contribuído por Irena Nayfeld, Facilitador de Sindicância para PD para ensinar
Aqueles de nós que passam nossos dias em crianças pequenas ouvem isso o tempo todo: “O que é isso?”
“Por que você está fazendo isso?”
“Porquê?”
“Por que?”
“O que o que quando é?”
As crianças são infinitamente curiosas – elas querem entender o mundo ao seu volta, uma vez que tudo funciona, de onde vem e uma vez que interagir com ele. E, no entanto, pesquisas mostram que as crianças fazem poucas perguntas durante a instrução – e que esse número continua diminuindo nas séries posteriores.
Por que as perguntas são fundamentais para o estágio e por que, uma vez que educadores, devemos priorizar a geração de um envolvente de sala de lição onde a investigação prospera? Existem muitos maneiras de fazer com que os alunos façam perguntas melhores.
Sindicância sempre on-line: 5 benefícios da aprendizagem baseada em investigação na sala de lição
1. Perguntas revelam interesse
Fizemos perguntas quando um tanto que labareda nossa atenção, nos surpreende ou quando ouvimos um tanto sobre o qual queremos mais informações. Fazer quase qualquer pergunta é um sinal simples que diz: “Ei! Estou prestando atenção e quero saber mais! ”
Fazendo uma ótima pergunta? Isso é ainda mais revelador.
2. Perguntas revelam lacunas em – e força de – entendimento
Porquê professores, sabemos que nem tudo o que dizemos será entendido pela primeira vez. De vestimenta, isso facilita muito o trabalho quando fazemos uma pergunta que pode esclarecer um mal -entendido ou explicar um tanto de uma maneira melhor.
Ensinar os alunos a fazer perguntas eficazes podem revelar o que essa garoto não entende, permitindo -nos preencher as lacunas e provavelmente melhorar o entendimento para outros alunos também.
Há um diferença entre uma boa pergunta e uma má. Grandes perguntas revelam a compreensão e uma compreensão universal de significância de maneiras que as respostas não podem.
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3. Perguntas melhoram o recall
A pesquisa mostra que, quando você faz uma pergunta, é mais provável que você se lembre das informações que recebe. Faz sentido – você provavelmente está perguntando sobre um tanto interessante ou relevante para você e, ao fazer a pergunta, você se investia pessoalmente na resposta.
Incentivar as crianças a expressar suas perguntas pode ajudá -las a gerar informações que as interessam e que são mais propensas a se manter em seguida o término da prelecção.
4. Perguntas mantêm os alunos envolvidos
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Se estivermos abertos às perguntas das crianças e deixamos espaço para discussão, a prelecção pode rapidamente se tornar mais interessante quando as próprias perguntas das crianças o guiam, e elas obtêm muitos benefícios ao fazer perguntas.
Uma pergunta pode ter uma prelecção na qual o professor está conversando com uma discussão mais relevante para os alunos, trazendo perguntas que outras pessoas podem ter e fazendo com que os alunos se envolvam pessoalmente no tópico ou atividade.
Perguntas precisam de alunos.
5. As perguntas criam uma base para novos conhecimentos
Existem muitos benefícios para a aprendizagem baseada em investigação. Qualquer tema ou tópico começa com informações amplas e fundamentais que formam a base para um conhecimento mais aprofundado ou específico. Uma compreensão básica de uma vez que as vegetalidade crescem é forçoso para discutir uma vez que as vegetalidade de sobremesa diferem daquelas que crescem nas florestas tropicais.
Uma pergunta colocada no momento manifesto constrói esse conhecimento forçoso – e com esse entendimento, o conhecimento mais multíplice e mais interessante tem raízes, e o estágio tem a chance de crescer.
Porquê educadores, cabe a nós aproveitar a curiosidade oriundo dos jovens alunos e ter propósito em incentivar perguntas em nossa sala de lição para que as crianças colham esses benefícios do estágio fundamentado em investigação e faça de fazer perguntas eficazes de espírito.
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