O nível de crédito dos estudantes de graduação em sua instituição está positivamente ligado a resultados individuais dos alunos, muito uma vez que ao institucional mais extenso cultura e reputação. Portanto, a crédito é importante. E uma novidade estudo de dados de Dentro de edição superiorA Pesquisa Anual de Voz do Estudante com a Generation Lab mostra quais grupos de funcionários do campus mais confiam – e menos – para promover uma experiência enriquecedora.
Solicitado a julgar seu nível de crédito nas pessoas em vários papéis em todo o campus para prometer que eles e outros estudantes tenham uma experiência positiva na faculdade, quase todos os alunos tenham (43 %) ou muito (44 %) de crédito nos professores. Isso é consistente entre o tamanho da instituição, a classificação (de dois e quatro anos) e o setor, embora os estudantes de instituições privadas sem fins lucrativos sejam um pouco mais propensas do que seus colegas de instituições públicas de expressar que têm o mais cimeira nível de crédito em seus professores ( 51 % versus 42 %, respectivamente).
Metodologia
Quase três em cada 10 entrevistados (28 %) para Dentro de edição superiorA Pesquisa Anual de Voz do Estudante, em maio de 2024 em parceria com o Generation Lab, frequenta instituições de dois anos e mais perto de quatro em 10 (37 %) são estudantes pós-tradicionais, o que significa que participam de instituições de dois anos e/ou são 25 ou mais. A modelo de 5.025 alunos é nacionalmente representativa. A margem de erro da pesquisa é de 1,4 %.
Outros destaques da pesquisa completa e de pesquisas de seguimento sobre questões-chave podem ser encontradas cáenquanto o conjunto de dados de pesquisa principal completo, com visualizações interativas, está disponível cá. Além de perguntas sobre a vida acadêmica, a principal pesquisa anual fez perguntas sobre saúde e muito -estar, experiência da faculdade e preparação para a vida em seguida a faculdade.
A crédito nos professores também é relativamente consistente em uma fita de características dos alunos, incluindo gênero, nível de renda familiar e até afiliação política, com 47 % e 44 % dos estudantes de identificação democrata e republicana, respectivamente, tendo muita crédito neles. Por raça, no entanto, os estudantes negros (32 %) têm menos verosimilhança de expressar que confiam muito nos professores do que os brancos (47 %), asiáticos americanos e ilhas do Pacífico (42 %) e estudantes hispânicos (41 %).
Os consultores acadêmicos chegam a seguir na lista de quais grupos os alunos confiam muito (36 %), seguidos pelos agentes de segurança e segurança do campus (32 %). A crédito na segurança talvez seja surpreendente, dando preocupações aumentadas sobre o superpolicitação nos EUA, mas algumas pesquisas de opinião pública em universal – incluindo isso 2024 estudar Por Gallup – indica que a crédito no policiamento aumenta ano em seguida ano. Isso é a crédito em outras instituições (incluindo o ensino superior) permanece em baixa. Em um 2022 Pesquisa de voz do alunoOs estudantes de graduação eram também prováveis de responsabilizar em oficiais de segurança do campus.
No final da lista de grupos do campus, os estudantes confiam muito em uma equipe de ajuda financeira (23 %). Esta invenção pode ser influenciada pelo texto de conversas nacionais sobre a faculdade custos e valormuito uma vez que o aplicativo caótico gratuito do ano pretérito para ajuda federalista para estudantes revisão. Pátrio revisado dados sugere que a bagunça da FAFSA não teve o impacto negativo nas matrículas que foram temidas. Mas outro Dentro de edição superior/Generation Lab Flash enquete Em 2024, descobriu que um terço dos estudantes desaprovava a maneira uma vez que sua instituição se comunicava com eles sobre as mudanças, com os alunos de baixa renda, principalmente com a verosimilhança de expressar que essa informação foi ruim.
Victoria Nguyen, pesquisadora da Escola de Pós -Graduação em Ensino de Harvard e coordenadora do programa no escritório de conduta da comunidade, lembra -se de se preocupar com o processo de ajuda financeira durante seus anos de graduação. “A questão é transparência e compreensão … minha bolsa de estudos passou? Eles vão me reembolsar (para as mensalidades pagas)? … Não é uma falta de crédito, mas uma vez que não há transparência, parece que a equipe de ajuda financeira não tem esse desvelo ”, diz Nguyen, que obteve seu diploma de bacharel em ciências em 2023.
No fundo da jerarquia de crédito estão os presidentes e outros líderes de nível executivo e universidades, com unicamente 18 % dos estudantes expressando muita crédito nesse grupo. Tem sido alguns semestres difíceis para líderes universitários, com presidentes, em privado, no assento quente– Incluindo perante o Congresso – com suas respostas à dinâmica do campus em torno da guerra em Gaza. E essas tensões atuais à segmento, a presidência parece estar ficando cada vez mais difícil de se manter, com mandatos médios encolhendo.
De qualquer forma, os recém -lançados dados de voz dos alunos mostram que os alunos também podem estar perdendo a fé em presidentes e outros líderes seniores. Essas descobertas são relativamente consistentes em toda a instituição e no tipo de aluno.
