Em 2018, decidi aventurar e mudar para um livro didático de REA. Agora, para quem não conhece, REA, ou Recursos Educacionais Abertos, são materiais de curso sob uma licença ensejo que permite que outras pessoas os acessem e reutilizem sem nenhum dispêndio. Ultimamente tem havido um movimento nas instituições, mormente nas faculdades comunitárias, para incorporar mais materiais REA porquê forma de reduzir os custos crescentes do ensino superior.
Na estação em que assumi meu compromisso com REA, havia poucas opções disponíveis de livros didáticos abertos. Depois de pular alguns, finalmente decidi OpenStaxuma plataforma de livros didáticos on-line gratuita da Rice University. Selecionei o OpenStax por justificação dos muitos recursos que eles fornecem, porquê slides de palestras em PowerPoint, arquivos de soluções para instrutores e até cartuchos LMS para aulas online. Tudo isso parecia ótimo, mas apesar dos numerosos recursos que muitos sites de REA oferecem agora, os educadores ainda hesitam em adotar os materiais, alegando temor de erros. Estou cá para lhe expressar que a preocupação é válida. Muitos fornecedores de REA confiam em um sistema de revisão por pares para ajudar a expelir custos de publicação. Sim, haverá erros, mas estou totalmente muito com isso! Na verdade, eu aceito isso. Por que? Devido aos benefícios não intencionais que esses erros trazem para a construção de uma classe cooperativa.
Desafios com materiais REA
Antes de se matricular, os alunos ficam cientes de que meu curso utiliza materiais REA, graças a uma apontamento peculiar no horário de aulas da escola. Depois, no primeiro dia de lição compartilho com eles os benefícios e malefícios do uso de materiais de código desimpedido. A principal vantagem é que o livro didático é livre para eles. Os livros didáticos para uma lição introdutória de contabilidade podem variar de US$ 100 a US$ 300. A desvantagem é que erros podem estar presentes no texto. No entanto, forneço a eles um processo de cinco etapas a serem seguidos quando localizarem um erro:
- Observe o erro.
- Revise o erro comigo.
- Envie uma correção para OpenStax.
- Encaminhe a confirmação do OpenStax para mim.
- Receba crédito extra!
Os alunos se animam ao ouvir a última lanço do processo (crédito extra?!?!) e prestam atenção peculiar enquanto detalho cada lanço. O primeiro passo é os alunos documentarem o erro anotando o número da página e o parágrafo do livro e, se provável, tirando uma tomada de tela ou imagem do texto que contém o erro. Em seguida, o aluno deve revisar o erro comigo – é nesta lanço que a mágica acontece.
Ampliando a notícia dos alunos
Antes de usar um livro didático de REA, os alunos raramente me visitavam para informar que não entendiam a leitura. Agora, descobri que os alunos têm autonomia para falar porque existe a possibilidade de terem localizado um erro e, caramba, eles podem até receber crédito extra por encontrá-lo! Parece tranquilizar qualquer indeterminação que possam ter sentido em falar. Agora, a razão pela qual eles estão confusos pode ser devido a um erro na escrita, e não a uma lacuna no seu entendimento. Isso nos dá a oportunidade de diálogo desimpedido e estágio. Ao revisar o erro comigo, os alunos devem me expressar por que eles acham que é um erro. Posso expressar que muro de 70% das vezes o aluno não localizou um erro verdadeiro. Em sua explicação para mim, ou eles próprios encontram a resposta e vêem por que não é um erro, ou nós examinamos a questão juntos até chegarmos a essa peroração. Os alunos saem da nossa discussão com uma maior compreensão dos conceitos e agora ficam mais confortáveis em me abordar no porvir com qualquer incerteza. Realmente se tornou uma ótima experiência para nós dois e é um tanto que não experimentei até inaugurar a usar REA.
Erros reais
Para os alunos que fazer localizar um erro real, passaremos para a próxima lanço de relatá-lo. Felizmente, o OpenStax possui um processo muito fácil para relatar erros, que é um dos muitos motivos pelos quais os selecionei porquê meu provedor. Com o aluno presente, abro o site do OpenStax e mostro onde encontrar a seção “Sugerir uma correção” para nosso livro específico. Agora surge um tipo dissemelhante de experiência de aprendizagem: porquê resolver problemas e relatar preocupações no mundo real. Sim, concordo com a noção de que nós, professores universitários, não estamos exclusivamente ensinando uma material aos nossos alunos, mas também os preparando para experiências do mundo real. Os alunos concluem o processo de envio por conta própria posteriormente para que possam enviar capturas de tela ou fotos, muito porquê a correção sugerida. Descobri que os alunos que passam por esse processo sentem orgulho em assumir o papel de especialistas no objecto, sugerindo uma correção para o erro que localizaram, e ficam felizes em saber que seu envio ajudará os futuros alunos a compreender o material com mais perspicuidade.
Depois o envio da sugestão, o OpenStax envia imediatamente um e-mail de confirmação. Os alunos me encaminham esta confirmação e eu lhes concedo o merecido crédito extra. É verdade que os alunos que não localizaram um erro verdadeiro não recebem nenhum crédito extra, mas nunca tive nenhuma reclamação, pois receberam uma compreensão mais clara do material, um verdadeiro momento “ah-ha”, que pode ser tão muito mais valioso. Mas, evidente, ainda estão atentos a outros erros, porque quem não quer um crédito extra?
Sei que ainda pode possuir preocupações sobre a mudança para livros didáticos abertos, que podem sustar erros; no entanto, sempre que uma novidade tecnologia, resultado ou serviço chega ao mercado, são esperadas dificuldades de propagação. Com US$ 90 milhões concedidos à OpenStax, recebidos da National Science Foundation para aprimorar sua livraria, tenho certeza de que os recursos só irão melhorar. Só espero que eles mantenham alguns erros lá para que meus alunos e eu possamos encontrar.
Teresa Thompson cursou 17 anos no ensino superior e é professora titular de contabilidade no West Valley College em Saratoga, Califórnia. Ela descobriu seu exaltação pelo ensino porquê tutora em sua faculdade comunitária, onde auxiliava colegas em matérias porquê estatística, espanhol e, evidente, contabilidade. Thompson sempre soube que queria retornar ao nível de faculdade comunitária para lecionar em tempo integral.
Thompson adora estar na sala de lição e é conhecida por seus métodos de ensino inovadores e envolventes. Desde um projecto de estudos com tema Pokémon até uma sala de fuga de ‘Squid Games’, ela adora integrar a cultura pop em suas tarefas para tornar o estágio jocoso e memorável. Ela recebeu os prêmios de Superioridade em Ensino, Serviço à Comunidade e Superioridade de Programa de sua faculdade, além de receber o Prêmio Presidencial de Ouro da Vivenda Branca por Serviço Comunitário. Além de lecionar, Teresa atua porquê diretora do Núcleo de Empreendedorismo do West Valley College. Nessa função, ela colabora com alunos brilhantes e apaixonados, ajudando-os a transformar seus sonhos em verdade. Nas horas vagas, Teresa adora viajar com o marido e a filha. Ela também gosta de se aconchegar com seu gato de dois tons e um olho só, Rex, para ler romances de mistério.
