Pergunte a qualquer professor do ensino fundamental ou médio qual é o incômodo número um quando se trata de notas e, inevitavelmente, ele acabará falando sobre trabalho moroso. Mesmo na sala de lição pós-pandemia, os professores enfrentam mais do que nunca o duplo duelo das tarefas perdidas e atrasadas. É uma guerra que pode parecer tão interminável quanto a própria classificação. Mas e se existisse uma política que não só reduzisse estes problemas, mas também aliviasse a sua trouxa de trabalho? Entre neste inovador política de reenvio de Somos professores, querido TikToker @strategicclassroom!
O truque para forrar tempo deste professor? Um período de carência de 48 horas que reduz drasticamente as tarefas perdidas e atrasadas.
Originalmente, ela discute o uso dessa política para alunos de faculdade e ensino médio. Ela o elaborou para agilizar o processo de solicitação de extensão que estava inundando durante a janela de 12 a 48 horas depois o prazo final. Ela decidiu produzir um buffer em vez de averiguar solicitações individuais. O resultado? Esse período de carência de 48 horas permite que os alunos enviem trabalhos sem a premência de prorrogação e ainda tenham seus envios considerados dentro do prazo.
Uma vez que funciona esta política?
- Não há premência de pedir extensões. Os alunos podem entregar as tarefas até dois dias depois o prazo. Essa janela oferece aos alunos a flexibilidade para gerenciar sua trouxa de trabalho de maneira mais eficiente em todas as disciplinas.
- Opção de reenviar para uma nota superior. Desde que os alunos cumpram o prazo inicial ou a janela estendida, eles poderão reenviar o trabalho para uma nota superior.
- Nenhum trabalho suplementar para o professor! Você terá muito menos alunos para caçar se eles já tiverem um período de carência.
Por que esta política para tarefas perdidas e atrasadas faz a diferença
A venustidade desta abordagem reside na sua simplicidade e na autonomia que concede tanto aos educadores porquê aos alunos. Para os educadores, isso significa menos complicações administrativas e mais tempo focado no ensino, em vez de na gestão de prazos. Para os estudantes, proporciona uma margem realista para planear e priorizar sem penalizações, o que é crucial na gestão das diversas pressões da vida académica.
Embora esta política faça maravilhas no nível universitário, pode precisar de ajustes para ambientes de ensino médio, dependendo das políticas distritais. O princípio, no entanto, permanece poderoso: permitir aos alunos uma janela para gerirem o seu tempo de forma eficiente, o que os incentiva a pelo menos entregar alguma coisa em vez de saltar completamente a tarefa.
Potenciais desafios e considerações
- Abusando da política: É principal definir expectativas e consequências claras para o uso indevido repetido do período de carência. Os professores precisam de prometer que os alunos compreendem que esta política não é um invitação à procrastinação, mas uma medida concebida para ajudar a gerir circunstâncias imprevistas.
- A informação precisa ser cristalina: É crucial que os estudantes compreendam que esta política não é uma forma de clemência, mas sim uma utensílio estratégica para gerir as suas responsabilidades educativas de forma mais eficiente. Os educadores devem transmitir claramente a intenção por trás do período de carência e porquê ele deve ser usado de forma adequada.
- Considere o impacto na aprendizagem dos alunos: Considere se a tarefa é crucial para o tirocínio atual e se a epílogo tardia ainda beneficiará a compreensão do aluno.
- Circunstâncias estudantis: Reconheça que fatores externos podem afetar a capacidade do aluno de satisfazer prazos. Uma política maleável pode acomodá-los sem comprometer a integridade académica.
Essa abordagem mudou a entrega de tarefas de um ponto de estresse para uma secção administrável da vida em sala de lição. É uma prova da teoria de que, às vezes, dar um pouco pode beneficiar muito na responsabilidade e no envolvimento do aluno. Curioso para ver porquê @strategicclassroom explica esta política com suas próprias palavras? Confira o TikTok dela cá para mais informações:
Você pode estar se perguntando: “Se sempre há um período de carência de 48 horas, os alunos não costumam entregar as tarefas com tardada?” Embora seja uma preocupação válida, muitos professores que implementam esta política vêem-na porquê um contrato de crédito com os seus alunos. Demonstra que, porquê professor, você está disposto a oferecer perdão em qualquer situação.
Quais são seus pensamentos? Estamos ansiosos para saber porquê você implementou políticas semelhantes em várias salas de lição. Você adotou uma abordagem semelhante? Uma vez que você adaptou as políticas para tarefas perdidas ou atrasadas e que impacto isso teve? Uma vez que funcionaria uma política de refazer no envolvente da sua sala de lição?
