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Briete de mergulho:
- Adolescentes’ Os planos pós -secundários estão mudandocom somente 45% dos estudantes nas séries 7-12, vendo uma faculdade de dois ou quatro anos porquê o próximo passo mais provável em 2024, de concordância com uma novidade pesquisa da Assistência Americana de Estudantes Americanos da American National. Isso caiu de 73% em 2018.
- Durante o mesmo período, o interesse em caminhos educacionais não e não entregados, porquê escolas profissionais, aprendizados e programas técnicos de acampamento mais do que triplicou, de 12% em 2018 para 38% em 2024, segundo a pesquisa da ASA.
- Independentemente de seus objetivos em seguida o ensino médio, os resultados mostram que os alunos veem principalmente o ensino pós -secundário porquê o caminho para um bom trabalho, escreveram os autores do relatório.
DIVE Insight:
Os conselheiros escolares estão cientes da crescente variedade de opções pós -secundárias, que têm uma maior responsabilidade de ter conhecimento sobre porquê essas vias funcionam.
Na Garner Magnet High School, na Carolina do Setentrião, Stephanie Nelson e seus colegas utilizam os “três E’s” – matrícula, lista, tarefa e empreendedorismo. Ela disse que tem reuniões seniores com os alunos para ter uma idéia do que estão interessados, o que ajuda a orientar quais devem ser seus próximos passos.
“Estamos ajudando a oferecer estágios e sombreamento de empregos em uma variedade de campos, para que os alunos possam tarar seus pontos fortes e fracos ou seus gostos”, disse Nelson, mentor da escola.
Steven Schneider, da Sheboygan South High School, em Wisconsin, é mentor escolar há 25 anos. Ele notou que, embora conselheiros e estudantes tenham conseguido os benefícios e a preço desses caminhos alternativos, ainda há um estigma quando os alunos não seguem o caminho tradicional da faculdade em seguida o ensino médio.
A pesquisa da ASA constatou que mais de 9 em cada 10 adolescentes discutiram os planos da escola pós-alta com os pais, mas quase um terço dos adolescentes disseram que seus pais discordaram de seu projecto de ingressar em um programa de não graus. De concordância com as respostas da pesquisa, mais adolescentes disseram que seus pais discordaram de seguir um caminho não faculdade (30%) do que pular um caminho formal pós-secundário (21%).
“Acho que a resposta inicial de todos é: ‘Oh, isso é um desperdício de potencial, você deve continuar na escola'”, disse Schneider. Ele acrescentou que a conversa com os pais sobre opções alternativas pode ser desafiadora, mas é importante proteger o que o aluno deseja, garantindo que ambos os lados entendam de onde o outro vem.
Ele disse que o estigma social geralmente pode ser sistêmico, principalmente se houver somente recursos sendo colocados na faculdade porquê um caminho pós -secundário – porquê cursos de AP e cursos de crédito duplo – mas não cursos e oportunidades de ensino técnica e não suficientes são um bom ajuste.
A pesquisa também descobriu que os adolescentes se sentem mais preparados para fazer planos para o porvir, com 82% relatando que estão confiantes nos recursos de planejamento porvir, um aumento de 59% em 2018. O maior aumento foi no nível do ensino médio, que subiu 30 pontos percentuais em relação a 2018.
Diana Virgil é conselheira do ensino médio na Daleville High School, no Alabama, onde trabalha ao lado de um treinador de curso para preparar os alunos para iniciar a pensar em suas opções pós-secundárias. Ela enfatizou a preço de iniciar antes dos alunos na 12ª série para prometer que eles estejam trabalhando em direção a esses objetivos ao longo de sua curso no ensino médio.
“Sempre começamos a pergunta porquê: ‘Uma vez que é o seu estilo de vida para você? Uma vez que você deseja que seu estilo de vida seja no porvir?’ Tentamos determinar a partir daí e depois começamos a entrar nas avaliações de curso ”, disse ela. “Uma vez que somos pequenos, essa é a vantagem. Você sabe mais sobre o fundo deles, a ensino deles e por que eles estão interessados. E acho que isso realmente foi uma força motriz para nós.”
O relatório da pesquisa da ASA recomenda o início do ensino médio para ajudar os adolescentes a determinar seus interesses e pontos fortes através da aprendizagem prática e baseada no trabalho. As escolas também devem fornecer dados e transparência nos resultados da força de trabalho para melhor equipar os alunos para planejar seu porvir, disse a ASA.
A exemplar da pesquisa incluída 3.057 alunos nas séries 7-12.
