Oriente item foi publicado pela primeira vez no The Teaching Professor em 22 de outubro de 2018 © Magna Publications. Todos os direitos reservados. Experimente um teste GRATUITO de três semanas do The Teaching Professor!
Utilizo um questionário quotidiano que tem um propósito duplo: primeiro, testa o conhecimento dos alunos sobre o material de leitura do dia; e segundo, fornece um foco para a palestra e atividades programadas naquele dia de lição. Quer a frequência seja obrigatória ou unicamente incentivada, um questionário quotidiano uma vez que leste oferece uma maneira divertida e interativa para os alunos ganharem pontos. Meus alunos fazem o teste uma vez que uma atividade em grupo. Porquê tal, envolve efetivamente os alunos na discussão das respostas corretas e, tão importante quanto, das respostas incorretas. Fazer isso revela equívocos comuns e destaca pontos importantes. Eu vario o número e o tipo de perguntas que uso nos questionários.
O esquema de notas que utilizo permite que os alunos escolham quanto o questionário contará. Se a turma se reunir três dias por semana, concedo três pontos pela frequência e os alunos obtêm esses pontos simplesmente escrevendo o número 3 ao lado do nome no questionário. Se um aluno quiser que o questionário conte mais, ele pode lucrar de 2 a 5 pontos, dependendo do número de respostas corretas. Porquê o questionário é uma atividade colaborativa, os alunos devem deliberar e determinar sobre essas respostas em grupo. Isso significa que os alunos devem ordenar o quão confiantes estão de que o grupo respondeu corretamente às perguntas. Acrescenta um elemento de diversão. A folha do questionário do grupo tem seus nomes e eles escrevem ao lado do nome se desejam crédito de presença ou tentar lucrar crédito suplementar pelas respostas do questionário, sabendo que também poderão perder um ponto se perderem todas as perguntas. Resumindo, o pausa pode variar (por exemplo, de 2 a 5, de 1 a 3 ou de 4 a 7) permitindo que o docente altere o número de perguntas ou o número de pontos de presença, mas o sigilo é que o aluno esteja recompensado por saber o material e não perde pontos significativos por erros.
O esquema de notas dá aos instrutores a flexibilidade de variar os pontos conforme acharem adequado. Na minha lição de verão, que acontece semanalmente, a frequência vale 18 pontos por dia. Eu administro dois testes diários nesse curso. Se os alunos optarem pelo crédito de frequência, recebem 10 pontos que incluem um ponto de crédito extra. Se quiserem que as respostas do questionário contem, eles podem lucrar entre 8 e 12 pontos adicionais em cada questionário.
Meu uso desses questionários evoluiu. Quando usei pela primeira vez o teste quotidiano, era um teste individual. Os alunos não ganharam pontos se erraram todas as questões. Os alunos sentiram fortemente que deveriam receber qualquer crédito por comparecer às aulas, logo comecei a atribuir três pontos pela frequência. Por um tempo, combinei questionários individuais e questionários em grupo. Isso resolveu o problema do carona porque os alunos não sabiam, antes de chegarem à lição, se fariam o teste individualmente ou em grupos. No entanto, os alunos ficaram tão envolvidos na discussão do teor quando trabalharam juntos nele que parei de usar o questionário individual. Além de trabalharem com excitação o teor, os alunos também aprendem um pouco sobre uma vez que trabalhar em grupo.
Depois de coletar as folhas de respostas dos alunos, revisamos as perguntas. Eu incorporo os materiais das palestras do dia na revisão das respostas. Isso torna mais fácil explicar as respostas corretas e incorretas. Os mal-entendidos e conceitos errados dos alunos muitas vezes surgem durante essas discussões. Às vezes esta revisão é breve e às vezes torna-se uma discussão mais extensa do teor relevante para as questões. Os alunos aprenderam a prestar atenção durante essas discussões porque sabe-se que as questões do questionário se tornam questões do revista.
Nas avaliações do meu curso, os alunos observam regularmente que o teste quotidiano é uma de suas atividades favoritas. Os questionários são uma ótima maneira de estrear a lição, com os alunos discutindo e debatendo ativamente o teor do curso. Essa abordagem de questionário pode funcionar em quase qualquer tipo de curso. Mais importante ainda, se as notas forem baixas, os alunos podem se divertir com a atividade. Nos meus cursos eles debatem vigorosamente as questões, discutem as ideias e, no processo, aprendem o material.
Delia B. Conti é professora associada de informação corporativa na Penn State University, Fayette Campus.
