Com tantas ferramentas e serviços de IA disponíveis, pode ser difícil seguir tudo. No espaço educacional, as ferramentas de IA podem mourejar com qualquer número de processos. Saber quais são os mais adequados às suas necessidades pode se tornar uma perspectiva esmagadora. No entanto, ter uma equipe dedicada para ajudar a julgar as ferramentas de IA pode fazer toda a diferença.
Cá conversamos com Greg Reichelt, perito em tecnologia instrucional do Maine Township High School District 207 em Illinois, sobre a integração da política de IA com as políticas de tecnologia e segurança existentes e o foco da IA para ajudar a mourejar com tarefas tediosas e fornecer aos professores mais tempo para mourejar com outros desafios em sala de lição .
Reichelt foi recentemente reconhecido uma vez que Diretor de Tecnologia Mais Inovadora na Tech & Learning Cúpula de Liderança Regional com um Prêmio Líder Inovador.
Uma visão justo da IA
Para Reichelt, ter um comité devotado à IA era principal para compreender o que era a IA, uma vez que poderia ser utilizada no espaço educativo e que tipos de ferramentas funcionariam melhor para a aprendizagem. Quase 35 professores, administradores e outros líderes distritais (separados do Parecer Consultivo de Tecnologia existente) reuniram-se para esta tarefa. Reichelt também recrutou educadores menos experientes em tecnologia, muito uma vez que pessoas que geralmente relutavam em mudar, pois queria uma gama completa de pontos de vista para fornecer a perspectiva mais objetiva (não muito dissemelhante da “Equipe de Rivais” de Abraham Lincoln). Eles começaram por debater ideias, frustrações e desafios e depois discutiram tudo isso com o grupo para edificar orientação.
“Queríamos olhar especificamente para a IA”, diz Reichelt. “Foi quando o ChatGPT estava sendo anunciado. Queríamos adotar uma abordagem agnóstica para olhar para isso e não tomar decisões preconcebidas, de uma forma ou de outra.”
Isto pode não ser novidade para alguns distritos, mas é generalidade ter uma reação extrema às ferramentas de IA. Muitas escolas proíbem totalmente o seu uso, enquanto outras acolhem diferentes tipos de ferramentas de IA sem muita regulamentação. Reichelt escolheu uma abordagem muito proativa para incorporar a IA em suas escolas.
“O comitê de 35 pessoas forneceu a eles todas as ferramentas de IA imagináveis para experimentarmos, portanto tivemos a oportunidade de ver do que (essas ferramentas) eram capazes”, diz Reichelt, que também garantiu que nenhum oferecido dos alunos estivesse envolvido. “Enquanto fazíamos isso, tivemos muitas conversas políticas sobre o que podemos fazer para definir as orientações sobre o que a IA faz. Acabamos elaborando nossa própria política.”
A política foi elaborada com base no que Reichelt e a sua equipa descobriram através da investigação, no que concordaram que deveria ser adicionado à política e no que já existia na política de tecnologia e segurança já em jogo. Isto permitiu um conjunto abrangente de diretrizes que pareciam familiares, mas também incorporaram as melhores políticas que existiam na estação.
Política em vigor… e agora?
Com a política de IA definida, tudo o que restou foi desenredar quais ferramentas, aplicativos e plataformas seriam úteis para considerar somar a um envolvente educacional. Além de trazer especialistas externos para ajudar a orientar o processo, a equipe de Reichelt optou por uma abordagem amigável aos professores.
“Mal implementamos uma política, pensamos no que poderíamos fazer para entrar na cabeça dos professores e ajudar a atender às necessidades de nossos funcionários e alunos”, disse Reichelt. “No início, queríamos nos concentrar especificamente nos funcionários, não nos alunos, somente para dar aos funcionários a oportunidade de ver o que a IA poderia fazer por eles.”
Incentivar os professores a testar a IA nem sempre tem a ver com uma vez que utilizá-la com os seus alunos. As ferramentas de IA podem ajudar a mourejar com outras tarefas que se apresentam uma vez que tediosas ou demoradas.
“O esgotamento dos professores era uma coisa enorme”, disse Reichelt. “Logo pensamos em uma vez que podemos pegar uma novidade utensílio no mercado e fazer com que ela ajude em um tanto que contribua para o esgotamento dos professores. Muitos e-mails chegando. Você tem que ortografar muitas comunicações. Cá estão algumas ferramentas que podem ajudá-lo nesse processo.”
As ferramentas pelas quais Reichelt gravitou eram programas bastante populares, uma vez que ChatGPT e Google Gemini, mas também encontraram uso em outros programas. Claude AI, por exemplo, foi uma grande ajuda no processamento e estudo de dados.
Em última estudo, esta abordagem contribuiu muito para uma adoção bem-sucedida de ferramentas de IA. Também incentivou outros educadores do região a se envolverem no processo.
