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Desde 1979, a Percentagem Interestadual Ocidental para o Ensino Superior tem estudado tendências demográficas e projetado o número e a formação dos futuros graduados do ensino médio e possíveis coortes de matriculados na faculdade.
Prezar o número horizonte de concluintes do ensino médio é um manobra importante. As projeções são unicamente isso, e a sua certeza diminui com a intervalo que se olha para o horizonte. Mas o prognóstico pode ajudar os decisores políticos e os líderes universitários na gestão de recursos. Os administradores também precisam ter uma noção da formação cultural e geográfica de seus potenciais corpos estudantis universitários para melhor atendê-los.
WICHE lançou sua última edição de “Knocking at the College Door” em dezembro. Nele, os autores do relatório previram que leste ano representará um pico no número de concluintes do ensino médio. Depois de 2025, ocorre um declínio há muito esperado.
WICHE analisou atentamente uma vez que o número de formandos do ensino médio e a formação irão variar nos próximos anos. Cá está uma estudo mais aprofundada de alguns dos dados e previsões que examinam as mudanças no fluxo de estudantes universitários da idade tradicional.
Graduados do ensino médio em declínio
A manchete do relatório do WICHE é que os investigadores esperam que o número totalidade de diplomados do ensino secundário nos EUA atinja um pico leste ano entre 3,8 milhões e 3,9 milhões.
Depois de 2025, esperam que a população diminua a ritmos variados durante a próxima dez e meia.
Quando chegar 2030, prevê-se que o número de concluintes do ensino secundário seja 3,1% subalterno aos níveis de 2023. Até 2041, os autores do relatório prevêem muro de 3,4 milhões de diplomados do ensino secundário, ou muro de 10,5% menos do que em 2023 e 13% menos do que o esperado leste ano.
Espera-se que os graduados do ensino médio atinjam o pico de muro de 3,8 milhões em 2025
Números relatados de graduados de 2009 a 2023 e projeções de 2024 a 2041
As projeções WICHE são calculadas a partir de dados sobre nascimentos, matrículas da 1ª à 12ª série e dos formandos de cada estado.
Descrito pelos autores do relatório uma vez que “extenso e sumoso”, o declínio estimado no número de diplomados depende em grande segmento dos anos de promanação anteriores, da rapidez com que os estudantes progridem no ensino secundário e obtêm diplomas, muito uma vez que dos padrões de transmigração e mortalidade.
Os autores fazem referência ao noção frequentemente invocado de um precipício demográfico, salientando que leste poderá dramatizar excessivamente as mudanças que estão por vir.
“Embora a metáfora do precipício seja útil para ilustrar a mudança demográfica iminente para os decisores políticos, a verdade será um declínio mais lento e ordenado, o que tem implicações importantes para as instituições de ensino superior, os sistemas de formação da força de trabalho e os decisores políticos estaduais e federais.”
Os autores concluem que os decisores políticos e os líderes do ensino superior têm tempo para se adaptarem — alertando ao mesmo tempo que “a demografia futura não exige um ajuste único, mas sim uma abordagem novidade e sustentada para servir os estudantes”.
A pós-graduação estado a estado diminui – e aumenta
Um grande asterisco para o declínio do número de concluintes do ensino médio: isso não acontecerá em todos os lugares nem na mesma velocidade.
Nos EUA, espera-se que 38 estados experimentem quedas – enquanto 12 estados e Washington, DC, verão aumentos.
A população com diplomados do ensino secundário aumentará dois dígitos em alguns estados, incluindo Carolina do Sul, Tennessee, Idaho e Dakota do Setentrião, de pacto com estimativas da WICHE. Em Washington, DC, prevê-se que aumentem impressionantes 31%.
Entre as regiões, o único aumento é esperado no Sul, que já abriga o maior número de concluintes do ensino médio. Até 2037, o número de diplomados do ensino secundário na região aumentará 3%, para muro de 1,5 milhões em 2024.
Nem todos os estados experimentarão um ‘despenhadeiro’ demográfico
Mudanças projetadas na população com ensino médio de 2023 a 2041 por estado
Essas projeções para o Sul são ligeiramente superiores às estimadas pela WICHE em 2020o que poderia ser resultado da transmigração populacional para os estados do Sul, Patrick Lane, vice-presidente de estudo e pesquisa de políticas da WICHE e um dos autores do relatório, disse em uma coletiva de prelo em dezembro. Mas, observou ele, os pesquisadores não podiam declarar isso de forma definitiva.
E mais uma vez, mesmo a média regional no Sul desmente as diferenças entre os estados. Prevê-se que o número de concluintes do ensino médio caia 16% no Mississippi e 26% na Virgínia Ocidental, por exemplo.
O quadro é muito mais nítido nas outras três grandes regiões do país. Espera-se que o número de pessoas formadas no ensino médio diminua 17% no Nordeste, 16% no Meio-Oeste e 20% no Oeste.
Todos esses números baseiam-se em grande segmento nas taxas de natalidade e nas mudanças demográficas, Tira observado. Alguns estados podem ter uma população de diplomados em declínio, mesmo com o aumento da percentagem de estudantes do ensino secundário que concluem os seus diplomas, disse ele.
