A maioria dos estudantes universitários americanos frequenta instituições de aproximação vasto ou faculdades e universidades públicas que admitem pelo menos 80 % dos candidatos. No entanto, milhões de pessoas vivem em comunidades sem uma dessas instituições próximas – e milhões vivem em áreas com unicamente uma opção, de congraçamento com um Novo relatório Do Instituto de Aproximação e Sucesso da Faculdade.
O relatório, divulgado hoje, mostra disparidades acentuadas em maior aproximação à ED com base na geografia dos alunos e em uma vez que algumas instituições de aproximação vasto estão servindo sozinho regiões inteiras. Ele também destaca comunidades com faculdades próximas localizadas nas linhas estaduais, uma edição de aproximação universitário, segundo líderes de ED mais altos.
Os pesquisadores analisaram diferentes “zonas de deslocamento”, ou aglomerados de condados que trabalham entre, para ver quais comunidades têm instituições de aproximação vasto a uma intervalo de deslocamento razoável.
Nicholas Hillman, professor de instrução da Universidade de Wisconsin em Madison e comparte do relatório, acredita que é fundamental entender os contextos geográficos dos alunos.
Ele disse que as conversas sobre o maior aproximação à ED geralmente giram em torno de “problemas informativos” – se os alunos conhecem diferentes opções de faculdades e entendem o processo de recepção na faculdade. Mas o dele Pesquisa anterior Mostra a maioria dos estudantes, mesmo que muito informados, opte por permanecer perto de morada na faculdade. É por isso que ele queria dar uma olhada mais profunda, onde os moradores fazem ou não têm instituições de aproximação vasto ao alcance.
“Talvez alguns dos problemas no aproximação e a oportunidade da faculdade sejam que não haja faculdades próximas, ou que não existem infraestruturas de transporte apropriadas para os alunos acessarem faculdades … ou que existem opções proibitivas de dispêndio nas proximidades”, disse Hillman, que também dirige o sucesso do aluno da universidade através do Applied Research Lab. Ao estudar o aproximação da faculdade através de uma lente geográfica, “você vê problemas de maneira dissemelhante. Você pode produzir um conjunto muito dissemelhante de soluções de políticas. ”
Ele também vê o relatório uma vez que uma “missiva de paixão” para instituições de aproximação vasto, mormente aquelas que são as únicas em suas comunidades.
“Eles estão fazendo a maior segmento do trabalho”, disse Hillman. “Eles são as faculdades de colarinho azul por aí, fazendo o levantamento pesado no ensino superior, atendendo a maioria dos estudantes e fazendo isso muitas vezes com a menor quantidade de recursos financeiros e sob a maior segmento da pressão”.
As descobertas
Para identificar instituições de aproximação vasto, o relatório aproveitou os dados do sistema de dados de instrução pós-secundária do Departamento de Ensino dos EUA, com a salvaguarda de que o IPEDS não responde por todos os campi da filial.
E portanto os pesquisadores usaram dados da utensílio de estudo regional da Pennsylvania State University para medir zonas de deslocamento nas faculdades. Finalmente, o relatório analisou o quão nas proximidades dessas instituições estavam em “zonas de longa população”, uma vez que áreas urbanas ou metropolitanas e “zonas de deslocamento de pequenas população”, áreas menos populosas, uma vez que comunidades rurais.
O relatório constatou que mais de 831.000 pessoas que vivem em zonas mais populosas não têm uma instituição lugar de aproximação vasto, e outros 9,7 milhões tinham unicamente uma dessas faculdades nas proximidades. Isso significa que uma em cada 16 pessoas não tem uma instituição de aproximação vasto nas proximidades ou unicamente uma, mesmo nos maiores mercados de trabalho lugar do país.
A questão foi ainda mais acentuada em economias trabalhistas locais menos populosas ou rurais, onde 2,8 milhões de pessoas não têm uma única instituição de aproximação vasto em sua superfície. Outros 5,9 milhões vivem em áreas com unicamente uma dessas instituições. Enquanto isso, entre os estudantes que frequentam a faculdade nessas áreas menos populosas, 70 % frequentam instituições de aproximação vasto, o que significa que essas faculdades “desempenham um papel enorme na geração de oportunidades e no atendimento às necessidades educacionais locais” nessas comunidades, diz o relatório.
