Jonathan Alger se tornou o 16º presidente da American University em 1º de julho, posteriormente 12 anos primeiro da James Madison University, na Virgínia. Legisperito de formação, atuou anteriormente porquê vice-presidente sênior e mentor universal na Rutgers University e mentor universal assistente na Universidade de Michigan. Ele escreveu e falou extensivamente sobre políticas de ensino superior e questões jurídicas relacionadas à variedade e à liberdade de frase, entre outras coisas.
Ele parou por cá Por dentro do ensino superiordo escritório de DC na quarta-feira – que ele nos informou ser o Dia Mundial da Indulgência – para se apresentar e responder a algumas perguntas. Depois voltou ao campus da UA para partilhar biscoitos e cartões-presente.
Suas respostas foram editadas para maior perspicuidade e concisão.
1. Uma vez que tem sido o texto no pós-eleição do campus?
Eu diria que, em universal, o que vejo é muito mais moderado do que era em 2016. Penso que as pessoas não foram apanhadas de surpresa da mesma forma que o foram há oito anos. E temos que lembrar: há algumas pessoas na comunidade que estão felizes, outras que estão chateadas; outros estão profundamente preocupados e incertos sobre o que isso significa. Portanto você está lidando com toda essa mistura de emoções.
Uma das maneiras pelas quais tentamos resolver isso foi iniciar o que chamamos de jantares de unidade – e isso era um risco real. A primeira foi na noite de 7 de outubro, quando convidamos todo o campus – professores, funcionários, alunos – mas era preciso confirmar presença para que não houvesse grupos externos chegando. não teimar especificamente nos acontecimentos mundiais daquele dia, mas sim falar sobre a nossa humanidade geral. Naquele primeiro, tivemos palestrantes das religiões muçulmana, cristã e judaica.
A segunda foi no dia seguinte à eleição, e meu gabinete co-patrocinou-a com os College Republicans e os College Democrats. Você pode imaginar, enquanto planeja isso, pensar: “OK, porquê será o dia seguinte às eleições?” Mas na verdade acabou muito muito. Tínhamos pessoas sentadas em mesas com pessoas que talvez não conhecessem, com quem talvez não concordassem politicamente, mas o foco era: ainda estamos cá. Estamos todos juntos nisso.
Faz segmento da minha iniciativa de vida cívica, que é a marca registrada do que estou fazendo no campus. A teoria é olhar para a profunda polarização, a epidemia de falsa e desinformação no nosso país, e proferir: “Uma vez que é que não fazemos com que todos pensem da mesma forma, esse não é o objectivo – mas porquê é que os podemos ajudar com as regras de engajamento?” E isso começa com o oração social, para desenvolver competências de liderança e trabalho em equipa, informação, pensamento crítico, raciocínio ético, literacia de informação e dados.
Existem vários componentes. Já nomeamos um grupo de estudantes bolsistas da vida cívica – 34 deles, calouros até o doutorado. estudantes. Eles estão tendo um curso para prepará-los para essa função, onde ajudarão a conduzir diálogos no campus sobre temas difíceis e a unir as pessoas. Teremos professores bolsistas. E depois, no núcleo da UA, que é o nosso programa de ensino universal, haverá um curso onde os alunos trabalham estas competências de diálogo entre diferenças. Uma vez que você se envolve em debates e discussões com base em fatos, evidências e pesquisas sem difamar as pessoas de quem você discorda? É isso que estamos tentando ajudar nossos alunos a fazer.
2. Seu último trabalho foi em uma instituição pública na Virgínia, onde o governador Youngkin nomeou membros para o Parecer de Visitantes e disse que os curadores das universidades públicas servem ao estado e não às suas instituições. Isso desempenhou um papel na sua decisão de assumir o missão da UA e, de forma mais ampla, porquê você acha que as instituições de ensino superior deveriam responder aos esforços dos políticos estaduais ou federais para exercitar mais controle sobre elas?
Certamente, quando você é uma universidade pública, você sabe que vai ter que mourejar com o governo do estado, notório? É logo que as coisas são estruturadas. Na Virgínia, todo o recomendação é nomeado pelo governador. Sempre achei que era importante em minha função tentar me dar muito com as pessoas, independentemente de qual governador as nomeasse. Fiquei lá 12 anos e acho que foram quatro governadores diferentes, dos dois partidos. As melhores conversas que tive com os membros do recomendação foram aquelas em que não era provável proferir qual governador os havia nomeado.
Para mim, a oportunidade de vir para a UA foi, evidente, que é uma universidade privada, portanto não tinha essa dinâmica. Mas o que realmente me atraiu foi a missão e também a localização. AU é uma escola que eu sempre estive de olho.
No final das contas, a missão educativa é o que devemos proteger. Pode ter excesso de governo de todos os tipos vindos de ambos os lados do galeria. Temos que falar claramente quando isso sobrevir. Os ataques podem vir de ambos os lados, dizendo porquê ensinar ou o que ensinar. É aí que temos que nos levantar e proferir: “Não, esses são julgamentos educacionais que precisam ser feitos pelos educadores”. Esse é o nosso papel.