A peroração é que as respostas políticas e a adaptação institucional terão de ser focadas regionalmente para serem eficazes. O QUEIJO os autores vincularam o impacto do declínio dos graduados aos desafios da força de trabalho que ocorrem em todo o país.
“Quando olhamos ao volta da nossa região, e de forma mais ampla em todo o país, vemos escassez de mão de obra em praticamente qualquer setor de ofício importante que você possa imaginar, desde saúde, ensino, enfermagem, engenharia até coisas que podem não estar tão presentes no radar das pessoas. ”, Tira disse.
Ele acrescentou: “Se esse declínio no número de graduados no ensino médio se trasladar em uma pressão ainda mais decrescente sobre as matrículas, será difícil atender a algumas dessas demandas da força de trabalho”.
De onde vêm os graduados do ensino médio
Os próprios estados contêm cidades, subúrbios, vilas e áreas rurais. Uma vez que tal, vale a pena observar as áreas dentro de seus estados de origem dos graduados do ensino médio.
Os subúrbios abrigam a maior segmento dos alunos do 12º ano e não se espera que isso mude tão cedo. No ano letivo de 2022-23, 43% das matrículas no 12º ano vieram dos subúrbios. O relatório WICHE prevê que essa percentagem aumentará para 45% até 2033-34, totalizando mais 32.450 alunos do 12.º ano provenientes dos subúrbios.
Onde vêm os graduados do ensino médio
Parcelas atuais e projetadas de concluintes do ensino médio por tipo de localidade
Entretanto, as zonas rurais aumentarão ligeiramente a sua percentagem de alunos do 12.º ano, de 15% para 16%, enquanto a percentagem das cidades cairá de 31% para 29%, de pacto com as projecções da WICHE. Espera-se que a participação das cidades permaneça fixo em 11%.
Mudança de origens étnicas e raciais
Os futuros grupos de graduados do ensino médio também variarão de pacto com sua formação étnica e racial.
O cláusula WICHE projeta que o número de brancos, negros, índios americanos e nativos do Alasca formados em escolas públicas de ensino médio diminuirá entre 2023 e 2041.
Espera-se que os diplomados hispânicos aumentem de forma ordenado desde os níveis de 2023 até à próxima dez e meia, com o seu número a crescer 16% até 2041.
O número de graduados hispânicos e multirraciais deve aumentar
Mudanças percentuais desde 2023 em graduados do ensino médio público por etnia e raça
De longe, os maiores aumentos ocorrerão nos diplomados multirraciais do ensino secundário, prevendo-se que as fileiras desse grupo quase dupliquem em relação aos níveis de 2023 até 2034.
O aumento de diplomados sub-representados continua uma tendência observada desde QUEIJO começou a enunciar projeções no final da dez de 1990, observaram os autores.
“Embora isso represente unicamente um vista deste cenário estudantil em mudança, é uma segmento muito importante da história demográfica universal enfrentada pelo ensino fundamental e médio e pós-secundário”, Presidente da WICHE, Demarée Michelau disse no briefing de dezembro.
‘Demografia não precisa ser tramontana’
A demografia e o número de graduados não contam toda a história. Factores para além do simples número de diplomados do ensino secundário também determinam a matrícula no ensino superior, o que por sua vez tem um enorme impacto na saúde financeira e na sustentabilidade das instituições de ensino superior do país.
Entre outros fatores, a taxa de frequência à faculdade desempenha um papel importante. O QUEIJO os autores destacaram isso ao realizar uma espécie de operação aproximado, examinando o que acontece quando as taxas de frequência aumentam.
A taxa de frequência à faculdade diminuiu significativamente na última dez. Desde Em 2016, a taxa caiu de forma bastante ordenado, de 70% para 62% em 2022.
As taxas de frequência à faculdade caíram nos últimos anos
Taxas de matrícula imediata de concluintes do ensino médio em uma instituição de ensino superior
A saúde da economia desempenha um papel importante nessa taxa – com a frequência universitária a aumentar em períodos de recessão. As percepções sobre dispêndio e valor também podem ser um fator, observou Lane em uma entrevista.
Embora seja um operação reconhecidamente aproximado, os autores do relatório WICHE descobriram que um aumento de unicamente 0,5% na taxa de frequência universitária aplicado às suas projecções de diplomados do ensino secundário levaria, na verdade, a um aumento de matrículas universitárias em 2041, em verificação com 2024.
Por outras palavras, um aumento de 0,5% nas taxas de frequência universitária compensaria toda a redução prevista.
Os próprios autores descrevem isto uma vez que um “cenário puramente hipotético e talvez excessivamente optimista”, mas ainda assim mostra o grande impacto que o aumento da taxa universitária poderia ter nas matrículas universitárias.
“Qualquer abordagem para gerir o declínio esperado no número de diplomados deve envolver a melhoria da taxa imediata de frequência universitária dos diplomados do ensino secundário e a melhoria da progressão e retenção dos estudantes que ingressam na faculdade”, escreveram os autores.
Ou, uma vez que disse Michelau na introdução do relatório: “A demografia não precisa de ser um tramontana. Existem abordagens comprovadas para aumentar o chegada e o sucesso dos estudantes, mormente para aqueles a quem o ensino superior historicamente não tem servido muito.”
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