
Um momento em que invoco com frequência é quando meu professor da terceira série nos pediu para redigir instruções para fazer um sanduíche de manteiga de mendubi e geléia e depois nos fez tentar fazer os sanduíches seguindo as instruções da missiva. Porque eu esqueci de expressar que você deveria usar uma faca para espalhar a manteiga de mendubi no pão, acabei enfiando minha mão na jarra de manteiga de mendubi para executar minha própria diretiva. Eu tenho uma foto memorando a ocasião.
Esse momento me apresentou a situação retórica e o trajo de a escrita ter um propósito e um público – e a escrita descuidada tem consequências. Tenho certeza de que aprendi todos os tipos de outras coisas na terceira série e talvez algumas fossem importantes, mas exclusivamente um momento era indelével, e isso é tudo o que eu precisava.
No ensino médio, entusiasmado com o ponto do meu item de termo inglês do júnior (o novo jornalismo de Tom Wolfe), embora não esteja entusiasmado com os parâmetros do que eu deveria fazer com esse ponto, decidi redigir meu prazo no estilo de Tom Wolfe, ganhando uma tarefa não tão grande do professor, mas uma prelecção significativa sobre uma vez que me interessar. (Eu escrevi com mais detalhes sobre isso anteriormente.)
Alguma reflexão descobre outros momentos. Uma lição de redação de não -ficção da faculdade nos fez fingir que estávamos escrevendo para publicações específicas e produzindo colunas que poderiam se encaixar sob a tira editorial. Eu escolhi Escudeiroimaginando -me um varão sofisticado, eu acho. Fomos obrigados a entender uma vez que redigir para públicos muito específicos com objetivos muito específicos, supimpa prática para todos os tipos de futuros diferentes. No final do semestre, tivemos uma competição em que votamos nas “melhores” colunas em várias categorias diferentes. Eu era finalista em vários, mas ganhei zero, perdendo o trabalho de um colega de classe específico todas as vezes.
Em uma conferência com o instrutor, devo ter expressado qualquer tipo de desengano, e ele disse um pouco que ficou comigo: “As coisas de X soam uma vez que elas mesmas escrevendo para uma publicação. Você soa uma vez que alguém fazendo uma imitação de alguém escrevendo para uma publicação”. Fui embora acreditando que a autenticidade era o diferenciador em conectar -se com os leitores.
Eu poderia reportar mais momentos. Meu primeiro semestre da pós-graduação, meu professor, Robert Olen Butler, nos fez fazer um treino de escrita em sala de lição fundamentado na memória do sentido (que pode ser encontrado em seu livro De onde você sonha), e experimentei uma vez que era explorar meu subconsciente artístico por um período estendido e focado. Bob não era o mais engajado dos mentores, mas não tenho certeza se ainda escrevo se não tivesse tido essa experiência.
Quando comecei a ensinar, as lições indeléveis entregues por meus alunos vieram com mais frequência, possivelmente porque reconheci minha responsabilidade pelo trabalho de maneiras que não havia conseguido uma vez que estudante.
Todos esses momentos estão enraizados em muito específicos e especificamente projetados experiências. Esses tipos de experiências não são ameaçados pela existência de grandes modelos de idiomas, porque ficou simples para mim que o objetivo do treino é ter a experiência.
Obviamente, as ferramentas generativas de IA podem estar presentes uma vez que segmento de uma importante experiência de tirocínio, mas quando a IA generativa é usada pelos alunos uma vez que substituto da experiência, o tirocínio é obviamente deformado. Injetar LLMs em nossos cursos simplesmente porque parece que um pouco que precisamos fazer não é uma ótima receita para aprender.
Existem alguns, talvez muitos lugares onde não é e não devem ser muito -vindos, porque não é propício à experiência de aprender que estamos tentando instanciar.
Enquanto penso nessas experiências, o que aprendi estava realmente contido em um momento cristalizante possibilitado pela experiência anterior dessa classe, ou mesmo antes dessa lição. Isso não se baseia necessariamente na quantidade de material enroupado ou no volume do que os alunos são expostos.
Enquanto você gosta desse período de expiração, talvez passe qualquer tempo pensando uma vez que pequeno Você pode fazer em seu curso e ainda fazer com que os alunos se afastem com um pouco que será significativo anos adiante. Esse pode ser o núcleo do seu curso quando você voltar e principiar a pensar nisso de verdade em um mês.
