Estudo mostra relação entre saúde mental e acadêmicos

Quase 90 por cento de todos os estudantes dizem que a sua saúde mental perturba a sua capacidade de estudar ou completar tarefas pelo menos ocasionalmente, enquanto um em cada 10 afirma que estas perturbações ocorrem todos os dias, de congraçamento com o estudo. novidade pesquisa da Kahoot!uma plataforma de aprendizagem do dedo baseada em jogos.

O relatório, o primeiro Momentâneo de hábitos de estudo da empresa norueguesa, inclui respostas de pouco mais de 1.000 estudantes atuais de instituições privadas, públicas e com fins lucrativos nos EUA. Os entrevistados atribuíram suas dificuldades para estudar e concluir o trabalho em grande secção às dificuldades com gerenciamento de tempo e procrastinação (47% ), distrações da tecnologia e de outras pessoas (ambas 38%), sensação de que não têm tempo suficiente (34%) e falta de interesse no material (33%).

“Queríamos realizar leste estudo para compreender melhor o cenário em evolução do ensino e da aprendizagem dos alunos, principalmente durante uma idade em que mais alunos enfrentam desafios uma vez que problemas de saúde mental, estresse acadêmico, testes e impaciência – e os professores estão relatando dificuldades crescentes com o desligamento dos alunos, o absenteísmo e a participação nos cursos”, Kahoot! vice-presidente Sean D’Arcy disse em uma enunciação por escrito ao Por dentro do ensino superior. “É uma questão complexa e dinâmica, principalmente tendo em conta as crescentes pressões sobre os estudantes à medida que equilibram exigências académicas rigorosas com vidas pessoais e múltiplos papéis (por exemplo, trabalho, pessoal, estudante, comunitário).”

Os especialistas há muito que compreenderam que as dificuldades de saúde mental dos estudantes também podem ter um impacto negativo no seu desempenho estudante, com graves problemas de saúde mental que levam os estudantes a sofrerem notas negativas ou a abandonarem os estudos.

Para estribar estes estudantes, as faculdades têm tentado oferecer recursos e infraestruturas e, nos últimos anos, esses esforços têm-se cruzado cada vez mais com apoios académicos. Conselheiros de saúde mental em Seattle Médio College, por exemplotambém são treinados para fornecer aconselhamento galeno e acadêmico aos estudantes – tudo no mesmo núcleo de base.

Assim uma vez que a saúde mental precária pode ter um impacto prejudicial no desempenho acadêmico dos alunos, o trabalho acadêmico também pode impactar negativamente o humor dos alunos.

Mais alunos no Kahoot! A pesquisa relatou testar emoções negativas enquanto estudava, uma vez que impaciência (41 por cento), tédio (39 por cento) e frustração (37 por cento), do que emoções positivas uma vez que crédito (34 por cento) e satisfação (33 por cento). O estudo observou que quanto melhor os alunos avaliassem suas habilidades de estudo, maior seria a verosimilhança de eles relatarem sentimentos favoráveis ​​em relação aos estudos.

Pesquisas anteriores indicam que esses sentimentos negativos podem ter consequências graves para os alunos. UM Relatório de 2022 do Center for Collegiate Mental Healthque tem sede na Universidade Estadual da Pensilvânia e recebe dados de centros de aconselhamento em todo o país, mostrou que o estresse acadêmico é um fator de risco para o orfandade da faculdade e, à medida que os alunos se sentem menos estressados ​​com seus estudos, eles ficam mais propensos a persistir em níveis mais elevados. ensino.

Wendy Fischman, tal qual livro O mundo real da faculdade: o que é o ensino superior e o que pode ser (Prensa do MIT2023) mapeou as principais prioridades e preocupações dos estudantes universitários ao longo de uma dez, com base em milhares de entrevistas, e disse que o estresse dos estudantes em relação aos trabalhos escolares vem principalmente da pressão para ter um bom desempenho acadêmico para que possam prometer um serviço mais tarde.

“Questões de gerenciamento de tempo, não compreensão do material, sensação de que os alunos estão despreparados – todas essas coisas podem ser verdade, mas é uma questão de urgência de desempenho e sucesso, e não de realmente aprender o material”, disse ela.

Faz sentido, disse ela, que secção dessa pressão se manifeste uma vez que sentimentos negativos durante o estudo. Muitos estudantes disseram-lhe em entrevistas que sentiam que certos cursos, principalmente cursos de ensino universal não directamente ligados à sua especialização, eram uma perda de tempo e que se ressentiam de ter de frequentar essas aulas.

Para esses alunos, ela disse, “se você não vê isso relacionado ao que está estudando ou ao seu horizonte profissional… você não terá o mesmo interesse em destinar tempo e esforço aos estudos”.

Outras descobertas do Kahoot! estudo incluem:

• Murado de dois em cada cinco estudantes afirmam ter faltado a um inspecção pelo menos uma vez, com metade dos entrevistados afirmando que foi porque não estavam preparados ou com temor de se transpor mal.
• Quarenta por cento dos que faltaram a um inspecção atribuíram a decisão à falta de motivação e tapume de um terço disse que foi porque o stress os fez sentir-se fisicamente mal.
• O número de horas que os estudantes passam estudando por semana varia, com 44% afirmando que passam entre quatro e nove horas estudando, enquanto 42% passam pelo menos 10 horas estudando todas as semanas.
• As principais coisas que os alunos relatam que teriam um impacto positivo nos seus estudos são melhorar os seus hábitos de estudo (54 por cento) e ter mais tempo para estudar (47 por cento).