A retenção de professores se tornou uma questão sátira no setor educacional, com escolas nos Estados Unidos enfrentando desafios na retenção de educadores experientes. Pesquisamos mais de 600 educadores em 49 estados, perguntando o que eles pensam sobre o que mantém os professores nas escolas e o que os faz trespassar. Os resultados forneceram informações valiosas sobre os fatores que influenciam as decisões dos educadores de destacá -lo ou deixar a profissão.
Os professores relatam a rotatividade de rotatividade com média de murado de 20% em suas escolas.
Esse é um grande número – significa que 1 em cada 5 educadores está deixando seus empregos a cada ano. Alguns passam a trabalhar em outras escolas, enquanto outros deixam o campo completamente. De qualquer maneira, cria um envolvente incerto e instável para outros funcionários da escola.
Outrossim, os educadores relatam que está se tornando mais difícil reter professores todos os anos. Quarenta por cento dos educadores em nossa pesquisa dizem que a retenção de professores piorou em sua escola nos últimos três anos. Cá está o que eles querem que você saiba sobre isso.
Retenção de professores: Por que os professores ensinam?
A maioria dos educadores (75%) se juntou à profissão por razão de sua paixão pelo ensino e aprendizagem.
Quando se trata disso, a maioria dos educadores realmente gosta de ensinar e aprender (75%) e eles realmente querem fazer a diferença (65%). Somente um quarto dos que pesquisamos dizem que entraram em campo devido a fatores porquê firmeza e benefícios no trabalho.
Muitos desses educadores (murado de 4 em 10) tiveram boas experiências escolares, embora outros relatassem querer se tornar professores porque suas próprias experiências educacionais eram menos que estelares.
“Eu tive uma experiência escolar negativa no ensino médio”, diz um professor subúrbio do Michigan Middle School. “Eu queria ser dissemelhante daqueles que me ensinaram.”
80% dos educadores dizem que tiveram uma experiência “muito positiva” ou “positiva” no campo.
Isso é significativo, pois mostra que, quando os professores desfrutam de seus empregos, é mais provável que permaneçam na profissão. Somente 3% dos participantes da pesquisa que tiveram uma experiência negativa ou muito negativa estão na profissão há 21 anos ou mais.
Os educadores adoram trabalhar com os alunos: quase 9 em cada 10 obtêm satisfação no trabalho de seus relacionamentos com os alunos.
Não há incerteza: a maioria dos professores (90%) entra em campo porque quer trabalhar com crianças. De indumento, oriente é o maior indicador de satisfação no trabalho. Aqueles que tiveram experiências de trabalho positivas (73%) ou muito positivas (80%) tendem a valorizar muito sua capacidade de ter um impacto na aprendizagem dos alunos. “Zero me enche mais do que os relacionamentos que construo com meus alunos”, enfatiza um educador urbano da escola primária de Illinois. “Esta é a verdadeira razão pela qual ensino.”
Os professores mais satisfeitos também adoram trabalhar com seus colegas. Quase metade dos educadores em nossa pesquisa (44%) obtém satisfação no trabalho de colaborar com seus colegas. “A comunidade que construímos está cá para permanecer, independentemente da rotatividade e mudanças na governo”, afirma um professor do ensino médio da rústico da Califórnia.
Somente murado de 13% dos professores obtêm satisfação no trabalho de sua remuneração e benefícios.
Os professores definitivamente não entram nesse campo pelo numerário, embora muitos valorizem as horas bastante consistentes e a capacidade de coordenar seu tempo de folga com as necessidades de suas próprias famílias. 15% deles relataram estabilidade entre vida profissional e pessoal contribuindo para sua satisfação no trabalho.
Problemas de retenção de professores: as causas
3 em cada 5 professores consideraram deixar o campo da instrução no último ano.
Isso é 60%, e é consistente em todos os níveis e anos de experiência. O número foi um pouco maior nas escolas charter (68%).
Burnout (64%) e comportamento do aluno (57%) são os maiores fatores que afetam a retenção de professores.