Fechando a vácuo de crédito presidencial
Um Estudo recente Isso procurou identificar competências essenciais para qualquer presidente da faculdade moderna classificou a geração de crédito número 1 em uma lista de sete que emergiram de grupos focais e pesquisas de presidentes: murado de 96 % enfatizaram que os presidentes precisam se comportar “de uma maneira que é confiável , consistente e responsável. ”
Jorge Burmicky, professor assistente de líderes de ensino superior e estudos de políticas da Howard University e sócio desse estudo, diz que, embora esse item de pesquisa em privado sobre construção de crédito tenha sido elaborado sem uma população específica em mente, os presidentes em grupos focais enfatizaram a preço de erigir crédito com os alunos, muito uma vez que com os membros do corpo docente. As idéias dos participantes para a construção de crédito incluíram levar as partes interessadas do campus aos processos de tomada de decisão, minimizar surpresas, concordar a governança compartilhada e mostrar consistência, alinhando ações com valores pessoais e institucionais. Os entrevistados também identificaram ouvir e entender as necessidades de vários grupos do campus uma vez que uma habilidade sátira e relacionada.
Os presidentes “compartilharam que era importante para eles manter a visibilidade no campus e que muitas vezes levavam tempo para visitar os alunos uma vez que uma maneira de se manter conectado ao campus”, observa Burmicky. Ele também incentiva um estudo mais aprofundado sobre o que os alunos – não unicamente presidentes – pensam em competências essenciais para os presidentes e os meios de construção de crédito, incluindo e talvez principalmente em torno da informação. Alguns presidentes em seu estudo compartilharam sentimentos de frustração que os alunos não estavam lendo boletins presidenciais semanal ou mensal, e ele aconselha que os presidentes desenvolvam crédito de uma maneira que funcione para o campus. As reuniões de estilo da prefeitura podem funcionar em ambientes menores, mas não em outros, por exemplo.
“Existe claramente uma vácuo de percepção entre estudantes e presidentes sobre questões importantes, uma vez que construção de crédito e ouvido”, diz ele. “Os presidentes devem inferir os alunos onde estão usando pontos de venda relevantes para o dia-a-dia”, uma vez que mídias sociais ou eventos atléticos.
Nguyen, de Harvard, gostaria de ver os presidentes da faculdade mostrando cuidados participando de mais eventos em que eles podem ouvir as preocupações dos alunos, uma vez que reuniões e workshops da organização estudantil ou reuniões de forças -tarefa que incluem estudantes. A “presença na sala dos líderes importa muito mais do que eles pensam”, diz ela.
Tom e autenticidade são considerações adicionais: mensagens genéricas “não ressoam com a maioria das pessoas, pois não têm empatia, conforme expresso por nossos participantes”, diz Burmicky.
Nguyen acrescenta que os líderes do campus devem julgar sua informação para prometer que eles não estejam “usando táticas de 20 anos detrás que não correspondem mais à nossa população estudantil”.
Faculdade ‘Moves de crédito’
Outro estudo publicado no mês pretérito lançou uma novidade luz sobre o concepção de crédito do aluno-faculdade, buscando entender melhor uma vez que os alunos percebem seu valor. O estudo, envolvendo centenas de estudantes de engenharia na Suécia, identificou mostrando cuidados e preocupação uma vez que a abordagem de construção de crédito mais importante para os professores. As habilidades de ensino também importavam.
A co-autora Rachel Forsyth, da Universidade de Lund, explica que os alunos “parecem querer ter crédito de que o professor sabe do que está falando, é capaz de exprimir suas idéias e tentará erigir um relacionamento eficiente com eles”. Os participantes dos alunos indicaram que poderiam aprender sem crédito: “Mas que o processo parecia mais eficiente se estivesse presente e que eles tivessem mais opções em termos de suporte a esse tirocínio e ampliação de seu envolvimento com os materiais”.
A questão da crédito do corpo docente está unicamente ganhando urgência com o surgimento de ferramentas de ensino com lucidez sintético, acrescenta ela.
Peter Felten, diretor executivo do Center for Engaged Learning, professor de história e reitor assistente para ensino e aprendizagem na Universidade de Elon, observa que pesquisas anteriores nessa superfície definiram crédito uma vez que a “disposição dos alunos de assumir riscos com base em seu julgamento que O professor está comprometido com o sucesso do aluno ”(Estudo original cá) e uma vez que “A percepção de que o instrutor entende os desafios enfrentados pelos alunos à medida que progridem no curso, aceita os alunos por quem eles são e se preocupam com o muito -estar educacional dos estudantes”.
Felten diz que o seu próprio pesquisar– Completo com Forsyth e envolvendo membros experientes do corpo docente ensinando cursos de grandes ciências, engenharia, tecnologia e matemática – há quatro categorias de professores de “movimentos de crédito” podem fazer em seus ensinamentos:
- Cognição, ou mostrar conhecimento, habilidade e conhecimento
- Afetar ou mostrar desvelo e preocupação com os alunos
- Identidade, ou mostrando sensibilidade à forma uma vez que as identidades influenciam a aprendizagem e o ensino
- Valores, mostrando que eles estão agindo em princípios profissionais ou culturais
Esses movimentos de crédito, diz Felton, incluem “não unicamente o que os instrutores fazem e dizem, mas uma vez que eles projetam seus cursos, uma vez que avaliam os alunos e muito mais”.
O que você faz para erigir crédito em sua sala de lição ou no seu campus? Informe -nos compartilhando suas idéias cá.
