À medida que mais faculdades e universidades consideram iniciativas, processos e políticas para gerar um campus mais focado no aluno, elas estão se concentrando em duas áreas de preocupação: liberdade condicional acadêmica e recuperação acadêmica.
Um crescente corpo de pesquisa destaca o caminho Experiências de vida negativas E as prioridades concorrentes afetam o desempenho acadêmico dos alunos, às vezes exercendo uma influência mais potente do que a preparação acadêmica prévia.
A Texas State University estabeleceu uma novidade iniciativa, Bobcats se recuperampara ajudar os alunos cujas notas caíram aquém de um 2.0 a aprender auto-eficácia, resiliência e fortes habilidades de estudo.
O projecto de fundo: A Universidade tem o objetivo de aumentar sua taxa de retenção do primeiro ano de 77 % em 2012 para 85 % até 2025, disse Cynthia Hernandez, vice-presidente de sucesso dos alunos. No início, as autoridades reconheceram que a instituição carecia de um potente programa de recuperação acadêmica, logo Hernandez e sua equipe priorizaram a geração de uma solução proativa para reduzir o número de estudantes que caíram em uma posição acadêmica ruim.
Desde 2009, a política da universidade é que os estudantes que desabar aquém de um GPA cumulativo 2.0 Deve encontrar um consultor acadêmico pelo menos uma vez por semestre. A mediação provou ser mais muito -sucedida, pois alguns estudantes voltaram à boa posição acadêmica – embora nem todos tenham, disse Jason O’Brien, diretor assistente de envolvimento acadêmico do estado do Texas.
Uma estudo dos dados institucionais revelou que os alunos que melhoraram sua trajetória acadêmica usavam serviços de suporte pelo menos uma vez por mês, ou quatro vezes por período.
“Se os alunos estão (aparecendo), eu sei que eles têm tempo e têm um gol, sabem no que estão trabalhando”, disse O’Brien. O duelo é fazer com que cada aluno seja proativo e se envolva mais cedo, não espere até o final do semestre, antes das finais.
Usando dados institucionais, os líderes estaduais do Texas renovaram os requisitos de estágio acadêmico para incentivar os alunos a fazer pelo menos quatro conexões com os serviços de suporte a cada semestre; Aqueles que não recebem, recebem divulgação personalizada.
Porquê funciona: No programa Bobcats Bounce Back, os alunos com um GPA de 2,0 ou menos devem participar de pelo menos quatro serviços de suporte, o que pode incluir treinamento de sucesso, aulas ou um webinar de sucesso de estudantes. Os alunos devem se reunir com um consultor acadêmico para pelo menos um de seus check-ins obrigatórios e recebem informação semanal do Escritório de Engajamento Acadêmico para incentivá-los a executar seus objetivos.
Algumas semanas em seguida o termo, a equipe de O’Brien realiza um relatório que identifica os alunos em liberdade condicional acadêmica que ainda não se envolveram com um escritório de espeque. Os alunos que vivem fora do campus recebem informação da equipe de engajamento acadêmico e os que estão nas residências recebem divulgação de seu diretor de vida em residência.
“Não estamos perguntando: ‘Porquê estão suas aulas?'”, Disse O’Brien. “Estamos dizendo: ‘Porquê você está? O que está acontecendo na (sua) vida agora? Você se sente seguro? Você é capaz de manducar? Você tem alguma premência que não seja atendida? Sua família está muito?’ Estamos tentando prometer que todas essas necessidades básicas, tudo o que é preciso para ser um humano de sucesso está no caminho claro e, a partir daí, passamos a ‘OK, converse comigo sobre aulas’. ”
O objetivo é ser centrado no ser humano e conversação para aprender com o aluno e preencher quaisquer lacunas nos serviços e recursos que a universidade possa fornecer para promover o sucesso do aluno.
Às vezes, isso significa ajudar os alunos a entender maneiras de emendar sua transcrição acadêmica, porquê repetir um curso ou pedir uma retirada administrativa quando relevante.
“Fazemos muitas suposições baseadas em ativos”, disse O’Brien. “Minha suposição é que nenhum aluno está optando por falhar em um curso; eles estão optando por ter sucesso em outra coisa por premência ‘”, que pode incluir priorizar sua saúde, cuidar de um membro da família ou trabalhar horas extras para sobreviver. “O que queremos fazer é deslindar sobre aqueles que estão cedo o suficiente para impedir que isso impacte uma transcrição”.
O impacto: Durante o termo do programa principiante no outono de 2024, os Bobcats recuaram com 1.706 graduandos; Oriente termo está ajudando 2.579 alunos. (A maioria dos programas de recuperação acadêmica vê taxas mais altas de participação no período da primavera, porque os alunos do primeiro ano têm maior verosimilhança de enfrentar desafios acadêmicos em seu primeiro procuração, o que pode impactar drasticamente seu GPA, disse O’Brien).
Durante o outono de 2024, os Bobcats recuperam os participantes envolvidos, em média, com recursos de suporte 3,11 vezes, um aumento de 270 % em conferência com os estudantes em liberdade condicional acadêmica em 2023 (que tiveram uma média de 0,84 compromissos). A universidade também viu um aumento de 3 % no número de estudantes que recuperaram uma boa posição acadêmica do outono de 2023 para o outono de 2024 e uma subtracção de 7 % nas suspensões acadêmicas.
Na marca de 12 semanas na primavera de 2025, os compromissos médios entre os estudantes em liberdade condicional acadêmica aumentaram 74,8 %, de 1,31 para 2,29.
Os dados ilustram o sucesso do programa até agora, e O’Brien acredita que é devido em segmento à sua capacidade de resposta às necessidades dos alunos. À medida que o programa cresceu, mais estudantes estão dispostos a procurar o escritório e se envolver. “Eles estão começando a ter fé em nós e pedem o espeque de que precisam”, disse O’Brien.
Os participantes do programa também têm a oportunidade de enviar uma reflexão guiada, chamada de nota de campo B3, a cada quatro semanas para edificar suas habilidades socioemocionais. Cada prompt está enraizado nas estratégias apoiadas pela pesquisa para melhorar a autoeficácia e o engajamento acadêmicos. O’Brien ficou impressionado com as respostas atenciosas que ele viu até agora e planeja realizar um projeto crítico de estudo de exposição para identificar os alunos que podem precisar de espeque suplementar com base em seus envios de notas de campo.
No horizonte, os líderes da faculdade esperam direcionar estudantes adicionais que possam estar em risco, mas não caíram aquém do limiar de GPA cumulativo 2.0, um grupo Hernandez chamou o “meio escuro”.
Se o seu programa de sucesso do aluno tiver um recurso ou torção exclusiva, gostaríamos de saber sobre isso. Clique cá para enviar.
Oriente cláusula foi atualizado para esclarecer as taxas médias de envolvimento dos participantes do programa no outono de 2024 e porquê esse propagação em conferência com o outono anterior.
