Embora ajude a conduzir pesquisas sobre o impacto de livros de formato de sensação grande sobre a leitura dos alunos, Julie A. Evans conheceu um aluno que disse a ela que gostava mais dos livros de grande formato, porque os livros têm “mais detalhes neles do que os livros tradicionais”.
Isso, é evidente, não é verdade. Os livros de grande formato usam o mesmo texto que os livros tradicionais, somente com tamanhos de fontes maiores. No entanto, o momento ficou com Evans porque claramente esse jovem aluno teve a percepção de que havia mais detalhes no livro porque eles estavam compreendendo mais.
Esse aluno não é o único que acha útil levante livro. Evans é o diretor executivo do Project Tomorrow, uma organização sem fins lucrativos educacional que se concentra em fornecer às escolas pesquisas acionáveis. A organização concluiu recentemente um estudo aprofundado com participantes que incluíram murado de 1.500 alunos nas séries 4-12 e 56 professores e bibliotecários em 13 escolas de ensino fundamental, médio e médio.
A pesquisa encontrou:
- 87% dos professores tiveram um impacto positivo no sucesso de leitura de seus alunos quando mudaram para grandes livros impressos
- 71% dos professores relataram que a leitura de sensação grande melhorou as pontuações do Lexile por 2 níveis entre seus alunos que estavam lendo no nível da série, assim porquê 59% dos que ensinavam alunos que estavam lendo aquém do nível da série
- 55% dos professores viram maior compreensão entre os alunos diagnosticados com TDAH
- Os livros de grande formato também ajudaram os alunos que estavam aprendendo inglês, tiveram desafios de compreensão de leitura, estavam facilmente distraídos e/ou ansiosos com a leitura.
O estudo foi lançado pela Thorndike Press de Gale, que faz secção do Cengage Group e que vende grandes livros impressos.
Evans diz que o Projeto Amanhã conduziu a pesquisa para o estudo de forma independente e ficou intrigado com a pesquisa por desculpa dos potenciais livros de grande formato precisam ajudar a aumentar as pontuações de leitura.
“Nós não somente estudamos. Não aceitamos nenhum projeto ”, diz ela. “É mais sobre coisas em que achamos que realmente podemos fazer a diferença.”
Formato de sensação grande: uma opção para qualquer aluno
Muitos educadores e cuidadores percebem livros de formato de sensação grandes, projetados para estudantes com deficiência visual. Mas esta pesquisa sugere que qualquer aluno pode se beneficiar do formato.
Isso acompanha o que Tasha Squires, uma bibliotecária de professores da O’Neill Middle School, em Downers Grove, IL, observou com seus alunos. Os Squires, cuja escola participou desta pesquisa, diz que, quando dada a opção de um formato de sensação grande ou formato tradicional, a grande maioria dos alunos escolhe a versão de grande formato. Ao ler neste formato, é menos provável que eles percam o lugar, tendem a ser mais abertos a ler em voz subida e estão mais engajados.
“Eles são mais muito -sucedidos quando estão lendo sensação grande, porque são realmente capazes de percorrer o livro”, diz ela. “Embora haja mais páginas no livro, porque elas estão girando fisicamente as páginas mais rapidamente, eles estão se envolvendo muito melhor.”
Curiosamente, os Squires não encontram e -books com o tamanho da natividade aumentados para ser tão interessante para os alunos. “Nossos filhos estão em computadores o dia inteiro, praticamente”, diz ela. “Usamos uma tonelada no Google. Eles têm seus livros didáticos online. ”
É por isso que, quando se trata de ler para se divertir, “eles não gostam de ler on -line”, acrescenta Squires.
Enquanto os audiolivros permanecem populares entre os alunos de sua escola, Squires diz que a demanda por e -books é baixa o suficiente, ela parou de comprar qualquer um.
Takeaways para professores e bibliotecários
Esta pesquisa indica claramente que muitas escolas devem oferecer grandes livros impressos para os alunos porquê uma maneira de estribar o estágio individualizado, diz Evans.
“Ter a opção de que os alunos possam escolher se desejam um grande livro de sensação ou um livro de sensação regular faz secção dessa diferenciação do processo de ensino. Faz secção de personalizar e saber alunos onde estão ”, diz ela.
Squires concorda e observa que uma das melhores coisas sobre grandes livros impressos porquê uma mediação de leitura é porquê é fácil implementar quando você tiver os livros.
“Depois de mostrar a eles, isso é tudo o que você precisa fazer”, diz ela. “Não há desenvolvimento profissional com isso. Nenhum. É exatamente o mesmo livro que é impresso pequeno que o professor já pode ter lido e pode estar familiarizado. ”
