Ao trespassar da pandemia, os alunos tiveram dificuldade em retornar às aulas presenciais e se viram lutando para permanecer na chuva academicamente, já que o declínio nas notas dos testes fez com que muitos no país se preocupassem com a possibilidade de os alunos estarem se afogando.
Para os distritos escolares desesperados por encontrar um colete salva-vidas para os alunos, uma resposta foi narrar com serviços de tutoria. Estes serviços – particularmente tutoria em altas doses, uma forma de tutoria intensiva em pequenos grupos apoiada por evidências – foram identificados uma vez que uma forma de lutar contra o declínio do desempenho dos alunos. Mas no início, na pressa de iniciar programas de tutoria, as escolas investiram dólares de ajuda federalista em modelos de tutoria menos pesquisados e criou uma forma de lucrar numerário para empresas na dimensão de tutoria. Desde portanto, os educadores tornaram-se supostamente mais sofisticados na avaliação de programas de tutoria, concentrando a sua atenção em opções baseadas em evidências, uma vez que serviços de altas doses.
No entanto, também não está simples se o largo gasto de fundos federais com tutores combateu eficazmente os declínios de aprendizagem. Outrossim, as escolas tiveram de recorrer a fontes alternativas de financiamento para remunerar os tutores, à medida que o financiamento de ajuda se esgotava. Alguns programas, por exemplo, começaram usando criativamente dólares federais de colocação profissional para aumentar suas forças de tutoria, até mesmo recrutando estudantes universitários na esperança de que isso reforçasse os resultados dos alunos do ensino fundamental e médio e, ao mesmo tempo, criasse a próxima geração de professores do grupo universitário atual.
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Alguns esperavam que o envolvimento presidencial ajudasse. Durante o Exposição sobre o Estado da União de 2022o presidente Joe Biden convocou centenas de milhares de novos tutores, treinadores e mentores para programas em todo o país. E, aparentemente, esse uso do púlpito hostil foi um sucesso. Agora, dois anos depois, uma estudo da Johns Hopkins e da RAND Corporation sugere que escolas e organizações em todo o país ultrapassaram essa meta um ano antes. O apelo de Biden pedia mais 250 milénio tutores até o verão de 2025. Ao todo, tapume de 323 milénio novos tutores, mentores ou treinadores já aderiram.
Em um evento para a Morada Branca oriente mês – somente algumas semanas antes de uma eleição em que a ensino parecia uma questão de campanha relativamente tranquila – a gestão apresentou-a uma vez que um golpe para o seu “foco laser” no sucesso dos alunos. As organizações de pedestal estudantil também consideraram isso um sinal encorajador para os estudantes. “A superação do apelo do presidente Biden é um indicador simples da força do espírito americano e da nossa dedicação coletiva ao porvir da nossa juventude”, disse Michael D. Smith, CEO da AmeriCorps, uma das organizações envolvidas, num exposição enunciação escrita.
Esses voluntários fornecerão força extra para os distritos que tentam concordar os estudantes. Mas, dada a queda nos resultados dos testes e o desaparecimento dos dólares de ajuda federalista, será que um aumento no número de voluntários é suficiente para estabilizar a aprendizagem?
Uma pequena vitória?
A gestão conseguiu direcionar muitos voluntários para organizações de tutoria, diz Antonio Gutierrez, cofundador da Saga Education, uma organização sem fins lucrativos focada em aulas particulares em altas doses. É uma grande secção do atendimento às necessidades urgentes das escolas pós-pandemia e é encorajador, acrescenta.
Mas quais foram os resultados?
O relatório da Johns Hopkins observa que 12.700 escolas aumentaram as aulas particulares de subida intensidade, sugerindo que o apelo da gestão ajudou. Milhares de escolas também relataram um aumento em outros apoios aos estudantes. Além do mais, 34 por cento dos diretores entrevistados relataram que mais alunos tiveram aproximação a aulas particulares em 2023-2024 do que no ano anterior. Da mesma forma, 24 por cento relataram que mais estudantes tiveram aproximação a mentores.
