Entendendo a demografia dos estudantes universitários

Curiosamente, os profissionais de ensino superior freqüentemente compartilham desafios e mudanças com os estudantes universitários atuais, mas quão únicos são os alunos que chegam da turma de 2029?

Um relatório de fevereiro publicado pelo Juízo Americano de Ensino e o Instituto de Pesquisa do Ensino Superior Na Universidade da Califórnia, Los Angeles, descobriu que a turma de estudantes universitários é mais diversa do que as aulas anteriores em termos de raça, sexualidade e posição socioeconômica.

De conciliação com a pesquisa de calouros do CIRP 2024, alguns grupos demográficos têm menos verosimilhança de expressar que estão confiantes em suas habilidades acadêmicas e que encontram lutas de saúde mental, destacando a urgência contínua de concordar os alunos com seu desenvolvimento pessoal e acadêmico no ensino superior.

“Leste relatório oferece aos líderes institucionais uma visão clara dos alunos do primeiro ano de hoje-suas origens, aspirações e desafios-para que possam concordar melhor o sucesso do aluno”, disse Hironao Okahana, vice-presidente e diretor executivo do Laboratório de Horizonte da Ensino da ACE, em um transmitido à prensa de fevereiro. “A concentração de experiências dos alunos em políticas e práticas de ensino superior é importante, e essas descobertas ajudam faculdades e universidades a produzir ambientes onde todos os alunos podem prosperar.”

Demografia: Mais da metade dos entrevistados (50,8 %) se identifica porquê branca, mas porções significativas são estudantes de cor, incluindo mais de uma raça (14,8 %), asiáticas e ilhas do Pacífico (14,6 %), Hispânico ou latino (11,0 %), ou preto e afro -americano (7,7 %). Tapume de 1 % dos entrevistados são indianos americanos ou nativos do Alasca.

Quase 10 % dos estudantes pesquisados ​​relataram que o inglês era não a língua principal delese quase metade desses alunos são cidadãos dos EUA.

A maioria dos entrevistados indicou que é heterossexual (82,3 %), mas a próxima participação mais aprazível se identifica porquê bissexual (8,5 %).

Dezenove por cento dos entrevistados foram classificados porquê de baixa renda, definidos neste estudo porquê tendo uma renda familiar subalterno a US $ 60.000. Estudantes de primeira geração (Aqueles cujos pais ou responsáveis ​​não tinham experiência na faculdade) representavam 12,4 % de todos os estudantes e um terço do grupo de baixa renda.

Oito por cento dos entrevistados eram afiliado militare esses alunos representavam 3 % do grupo de baixa renda.

Preparação da faculdade: Quase todos os estudantes levaram três anos de matemática no ensino médio, mas os de origem de subida renda eram mais propensos a concluir os cursos de matemática avançada e os cursos avançados de colocação.

As mulheres (66,8 %) eram menos propensas que os homens de se ver porquê tendo poderoso capacidade acadêmica, em confrontação com seus pares do sexo masculino (75,8 %) e aqueles que indicaram outra identidade de gênero (72,3 %). Da mesma forma, as estudantes do sexo feminino eram menos propensas a expressar que têm intelecto supra da média, em confrontação com homens e outros.

Apesar dessa falta de autoconfiança, as mulheres eram mais propensas a relatar a obtenção de A’s no ensino médio (78 %) em confrontação com os homens (72 %) e outras minorias de gênero (72 %). Mulheres e estudantes não binários também eram mais propensos a expressar que se sentiam desafiados por seus cursos com frequência (34,9 % e 36,2 %, respectivamente).

Mais da metade dos estudantes estudaram pelo menos seis horas por semana, mas os estudantes de primeira geração tinham menos verosimilhança de estudar seis horas por semana, em confrontação com seus colegas de geração contínua. Estudantes universitários de primeira geração também tiveram um pouco mais de verosimilhança de trabalho para pagamento Pelo menos seis horas por semana, em 41,3 %, contra 38,6 %.

Tapume de um terço dos estudantes socializados com seus amigos por pelo menos seis horas por semana, em tendência com dados nacionais Isso sugere que a geração Z passa menos tempo com os amigos em confrontação com as gerações anteriores.

Lutas pessoais: Preocupações de saúde mental subiram entre os jovens nacionalmente e muitos estudantes universitários que chegam indicar sentimentos de estar sobrecarregado ou deprimido. Os estudantes não binários eram mais propensos a relatar se sentirem ansiosos, estressados ​​ou deprimidos, e as mulheres eram um pouco mais propensas que os homens de compartilhar problemas de saúde mental.

“Quando perguntados porquê eles se comparam com seus colegas sobre saúde emocional, os homens mostraram mais crédito; 48,5 % se classificaram porquê supra da média ou entre os 10 % melhores”, segundo o relatório. “Por outro lado, unicamente 35,2 % das mulheres e unicamente 16,6 % dos estudantes que se identificaram fora do binário de gênero Avaliou -se porquê supra da média ou entre os 10 % superiores. ”

Tapume de metade dos estudantes indicou que tinham Pelo menos alguma chance de usar serviços de saúde mental oferecido em sua instituição.

O estresse financeiro continua a tarar sobre os alunos, com mais da metade (56,4 %) expressando alguma ou grande preocupação em remunerar pela faculdade. Os estudantes latinos (81,4 %) e negros (69,6 %) eram mais propensos a expressar que isso era verdade. Sessenta por cento dos estudantes latinos, mais da metade do índio americano ou do nativo do Alasca, e metade dos estudantes negros utilizam subsídios para financiar sua ensino, e cada um desses grupos também se baseou no financiamento do estudo de trabalho para seus custos de ensino a taxas mais altas do que seus pares.

No entanto, muitos estudantes acreditam no valor econômico de uma ensino universitária, apesar das barreiras financeiras ao aproximação.

Política: Pela primeira veza pesquisa perguntou aos alunos se eles consideravam políticas e legislação estatais importantes para a decisão da faculdade. Um terço dos homens e quase 40 % das mulheres consideravam política e legislação que fossem pelo menos um pouco importantes de onde ir para a faculdade, em confrontação com 56 % de seus colegas não binários. Os estudantes LGBTQ (48 %) também pesavam esse fator porquê mais importantes do que seus pares.

A classe de 2029 também está engajada civicamente, com um quarto dos entrevistados indicando que eles frequentemente ou ocasionalmente demonstraram por uma motivo e um terço dos entrevistados que tenham transmitido publicamente sua opinião sobre uma motivo. Os estudantes LGBTQ eram mais propensos a concordar com essas declarações.

Os estudantes afiliados militares também relataram altos níveis de envolvimento da comunidade, porquê voluntariado e votação.

Em todo os EUA, trabalho de variedade, justiça e inclusão tornou -se mais incerto, mas os entrevistados ainda indicam um zelo com a justiça social. A maioria dos estudantes universitários acredita que a discriminação racial ainda é um grande problema nos EUA, com estudantes de cor mais propensos do que seus colegas brancos de compartilhar essa opinião. Muitos estudantes manifestaram interesse em emendar as desigualdades sociais e a justiça de gênero.

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