Tantos professores são somente cansado. O esgotamento do professor é real, e mais de 3 fora de 5 professores acreditam que está fazendo com que muitos deixem a profissão. “Os profissionais estão entrando nesse campo sem suporte/treinamento ou orientação adequados”, opina um professor urbano da Louisiana High School. “Isso leva a um esgotamento rápido.”
62% dos educadores consideram o comportamento dos alunos um dos maiores desafios que enfrentam.
O comportamento do aluno é outra questão importante, com murado de 57% dos participantes da pesquisa dizendo que isso também leva a uma baixa retenção de professores. Alguns professores observaram que o comportamento reptante dos alunos exige professores experientes com certificações. Mas Escassez de professores e candidatos Muitas vezes significa que os professores mais inexperientes acabam enfrentando os comportamentos mais difíceis. Os educadores também dizem que os administradores não fornecem o suporte de que precisam para gerenciar esses alunos.
Quase metade dos professores (44%) diz que a falta de suporte administrativo leva à rotatividade de professores.
“A governo tem um impacto tão grande”, relata um professor rústico de Michigan com mais de 20 anos de experiência. “Quando cheguei à minha escola, as pessoas estavam deixando outros distritos para trabalhar para o nosso diretor, porque ele confiava em nós para fazer nosso trabalho e ele nos incentivou a ser criativo e tentar novas estratégias. Ele também estava procurando o que fizemos patente, portanto quando ele nos conversou sobre melhorar alguma coisa, levamos suas palavras e trabalhamos para melhorar.
Infelizmente, as coisas podem mudar muito rapidamente, porquê mostra a história deste professor: “Desde a aposentadoria desse diretor, tivemos microanagers desorganizados que nos pedem para gastar nosso tempo fazendo ingressão de dados e escrevendo planos de lição diária completos (que eles nem sequer nos dizemos que não estamos fazendo alguma coisa que não estamos fazendo o que estamos fazendo, que não estamos fazendo o que estamos fazendo, que não estamos fazendo o que estamos fazendo, que não estamos fazendo o que estamos em que estamos fazendo o que estamos em que estamos muito. 40% da nossa equipe de construção. ”
O salário do professor é outro grande fator: 41% dizem que os baixos salários causam rotatividade de professores.
Embora os professores geralmente não entrem nesse campo pelo numerário, eles sentem fortemente que merecem um salário de trabalho justo. “Meu província não fornece um aumento significativo desde 2019”, diz um professor público do ensino médio na zona rústico do Texas. “Com a inflação, está ficando cada vez mais difícil sustentar minha família no meu salário.”
1 em cada 10 professores sentem que o clima político atual dificulta a retenção de professores.
Os professores estão preocupados com o porvir. A instrução parece um campo mais incerto neste país do que nunca, e isso dificulta a retenção de professores. Trinta por cento dos que consideraram deixar a instrução no ano pretérito dizem que nosso clima político faz secção do motivo.
Talvez mais preocupante, muitos acham que, à medida que nosso país se tornou mais dividido politicamente, as mesmas divisões estão impactando os funcionários e os alunos da escola. As pessoas não estão se tratando com tanta clemência e ratificação, deixando o envolvente de trabalho desconfortável para muitos.
Uma vez que melhorar a retenção de professores
79% dos professores dizem que o aumento dos salários é vital para a retenção de professores.
Outrossim, 62% dos que já deixaram a profissão de professor dizem que um aumento no salário pode incentivá -los a retornar.
Mais da metade dos professores (56%) diz que uma trouxa de trabalho reduzida melhoraria a retenção de professores.
Os professores não somente se sentem mal pagos, eles também dizem que estão sobrecarregados. Um professor disse: “Existem muitas iniciativas novas e não há tempo suficiente para o desenvolvimento do currículo”. Outrossim, os administradores os sobrecarregam continuamente com tarefas extras, porquê recesso e tarefas de almoço, orientação para estudantes, arte, cuidados pós -tratamento, antes dos cuidados e testes estaduais.