3. Sob sua liderança, a JMU passou a fazer segmento do Chamada Campus para Sentença Gratuitaum grupo comprometido em preservar a liberdade de frase no campus. Uma vez que você decide onde traçar o limite? A liberdade de frase abrange os cânticos de “Do rio ao mar, a Palestina será livre”? Acampamentos? Uma vez que você equilibra a liberdade de frase com a urgência de preservar a segurança no campus?
Essas são questões muito sutis que você deve estudar de conformidade com o contexto específico. Mas o estabilidade pelo qual somos responsáveis, a meu ver, é, por um lado, que temos a obrigação lícito de prevenir a discriminação e o assédio no campus, notório? E existem definições legais disso. Isso é equilibrado com os direitos de liberdade de frase, sabendo que há expressões que serão ofensivas para as pessoas no campus, das quais elas discordarão. Reconheço que esse é um estabilidade difícil e difícil para muitas pessoas entenderem.
Secção disso é um problema educacional – ajudar as pessoas a compreender que estas são duas responsabilidades diferentes que temos de ter em conta porquê universidade. E embora possam parecer que estão em tensão um com o outro, ambos contribuem basicamente para o que significa estar numa sociedade democrática. Esse é o ponto de partida. Não faço linhas claras e absolutas para proferir que esta asserção ou aquela asserção é permitida; na verdade, não é logo que a lei funciona normalmente nesta extensão. É preciso estudar o contexto: os indivíduos estão sendo ameaçados em vez de declarações mais gerais?
Você também precisa fazer com que as pessoas entendam que você pode ter o recta de proferir um pouco, mas será que é a coisa certa a fazer naquele momento específico? São direitos e responsabilidades – se você vai viver em comunidade, reconhecer o que esse estabilidade significa em termos de sua própria conduta – e isso é outra coisa sobre a qual temos conversado com os alunos.
4. A UA está no meio de um debate sobre a possibilidade de armar a polícia do campus. De conformidade com o jornal estudantil, a maioria dos estudantes se opõe a esse projecto. Você aprovaria isso apesar das objeções deles, e por que isso é necessário?
Ainda não me decidi. Nascente é um ótimo exemplo de porquê realmente passar por um processo, notório? E, você sabe, uma das coisas que sinto fortemente é que precisamos educar a comunidade sobre todos os problemas cá. Na verdade, é muito complicado: há muitos campi que possuem policiais armados; há alguns que não. Eu estava na JMU quando tivemos que enviar policiais para o Bridgewater College quando dois de seus seguranças foram mortos por um varão armado que chegou ao campus. Virginia Tech ficava ali perto e mais de 30 pessoas morreram em um ataque. Portanto, segmento disso é prometer que nossos alunos, professores e funcionários entendam: Quais são as questões envolvidas? Qual a relação com a Polícia Metropolitana (DC)? Uma vez que isso funciona?
A ênfase está na segurança do campus – esse é o objetivo. E portanto a questão é: qual a melhor forma de atingir esse objetivo? O que estamos tentando modelar é um processo educacional. Penso que teremos um resultado melhor se falarmos sobre as nuances, quando ouvirmos dos especialistas em emprego da lei “isto é o que funciona, cá está o que não funciona”, quando ouvirmos as preocupações da comunidade. Ao passar por esse processo, qualquer decisão que tomarmos será uma decisão melhor. Só não sei o que vai ser ainda, porque ainda não chegamos ao término.
5. O que você acha que um segundo procuração de Trump significará para o ensino superior em universal e especificamente para o ensino superior em DC, dada a sua prenúncio de completar com a regra interna?
Eu não estive cá anteriormente para discutir o Home Rule, portanto ficarei curioso para saber porquê isso se desenrola.
Acho que muitas áreas vão mudar, né? Uma das primeiras que vem à mente é a política do Título IX. E acho que todos nós sentimos – aqueles de nós (que) já estamos por aí há qualquer tempo – porquê se fosse uma serra, indo e voltando. Com uma governo, e há um notório conjunto de regulamentos pelos quais você tem que viver, e portanto chega o próximo, e eles vão na direção completamente oposta. Portanto, mais uma vez, acho que vamos testar isso quando se trata de casos do Título IX, e isso é muito difícil para os funcionários e também para os alunos, porque é preciso treinar as pessoas para saberem porquê fazer isso, de forma consistente com o que podem ser regras e regulamentos bastante complicados.
Trabalhei no Escritório de Direitos Civis do Departamento de Instrução dos EUA e vivi uma transição política. Passamos de Bush I para a governo Clinton, por isso vi porquê poderia ter mudanças na ênfase na emprego dos direitos civis, e espero que veremos mais disso dependendo de quem são os nomeados. E coisas porquê empréstimos estudantis – não sei muito onde isso vai dar, mas a minha principal preocupação é que, quaisquer que sejam as regras, quero que os estudantes tenham chegada ao ensino superior. Acho que há muita incerteza neste momento e muitos de nós sentimos que muito dependerá de quem serão os nomeados, e certamente o secretário de ensino desempenhará um papel importante.