Riley Acton, professora assistente de economia da Universidade de Miami, em Ohio, disse que é importante diferenciar entre questões de aproximação à faculdade nos dois tipos de regiões, uma vez que o relatório, porque “o que significa ter aproximação, ter alguma coisa próximo, pode Seja realmente dissemelhante em ambientes rurais e urbanos. ” Em uma superfície rústico, uma faculdade pode estar a quilômetros de intervalo, mas fácil de viajar de coche, enquanto em uma superfície urbana, uma faculdade pode estar por perto, mas difícil de saber por meio de transporte público, disse ela, portanto o relatório abre uma conversa sobre essas distinções.
Hillman acrescentou que uma visão granular dos dados pode surpreender as pessoas. Por exemplo, algumas grandes áreas metropolitanas, uma vez que Chicago, são conhecidas por universidades privadas proeminentes, mas têm relativamente poucas instituições de aproximação vasto para residentes.
“Os mercados locais são muito diferentes, dependendo de onde você mora, e acho que é importante vulgarizar isso, unicamente para ajudar a nos lembrar de que não há lugar típico, experiência ou mercado típico que todo aluno experimenta”, disse Hillman.
O relatório também destaca que algumas regiões têm instituições de aproximação vasto nas proximidades, mas estão entre as fronteiras do estado, o que significa que podem não fornecer aulas no estado ou podem ser mais difíceis de saber. Existem 63 zonas de deslocamento de pequenas populações que cruzam as fronteiras do estado, que coletivamente têm 77 instituições de aproximação vasto e atendem muro de 190.000 estudantes. O relatório também encontrou 65 zonas de grande população que cruzam as linhas de estado, com um totalidade de 249 instituições de aproximação de largura que registram muro de 1,3 milhão de estudantes.
A Acton disse que instituições de aproximação vasto que atraem estudantes de vários estados são um “ângulo pouco estudado” na compreensão dos contextos geográficos dos alunos e que barreiras podem estar atrapalhando o caminho para a faculdade.
As implicações políticas
Para expandir o aproximação dos alunos a essas faculdades, o relatório recomenda que os estados ofereçam descontos nos alunos de estudantes fora do estado e que os líderes locais explorem maneiras de melhorar a infraestrutura de transporte, entre outras sugestões de políticas.
Hillman enfatizou que também é importante prometer que as instituições de aproximação vasto que sejam as únicas em suas comunidades tenham muito recursos. Ele sugeriu que essas faculdades tivessem uma designação federalista ou estadual próprio que vem com espeque financeiro extra.
“Às vezes, uma faculdade é … atendendo a uma grande premência e é realmente uma âncora para essa comunidade”, disse ele.
Particularmente nas áreas rurais, as instituições de aproximação vasto geralmente fazem muito mais por suas comunidades do que diplomas, disseram Cecilia Orphan, Professora Associada de Ensino Superior da Universidade de Denver e Co-Diretor Fundador da Federação para Pesquisa em Faculdades Regionais. Em alguns casos, esses campi fornecem aproximação lugar à Internet e servem uma vez que grandes empregadores, entre outros serviços. A Western Carolina University, por exemplo, abriga a usina de sua comunidade e possui policiais que servem sua superfície circundante.
“É muito tentador para os formuladores de políticas simplesmente olharem para os números de matrículas … e se perguntarem se é necessária ou não essa instituição”, disse Orphan. “Mas se você pensar nos serviços mais amplos que a instituição provavelmente fornece uma comunidade lugar, o fechamento pode ser catastrófico”.
Acton observou que o aproximação restringido a instituições de aproximação vasto pode prejudicar mormente alguns dos estudantes mais vulneráveis.
Ela anteriormente orientado pesquisa Com uma equipe de economistas focada em uma vez que a proximidade da faculdade comunitária afetou as decisões de estudantes do Texas High School. Eles descobriram que os estudantes negros, hispânicos e de baixa renda sem uma faculdade comunitária nas proximidades eram menos propensos a perseguir o ED mais cumeeira, enquanto estudantes brancos, asiáticos e de renda superior tinham maior verosimilhança de viajar para ir para a faculdade.
Ela concorda que os tomadores de decisão mais altos precisam pensar cuidadosamente sobre o que uma faculdade significa para comunidades específicas quando fazem escolhas políticas.
“Onde abrimos novas faculdades? Onde fechamos faculdades? Onde nós mesclamos faculdades? ” ela disse. Se uma instituição fechar: “Quais são as outras opções para as pessoas nesta superfície? As pessoas que estão nesta superfície são capazes de viajar e ir para alguma coisa mais longe? … Essas são conversas para os formuladores de políticas estatais e líderes institucionais terem. ”