Mas quanto isso realmente afeta o país? É difícil expressar, segundo Gutierrez. Mas tem havido evidências recentes relativas à tutoria de “tá impacto” em universal, o que ele acha que pode mostrar o quão útil esta abordagem poderia ser para concordar os alunos.
Por exemplo: Descobertas preliminares da “Iniciativa de Aprendizagem Personalizada” da Universidade de Chicago, destinada a estimular tentativas de expandir a tutoria no país, descobriu que a tutoria em altas doses é eficiente. De harmonia com o estudo, que inspecionou alguns milhares de alunos do ensino fundamental e médio em Chicago e no condado de Fulton, esses programas de tutoria inspiraram ganhos no aprendizagem de matemática. O objetivo do estudo era calcular a eficiência dos programas de tutoria quando as escolas os elaboram por conta própria, no resumo de Gutierrez. A organização de Gutierrez, Saga Education, tentou concordar as escolas nesses esforços, explicando as melhores práticas que os distritos deveriam seguir. O estudo também descobriu que prometer que as aulas particulares ocorressem durante o dia escolar, em vez de “sob demanda” depois das aulas ou nos finais de semana, era importante para obter grandes aumentos no desempenho dos alunos.
Mas há razões para moderar ligeiramente esse exalo. UM meta-análise do Instituto Annenberg da Universidade Brown analisou 265 ensaios clínicos randomizados e descobriu que, à medida que os programas de tutoria aumentam, eles se tornam notavelmente menos eficazes. Embora ainda ajudassem a melhorar a aprendizagem dos alunos, os benefícios da tutoria pareciam menores em programas de grande graduação, de harmonia com oriente estudo. Para Gutierrez, que observa que o estudo ainda observou um efeito positivo, isso não é realmente surpreendente. Por outras palavras, uma vez que as próprias escolas estão a testar estes programas, a forma uma vez que qualquer programa específico aumenta o desempenho dos alunos irá variar.
Para o movimento que visa tornar a aprendizagem personalizada uma propriedade permanente da ensino americana, também ocorreram outros desenvolvimentos.
O mais chamativo foi a IA. Nascente ano, o Região Escolar de Los Angeles, o segundo maior do país, lançou um chatbot de tá perfil de US$ 6 milhões chamado “Ed”, um sol falante que deveria impulsionar o ensino personalizado. Mas a empresa por trás desse chatbot desabou neste verãolevantando preocupações sobre o que aconteceria com os dados dos alunos coletados. Alguns sugeriram que o projeto era simplesmente cobiçoso demais e a empresa se tornou um história de recado.
Nascente é um bom exemplo do que não se deve fazer com estes programas, segundo observadores uma vez que Gutierrez. Mas mais promissores, diz ele, são esforços uma vez que Khanmigoa utensílio de instrução personalizada de Sal Khan e outros programas de tutoria baseados em chat. Esses tipos de chatbots deveriam ser desenvolvidos porque poderiam reunir valor, diz Gutierrez.
Eles provavelmente não substituirão os tutores humanos, diz Gutierrez. Devido à forma uma vez que os alunos aprendem, a tutoria depende muito do relacionamento entre tutor e aluno, acrescenta. É mal os tutores podem orientar os alunos na direção certa, incentivando-os a aprender. Ainda assim, estes produtos tecnológicos têm a promessa de serem traduzidos para qualquer linguagem e também de se adaptarem às necessidades do província, embora haja dúvidas sobre o envolvimento dos estudantes com estas ferramentas, diz ele. Mas, desde que os distritos não dependam inteiramente destas tecnologias para um ensino personalizado, provavelmente será útil explorar uma vez que os tutores humanos e bots podem trabalhar juntos para ajudar os alunos, diz Gutierrez.
Em última estudo, o grupo de tutores resultante do esforço da gestão Biden-Harris foi um passo na direção certa, mas há muito mais trabalho pela frente, admite Gutierrez.
