No meu último pilastra Falei sobre a procura jacente pelo incremento na minha universidade.
Todos os anos, um grande problema surge da definição do nosso orçamento anual com base no incremento horizonte, e não nos rendimentos anteriores – pelo que o recrutamento de estudantes torna-se uma corrida para executar metas – em vez de uma visão sensata do que é alcançável.
A pressão tornou-se palpável para meu encarregado e pode ser muito desmoralizante para a equipe, dadas as oscilações nas matrículas.
Não há muitas maneiras de compreender o incremento sem um investimento de longo prazo na construção da marca e da crédito durante um período sustentado de tempo.
Mas há uma alavanca à nossa disposição: os requisitos de ingresso.
Aprendi rapidamente que o trabalho de recepção não é uma ciência exata relacionada à capacidade acadêmica – é exclusivamente uma forma de controlar os números.
É impossível confrontar as qualificações internacionais precisamente com as notas nacionais, uma vez que os níveis A. Não existe uma Bíblia, nem uma estrutura global definitiva. Portanto, as qualificações acadêmicas e de língua inglesa que aceitamos ficam a nosso critério.
Os serviços de verificação de qualificação parecem ser avessos ao risco, provavelmente porque não querem ser processados por rejeições de visto, e só são realmente úteis se você for uma universidade seletiva.
Logo a questão é: quais são os requisitos mínimos para um aluno ter sucesso? A verdade é que somos forçados a considerar mais riscos na procura por mais recompensas.
O setor do ensino superior promove a concorrência entre universidades a cada passo, através de classificações, prémios, preços e resultados de pós-graduação – e as ofertas universitárias não são diferentes.
As universidades que alcançam um incremento rápido são muitas vezes as que utilizam plenamente essa discrição para aumentar o entrada. Nunca é a qualidade de seus módulos que impulsiona a demanda.
Tomemos a Índia uma vez que exemplo. Admitir unilateralmente os mesmos requisitos de recepção de todas as bancas examinadoras estaduais em um país de tamanho subcontinental que ainda é definido uma vez que um condado em desenvolvimento simplesmente não faz sentido, mas muitas universidades o fazem.
Admitir também o Inglês Padrão XII uma vez que isenção de um teste IELTS parece bastante aventuroso, mas nos dá uma vantagem competitiva e amplia o número de candidatos.
Na verdade, internamente somos cépticos quanto a isto, a Índia é um ecossistema multíplice com muitos riscos potenciais – mas assumimos estes tipos de riscos calculados simplesmente porque os nossos concorrentes os aceitam. Sentimos que não temos outra escolha.
Sinto-me pronto para julgar qualificações académicas de outros países? Fazemos um presciência fundamentado.
O sistema do Reino Unificado nunca proporcionou condições de concorrência equitativas para qualquer requerente, independentemente de pagarem taxas nacionais ou internacionais. Nenhuma coorte é composta por alunos que ingressaram com as mesmas notas, com o mesmo currículo.
E certamente o nosso ensino de classe mundial irá preencher a vazio e colocar todos no mesmo nível?
“Por que uma universidade aceitará isso e você não?” – isso é difícil de explicar.
Uma grande frustração é que todos os anos, para os alunos de graduação nacionais, pedimos notas A no início do ciclo, e todos os verões entramos em pânico e aceitamos notas C para preencher cursos no último minuto. Nunca aprendemos e ajustamos a oferta desde o início.
Agora, até mesmo as universidades do Grupo Russell aceitam notas C por meio de confirmação e ressarcimento, o que reduz os padrões de todos para competir.
Em resposta, oriente ano reduzimos todas as notas internacionais aceitáveis numa percentagem fixa para espelhar uma estratégia de confirmação baseada em algoritmos nacionais. Uma medida radical que ridicularizou qualquer benchmarking e ignorou o facto de que, na maioria dos casos, já consideramos os requisitos internacionais um requisito mínimo.
Para travar esta corrida até ao fundo, a única forma que vejo no horizonte é continuar para um quadro padrão uniforme no Reino Unificado, porque precisamos de condições de concorrência equitativas.
Temos uma lista de testes de inglês seguros aprovada pelo governo, mas com opções limitadas.
Por que não juntar os testes que as pessoas já estão aceitando? Por que não ser transparente sobre o que os outros estão a admitir para produzir uma norma vernáculo, em vez de exclusivamente uma segmento do sector seguir as mesmas regras?
As universidades que se prejudicam mutuamente, fazendo entrevistas elas próprias ou através de agentes, a legalização de meios de instrução em cartas inglesas de mercados de supino risco, não ajudam a situação; novos testes e caminhos do setor privado estão surgindo a um ritmo veloz e é difícil seguir.
Do ponto de vista de um estudante, eles simplesmente não conseguem compreender porque é que as universidades do Reino Unificado avaliam as suas qualificações de forma dissemelhante. “Por que uma universidade aceitará isso e você não?” – isso é difícil de explicar.
Meus colegas de recepção gostam de me lembrar que tratam todos os candidatos também, o que é uma política superior, até que você considere a grande desigualdade nas mensalidades.
Os estudantes internacionais precisam de suporte direcionado. E embora mais riscos possam levar a mais recompensas, os estudantes necessitarão inevitavelmente de mais ajuda para colmatar esta vazio.
A minha opinião pessoal é que, de qualquer forma, as notas de qualificação são maus indicadores de sucesso, mas sem incerteza precisamos de uniformizar a nossa cultura de recepção no sector.
As decisões competitivas estão a transformar-se em decisões desesperadas sob pressões financeiras. Logo, onde isso termina?
Por enquanto, as desistências que vejo estão muitas vezes ligadas à acessibilidade, e não ao nível aluno – mas isso é um tema para outro dia.
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