A maioria dos professores (63%) pensa que melhores sistemas para gerenciar o comportamento dos alunos atrairiam mais professores a permanecer.
Os professores estão frustrados tentando gerenciar os alunos de hoje, que eles dizem que estão menos interessados em aprender e mais difíceis de se envolver do que as gerações passadas. Eles observam que os pais geralmente estão menos envolvidos, enquanto, ao mesmo tempo, as crianças parecem menos resistentes e engenhosas do que nos anos anteriores. Os educadores de hoje querem ver mais suporte da governo e das famílias de estudantes.
Quase três quartos de educadores (73%) dizem que a orientação e o suporte dos pares podem ajudar a reter mais professores.
Até os professores que são totalmente qualificados e certificados geralmente lutam quando entram nesta profissão. Muito do que é preciso para se ressaltar na instrução vem da experiência, que você só pode lucrar com tempo e orientação. Muitos professores (quase metade) apontam para o possante suporte de seus colegas ou mesmo de um programa de orientação porquê razões que eles permaneceram na profissão.
A maioria dos professores (60%) não acha que suas escolas estão fazendo um esforço real para melhorar a retenção de professores ou aumentar a satisfação no trabalho.
Seis em cada dez professores nos disseram que a escola deles não faz nenhum esforço significativo para reter professores e que quaisquer esforços que eles fazem são bastante pequenos. Coisas porquê usar jeans às sextas -feiras ou o ocasional almoço ou tratamento gratuito em sua caixa de correio não são realmente suficientes para superar os principais desafios que os educadores enfrentam.
“Nosso escritório meão iniciou os dias de ‘Surpresa e Delight’, onde eles visitam nosso prédio e fornecem bebidas ou lanches”, disse um professor de escola primária pública de Ohio. “No entanto, é percebido pela equipe porquê positividade tóxica, porque o escritório meão não nos apoia quando solicitamos necessidades reais, porquê suporte ao comportamento dos alunos ou fornecendo professores substitutos quando não somos tripulados”.
Os professores desejam ter mais saudação e suporte da comunidade.
Enquanto os educadores pesquisados indicaram que adorariam obter suprimentos e recursos gratuitos, descontos para professores e melhores programas de reconhecimento, o que eles realmente querem de suas comunidades se resumem a uma termo: saudação. Eles querem menos microgerenciamento da governo (e do governo), mais autonomia para fazer o que é patente para seus alunos e um entendimento de que eles realmente são especialistas em seu campo.
“Sou um profissional altamente treinado, com vários graus e muitos anos de experiência e trabalhei com centenas de crianças”, diz um professor. Outro concorda: “Além do reconhecimento, eu acho saudação é a termo certa. Queremos uma comunidade que entenda que o ensino é muito difícil de se trespassar muito. ”
Sobre os entrevistados da pesquisa de retenção de professores
Dos mais de 600 professores que responderam à nossa pesquisa em abril de 2025, a grande maioria (86%) são professores que trabalham em escolas públicas, com outros 3,5% nas escolas charter. O restante trabalha principalmente em escolas particulares. Os líderes escolares também entraram em contato, representando murado de 5% dos resultados. Também ouvimos de bibliotecários e especialistas em alfabetização, conselheiros escolares, paraeducadores, subs e treinadores instrucionais, entre outros.
A maioria de nossos entrevistados são educadores de longo prazo-cerca de quatro em cada cinco estão na profissão há 11 anos ou mais, e mais da metade deles trabalha no campo há 21 anos. Eles foram divididos de maneira bastante uniforme entre o ensino fundamental (40%), médio (26%) e ensino médio (34%), oferecendo um estabilidade de experiências entre os níveis de ensino.
Dos 50 estados dos EUA, 49 foram representados na pesquisa, com murado de metade dos educadores pesquisados ensino em escolas suburbanas, um terceiro nas escolas rurais e o restante em ambientes urbanos.
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