A investigação mostra que programas abrangentes de espeque aos estudantes, aconselhamento personalizado e incentivo têm alguns efeitos causais na retenção.
Imagens Hispanolísticas/E+/Getty
No ensino superior, faculdades, universidades e outras organizações estão a testar iniciativas para ajudar os estudantes universitários a permanecer matriculados e, em última estudo, obter uma credencial ou diploma. Mas o que a pesquisa diz que funciona melhor?
UM projeto recente do Brookings Institute investiga duas décadas de pesquisas sobre intervenções para aproximação e peroração da faculdade, encontrando três tipos de programas que podem gerar mudanças nas métricas institucionais de sucesso dos alunos: programas abrangentes, aconselhamento e compartilhamento de informações de insignificante contato.
Num novo relatório, a autora e pesquisadora Sarah Reber, do Brookings Institute, destaca áreas para pesquisas futuras ou que requerem análises mais aprofundadas.
O que funciona: Com base na pesquisa, surgiram três tipos de intervenções que demonstram os efeitos mais causais na aprendizagem dos alunos:
- Programas abrangentes. Um programa abrangente aborda múltiplas barreiras potenciais que os alunos podem enfrentar enquanto estão matriculados, normalmente fornecendo coaching, gestão de casos, espeque financeiro, assistência acadêmica e comunidades de aprendizagem. O Estudo Veloz em Programas Associados (ASAP) da City University of New York é um protótipo que demonstrou sucesso e foi replicado em outras instituições em todo o país. A ASAP apoia os alunos por meio de matrícula prioritária, orientação acadêmica, aulas particulares, aconselhamento de curso, bolsas de estudo de último dólar e MetroCards para transporte pela cidade.
Esses tipos de programas geralmente exigem muitos recursos, custando murado de US$ 23.000 por participante para a CUNY ASAP, o que pode dificultar sua escalabilidade.
- Conselheiros e navegadores. Intervenções de mentoria, aconselhamento e coaching que fornecem informações e apoiam os alunos individualmente ou em grupo demonstraram efeitos na persistência e no desempenho dos alunos. Estes programas variam na sua ar logística – por exemplo, alguns empregam conselheiros próximos, enquanto outros utilizam conselheiros profissionais ou ambos, e os resultados desejados também variam. Alguns visam objetivos imediatos, uma vez que melhorar as competências de estudo ou transpor do estágio aprendiz, enquanto outros influenciam o aproximação e a peroração a partir do ensino secundário.
Os custos e recursos dedicados a estas intervenções variam dependendo do tipo de mentor, do tamanho do número de casos, da intensidade do espeque e da duração do programa. Geralmente, um espeque mais intenso resultou em efeitos mais substanciais em confrontação com intervenções de dispêndio mais insignificante.
- Intervenções de insignificante toque. As intervenções nesta categoria são principalmente automatizadas, com pouca interação direta com uma pessoa, incluindo campanhas de mensagens de texto ou intervenções de coaching virtual. A maioria destes programas foi concebida para melhorar o aproximação dos estudantes e a utilização de serviços para resolver barreiras ou fornecer informações sobre comportamentos bem-sucedidos.
O relatório não destaca os resultados ou custos pretendidos associados a estas intervenções, o que pode dever-se à grande variedade de intervenções que podem enquadrar-se numa categoria de insignificante contacto.
Os pesquisadores também observam que muitos estudos têm amostras pequenas, o que torna difícil tirar conclusões sólidas dos dados.
Pensando fora da caixa
Os pesquisadores do Brookings Institute apresentaram estudos que não estão diretamente relacionados ao sucesso ou aproximação à faculdade, mas que também podem impactar mudanças nos campi, incluindo:
- Reformando a ensino para o desenvolvimento
- Apresentando cursos de nível universitário em escolas de ensino médio
- Oferecendo bolsas de estudo baseadas em desempenho
- Estabelecendo programas promissores para estudantes do ensino médio
E daí? Uma peroração importante da pesquisa de Reber, tanto na avaliação da literatura uma vez que nas conversas com especialistas, é “que tudo na faculdade é muito multíplice”, segundo o relatório. “Cada dificuldade existe por uma razão, mas os decisores políticos e os líderes educativos interessados em melhorar o aproximação e o sucesso universitário devem esforçar-se por reduzir a dificuldade e aumentar a transparência, além de desenvolver serviços ou intervenções eficazes para os estudantes.”
Talvez, em vez de desenvolver novas intervenções para velejar numa instituição complexa, os líderes dos campus e os decisores políticos devessem simplificar os procedimentos, de contrato com o relatório.
Outra peça sátira desta pesquisa é a geração de intervenções eficazes e sustentáveis. Embora programas abrangentes demonstrem os maiores ganhos na peroração dos alunos, nem todas as instituições têm recursos para se dedicarem a um programa uma vez que o ASAP. Por exemplo, se um programa abrangente instituir requisitos sobre a utilização de serviços de espeque, uma vez que aulas particulares, mas não mantiver recursos ou investir em ofertas de subida qualidade, os efeitos serão limitados.
As instituições devem também considerar incentivar a utilização de serviços sem gerar barreiras adicionais, uma vez que a geração de uma retenção de registo. Os pagamentos adicionais à ajuda financeira estão menos associados a consequências negativas, mas podem aumentar o dispêndio totalidade do programa.
O que vem a seguir? Com base na estudo, os investigadores sugerem que no horizonte deve ser dada atenção à identificação das melhores práticas em programas de espeque, incluindo a integração tecnológica e a promoção do envolvimento dos alunos com os recursos.
As práticas docentes e as abordagens instrucionais também devem ser consideradas, incluindo a forma uma vez que as relações entre professores e alunos podem influenciar a persistência ou uma vez que o campo de estudo e a escolha principal podem ter impacto no sucesso dos alunos, porque estes factores afectam os retornos do mercado de trabalho.
“Embora as evidências existentes forneçam orientações valiosas para instituições e decisores políticos, ainda há trabalho sucoso para identificar abordagens sustentáveis para ajudar mais estudantes a aquiescer e a concluir a faculdade com sucesso”, de contrato com o relatório.
Buscando histórias de líderes do campus, membros do corpo docente e funcionários para nosso foco no sucesso do aluno. Compartilhe cá.
