Os cursos de matrícula dupla são considerados algumas das melhores maneiras de preparar os alunos para o rigor e o teor dos currículos no nível da faculdade.
Esses cursos não exclusivamente oferecem aos alunos um início de créditos quando chegarem à faculdade, mas também os equipam com habilidades porquê gerenciamento de tempo, pensamento crítico e hábitos de estudo que os pesquisadores dizem que os incentivam a se matricular e permanecer na faculdade.
O número de estudantes matriculados duplamente BOOMED Nos últimos anos. De negócio com um 2024 estudar Do Meio de Pesquisa da Comunidade do College da Columbia University’s Teacher College, as matrículas duplas aumentaram 46 % de 2015 para 2021 e outros 18 % de 2021 a 2023.
Pesquisas mostram que também pode ser difícil acessar esses cursos, mormente para estudantes de cor e de áreas de baixa renda. Freqüentemente, as políticas estaduais exigem que os alunos façam exames complicados ou paguem para participar das aulas. Algumas áreas podem não ter professores qualificados suficientes para oferecê -los.
Esses dados ampliaram a compreensão dos pesquisadores de ensino sobre programas de matrícula dupla, incluindo porquê o chegada varia de estado para estado e quais assuntos são os mais cruciais para a matrícula dupla.
Quando feito corretamente, dizem os especialistas, a matrícula dupla pode ser um caminho crítico do ensino médio para a faculdade, mormente porque os idosos do ensino médio de hoje são menos pronto para se mudar para o ensino superior. A maioria dos especialistas em ensino concorda que fazer com que as matrículas duplas trabalhem, escolas de ensino fundamental e médio, instituições de ensino superior e governos estaduais devem trabalhar juntos para melhorar o chegada aos cursos e prometer que todos os alunos possam tirar proveito deles.
Barreiras à ingresso
A matrícula dupla pode forrar quantia e tempo aos alunos, diz John Fink, um associado sênior de pesquisa do Columbia Community College Research Center e um dos principais autores do estudo de matrícula dupla. Também pode ajudar os alunos a explorar teor de nível mais profundo antes de chegar à faculdade. Outrossim, as aulas ajudam os alunos a ver que têm as habilidades e conhecimentos para buscar um diploma universitário, diz ele.
No estudo de Columbia, os pesquisadores rastrearam estudantes que começaram a fazer cursos de matrícula dupla em 2015 aos quatro anos depois de se formarem no ensino médio. De negócio com suas descobertas, 81 % dos estudantes que fizeram cursos de matrícula dupla em 2015 foram para a faculdade no primeiro ano em seguida o ensino médio e 42 % concluíram a faculdade quatro anos depois de terminar o ensino médio.
“A pura construção de crédito de se trespassar muito e ter sucesso em um curso universitário, ter um instrutor de faculdade proferir que você pode fazer isso, que você é um estudante universitário-esse impulso de crédito é uma das primeiras coisas que as pessoas dirão ser o poder desses cursos”, diz Fink.
O estudo mostrou que estudantes de baixa renda, negros e hispânicos estão significativamente sub-representados em programas de matrícula dupla. Barreiras ao chegada variam de estado para estado, diz Fink. Em tapume de metade do país, por exemplo, os alunos precisam remunerar para fazer os cursos. Alguns estados têm requisitos de elegibilidade, porquê passar em um teste padronizado.
A mentalidade e as mensagens também podem limitar o chegada, diz Fink. Em algumas áreas, os cursos não são priorizados. Os líderes educacionais podem não obter escolas carentes ou comunidades sub -representadas, para que os alunos não saibam sobre elas.
Mesmo aqueles que ouviram falar deles podem assumir que os cursos de matrícula dupla são exclusivamente para estudantes mais ricos e de nível superior, diz Fink.
“As mensagens internalizadas de comunidades de cor e comunidades de baixa renda que ‘não sei se esse todo, tipo, a coisa de matrícula dupla é para mim’” se torna uma barreira quando os alunos estão olhando para suas opções no ensino médio, acrescenta Fink.
Além das políticas e das mensagens, os distritos também lutam para encontrar professores qualificados para os cursos, um problema que foi exacerbado pela escassez de professores em todo o país, diz Fink.
Bethany Usher, reitora e vice-presidente sênior de assuntos acadêmicos da Universidade de Radford, notou essa tendência de professores de matrícula dupla subqualificada entre as escolas do sudoeste da Virgínia, onde muitos estudantes vêm de famílias de baixa renda e seriam a primeira em sua família a frequentar a faculdade.
Para ser certificado para ministrar cursos de matrícula dupla por meio de uma faculdade comunitária, os instrutores do ensino médio devem ter pelo menos 18 créditos de pós-graduação no tema que ensinariam, diz Usher. Um professor de biologia, por exemplo, precisaria de 18 créditos de biologia em nível de pós-graduação. Freqüentemente, porém, os professores têm diplomas de pós-graduação focados pedagógicos e provavelmente não aceitaram esse tipo de trabalho específico.
