por Terry Heick
Não é o pensamento por trás de uma idéia que deve nos incomodar, mas o efeito da idéia.
#edTech. Padrões acadêmicos baseados em teor. Plcs. Streaming de vídeo. Uso de dados. Mandatos para serem baseados em pesquisa em nosso comportamento. Ensino remoto. Diferenciação. Mídia social na sala de lição.
Nenhuma dessas idéias é boa ou ruim por si mesma. Eles são exclusivamente ideias. Eles são neutros em termos de valor em isolamento. Nós os cobramos exclusivamente quando os internalizamos – pensamos deles usando nosso esquema individual, imaginamos -os em circunstâncias familiares para nós ou contextualizamos confortavelmente para evitar a dissonância cognitiva.
Ao internalizar, suavizamos suas bordas ásperas para facilitar o consumo. Quem quer sentir que tem um entendimento incompleto de alguma coisa? Neste ponto, porém, a idéia perdeu sua forma original. É Miss -Hapen – a mesma diferença entre um cachorro de verdade e um palhaço torce em balões marrons e brancos.
Mudar de um noção ou idéia para alguma coisa que entendemos em nossos próprios termos não é uma mudança pequena. E vem com uma perda. Ao internalizar uma idéia, também atribuímos emoções a eles-otimismo esperançoso, ceticismo de conflito da cabeça. Ou indiferença.
Por exemplo, eu senhor a idéia de tirocínio personalizado, por isso dentro sentimentos positivos a ele que podem me levar a distorções cognitivas a jusante, onde simplifico sua função ou catastrofizo nosso contínuo mal -entendido de seu potencial na ensino. Eu o defendo, mas o ‘it’ (tirocínio personalizado, neste caso) é exclusivamente uma teoria. O contexto IT + é dissemelhante. Isso é química.
Pense nisso uma vez que padrão: Teoria->Integração->Efeito.
Somente a idéia é útil exclusivamente uma vez que uma questão de visão ou arte. Uma vez que um manobra acadêmico ou intelectual. Por uma questão de diálogo lúdrico ou boa corrida à tendência antiga.
A integração é uma questão de design e engenharia (designer e engenheiro são duas mentes de um professor).
Idéias, integrações e efeitos são todos importantes, é evidente, mas tudo também é recursivo: um afeta o outro, a idéia que afeta a integração, a integração que afeta o efeito, o efeito que brilhava novidade luz sobre a idéia. Talvez portanto, em vez de um linear Teoria–->Integração->Efeitopodemos pensar em vez de alguma coisa mais uma vez que um triângulo:
Teoria
Integração Efeito
Mudando nosso pensamento
E em vez de “isso é um bom teoria? “, Podemos fazer outras perguntas:
O que é’? Quais são suas partes? Uma vez que é o todo?
O que está fazendo?
Uma vez que está funcionando?
Quanto custa ‘custa’? Efeito? Mudar?
Uma vez que apoia os professores – consulte um ato criativo, intelectual e humano, em vez de uma questão de política, procedimento e sobrevivência?
Quais são seus efeitos – e não efeitos estreitos na procura de um único objetivo, mas sim efeitos macro em uma coisa em seu lugar nativo?
Na ensino, estes podem ser corrigidos uma vez que:
O que padroniza o teor em uma gama estreita de áreas de teor feitas para aprender?
Uma vez que um sistema de ensino gamificado funcionou para as crianças, pois elas procuram se tornar seres humanos inteiros capazes de um bom trabalho, dor pelas pessoas ao seu volta e cidadania do dedo e física diferenciada?
Veja também O que uma escola deve fazer?
Uma vez que a ensino se retirou para um inextricável de políticas e o jargão impactou a capacidade das famílias e comunidades de serem atendidas por seu próprio tirocínio?
Uma vez que os professores respondem quando chamados para serem ‘baseados em pesquisa’? Isso os incentiva a espargir periódicos revisados por pares de pedagogias emergentes para trazer exclusivamente a metodologia “comprovada” em sua sala de lição? Ou isso os envia ao Google para pesquisar ‘Estratégias instrucionais baseadas em pesquisa‘Onde eles encontram os mesmos 6-8 exemplos que são lançados e sem vida em seu próximo projecto de lição, porque é para isso que eles foram informados?
Vamos ampliar nossa visão. Vamos fingir por um momento que eventualmente poderemos projetar um sistema de ensino e aprendizagem, onde todos os alunos poderão dominar todos os padrão acadêmicos que seu governo lugar propôs para eles. Qual é o efeito deste sistema? Deste domínio? O que estamos assumindo sobre os padrões e seu domínio? Que eles criarão uma região de pensadores críticos que fazem coisas incríveis?
E esse sistema – o que estamos assumindo sobre isso e seus efeitos? O que isso ‘faz’ para as crianças? Quando se formarem nessa máquina hipotética, terão um possante tino de autoconhecimento, sabedoria, lugar e legado familiar? De pensamento crítico, trabalho e paixão? Se não, tudo muito?
Esse é o efeito solicitado que estamos procurando? Se não, o que é? Devemos saber, notório?
Idéias uma vez que efeitos
Uma sala de lição invertida é boa, sim? 1: 1? Instrução do fundador? A impressora 3D na livraria? Sim, uma vez que ideias. Logo, o que eles estão fazendo? Quais são seus efeitos? A teoria é sempre neutra.
Uma ‘boa teoria’ é o marketing fundamentado em emoção e ar. Uma vez que foi implementado e, mais criticamente, quais são seus efeitos? Tecnologia. PD fundamentado em oficina. Snark no Twitter. Essa estratégia de ajuntamento que você planejava usar amanhã.
E tenha zelo com as métricas ou evidências que você está procurando. Essa novidade estratégia de questionamento pode ter 65% mais de envolvimento dos alunos, mas pode ter impedido os alunos de lutar com a pergunta por conta própria. O mesmo com o professor auto-direcionado, interruptores de galeria de 3 minutos ou rotulando uma escola uma vez que ‘boa’ ou ‘ruim’. Expor que alguma coisa é uma ‘boa teoria’ só pode ser aceito se mudarmos diretamente para uma conversa sobre integração e depois em efeito.
“Quais são seus efeitos?” é uma pergunta complexa que merece nosso pensamento e gênio mais zeloso. Mas um ainda mais digno de nosso carinho coletivo pode ser: “O que está fazendo aos nossos filhos enquanto eles procuram se tornar mais humanos – crescer intelectualmente, criativamente e com sabedoria e paixão?”
Podemos portanto esticar nossos pescoços mais a jusante do que estamos acostumados para que possamos ver o que nós – e eles – estamos nos movendo juntos.