Isso deixa muitos estudantes sem a opção de fazer matrículas duplas, o que significa que elas nunca percebem que a faculdade é uma opção para eles, diz Usher. “Mas, ao poder levar os alunos que são motivados e colocá-los nessas aulas de matrícula dupla, você obtém uma porcentagem maior daqueles que reconhecerão que têm a capacidade e (irão) para a faculdade”, acrescenta ela.
Melhor filete de certificação
Portanto Usher e seus colegas da Radford estão trabalhando para expandir um programa de certificação de professores com o objetivo de melhorar o chegada a matrículas duplas nas escolas do sudoeste da Virgínia.
As aulas de certificação são totalmente on -line, assíncronas ou ministradas em seguida as 17h, e profissionais -alvo que já possuem mestrado, diz Agida Manizade, a assistente interina de Radford para assuntos de pós -graduação.
A equipe da faculdade também está investigando métodos criativos e práticos para os professores trazerem material para suas salas de lição de maneiras que prepararão seus alunos para o ensino superior. Por exemplo, um instrutor que desenvolve um curso de ecologia enviará kits para os professores, que podem realizar trabalhos de laboratório em lar, diz Manizade. Mais tarde, os professores podem se encontrar com seus instrutores para discutir o laboratório.
Os alunos precisam estar preparados para teor mais avançado e uma mentalidade pronta para a faculdade.
“A mentalidade é a segmento que não podemos controlar tanto”, diz Usher, “mas estamos tentando modelar isso para os professores, para que estejam ensinando de uma maneira que ajudará os alunos a se prepararem para a faculdade”.
O programa também tem porquê objectivo lacunas de conhecimento e treinamento nas escolas locais. A equipe de Radford costuma coordenar com os diretores para estabelecer quais disciplinas de ensino universal não têm professores certificados. Atualmente, o programa oferece um programa de matemática e em breve pode incluir biologia, inglês e potencialmente física ou psicologia.
“É importante que seja uma colaboração”, diz Usher. “Temos que olhar para tudo isso: o que as escolas secundárias precisam? O que as faculdades comunitárias precisam? E portanto, o que podemos oferecer?”
Especialistas incentivam programas de matrícula dupla a se concentrarem em assuntos cruciais porquê a matemática. Um estudo do Instituto de Políticas Públicas da Califórnia descobriram que o número de estudantes matriculados em cursos de matemática de matrículas duplas mais que dobrou na última dezena. Os alunos desses cursos se matriculam na faculdade a taxas mais altas, de negócio com o estudo.
Mas os cursos de matemática da faculdade são frequentemente as “aulas do gatekeeper” – aulas difíceis que são pré -requisitos para programas de estudo – que impedem que os alunos obtenham um diploma, diz Olga Rodriguez, diretor do Meio de Ensino Superior do PPIC e um responsável principal do relatório.
Muitos idosos do ensino médio não fazem um curso de matemática, diz Rodriguez, portanto, quando chegam à faculdade, perderam muito do conhecimento que precisam edificar nas aulas de matemática da faculdade. Os alunos também podem diferir os cursos de matemática necessários quando chegarem à faculdade, o que piora sua perda de aprendizagem. A expansão do chegada a cursos de matemática de matrículas de duas matrículas no ensino médio ajuda os alunos a permanecer preparados para a faculdade, mesmo que não estejam entrando em um campo STEM.
“A matrícula dupla é realmente expandir o chegada e, mormente, as populações que não foram tão muito servidas por matrículas duplas no pretérito”, diz Rodriguez. “Sabemos que existem cursos -chave que são a oportunidade limitando, que são porteiros, porque sabemos que estão apresentando desafios (para) os alunos que atingem seus objetivos”.
Apesar das muitas barreiras a programas de matrículas duplas que ainda existem, vários estados e distritos escolares estão trabalhando mais para espalhar a notícia para atrair mais estudantes em experimentá -los.
“Há investimento contínuo nesses programas em estados vermelhos e azuis em termos de financiamento”, diz Fink.
Em alguns distritos, os alunos aprendem sobre as matrículas duplas no ensino médio, portanto já estão preparadas para o rolo duplo quando chegarem ao ensino médio. Outros distritos têm organizações comunitárias demonstram porquê a matrícula dupla pode ajudar os alunos fora do ensino médio.
Ao mesmo tempo, as escolas podem considerar a incorporação de matrículas duplas em uma pista padrão do ensino médio, para que não seja reservada exclusivamente para grandes empreendedores, diz Fink.
Muitas faculdades atraem números altos de matrículas de estudantes de matrícula dupla, Fink diz: “Portanto, eles estão realmente repensando porquê estão funcionando e financiando esses programas para implementá-los não exclusivamente porquê uma estratégia de aceleração, mas porquê uma estratégia de chegada à faculdade”.
